徐 敏

(江蘇省武進職業(yè)教育中心校，江蘇 常州 213100)

近幾年，隨著國家對教育事業(yè)重視程度的不斷提升，絕大部分高校都已經建立了相對完整的教學資源庫，但是，中職院校和中職院校在教學資源庫建設方面仍相對落后，目前，汽車產業(yè)已經成為國家經濟支柱產業(yè)之一，這也在一定程度上帶動了汽車維修專業(yè)的發(fā)展，因此，建立并健全汽車維修專業(yè)教學資源庫，已經非常重要。

一、關于汽車維修專業(yè)教學資源庫建設的關鍵問題

(一)定位方面

目前大部分學校在建設教學資源庫的過程中過于重視教學，忽視了學生學習方面，這也導致教學資源庫以課程教學為主，幾乎沒有建設學習平臺，不符合以學生為中心和個性化學習的要求。

作為教學素材而言，應該是包括音效素材、文字素材、圖片素材、課件、師生作品以及動畫素材在內的大型知識庫。同樣，作為汽車維修專業(yè)的教學資源庫而言，不僅僅是匯集、堆砌以及制作各類汽車維修專業(yè)相關素材，而是有效結合其理論知識和實踐技能的綜合學習平臺，應當充分體現(xiàn)學中做和做中學的教學理念。因此，汽車維修專業(yè)教學資源庫應當定位在以實際工作為起點，并將其轉化成學習項目，設計相關情境的學習領域。

(二)服務主體方面

建設汽車維修專業(yè)教學資源庫的目的在于在方便教學的同時，為學生提供自主學習平臺，由此可見，其服務主體應當是學生，因此必須以學生的使用體驗和個性化需求為核心，來最大化地實現(xiàn)資源價值。

汽車維修專業(yè)是中職院校的專業(yè)之一，而中職院校學生的特點就在于側重技能操作，因此，教師可以運用教學資源庫中的汽車三維模擬仿真軟件來輔助教學，這樣有助于學生更深入地了解汽車的零件構建，并提升學生的學習興趣和分析能力。

(三)內容方面

汽車維修專業(yè)教學資源庫的內容應當主要包括以下三個部分：

第一個部分是資源庫管理平臺，這也是核心和載體，教師可以利用這個平臺來開展網絡課堂教學、課程管理以及成績錄入等各種活動，學生也可以利用平臺來完成提交作業(yè)、在線選課以及成績查詢等活動。

第二個部分是教學資源庫資源，這些資源應當包括人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系、教學評價以及學生測評系統(tǒng)等教學資源，具體應當由課程資源包、互動資源包以及素材資源包組成，其中，課程資源包的內容包括課程設計、課程教案、指導書、教材以及習題等；素材資源包應當包括文本、圖形、動畫以及應用工具等各種形式，內容涉及汽車的結構、發(fā)動機、車身、底盤以及控制系統(tǒng)等；互動資源包包括師生互動實訓軟件、交互式操作仿真軟件以及師生互動空間等。

第三個部分是網絡平臺建設，也就是用來建立與運作汽車維修專業(yè)教學資源庫的各種電子通信體系、應用軟件以及計算機等結構。教師和學生可以利用網絡平臺來隨時查閱資源。

二、關于汽車維修專業(yè)教學資源庫的建設策略

(一)成立專門的工作團隊

在汽車維修專業(yè)教學資源庫的建設方面，應當成立專門的工作團隊，這個團隊的組成力量應當包括汽車行業(yè)權威專家、職教專家、汽車維修企業(yè)技術骨干、專業(yè)教師、IT專家以及學生六大部分，其目標是提升學生的職業(yè)能力，應當將企業(yè)大型項目以及職業(yè)道德貫穿其中。中職院校也應當建立校級的專門課題組，從而調動教師建立教學資源的優(yōu)質性，同時，作為信息中心，也應當引進專業(yè)人才，一方面指導教師做好課件制作，另一方面提供技術支持。

(二)教學資源的設計要符合學生個性化需求

中職院校在設計汽車維修專業(yè)教學資源庫的過程中，應當以學生認知規(guī)律為基礎，將核心教學資源定位為培養(yǎng)學生拆裝調整汽車部件的能力。

在功能設計方面，應當以教學為依據來對PPT課件進行創(chuàng)建和修改，追求課件的個性化，并利用現(xiàn)代信息技術來制作汽車維修的仿真作業(yè)和實際操作過程，提升學習的情景化和生活化，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高動手操作能力。

(三)注重培養(yǎng)專業(yè)教師的信息技術能力

作為中職院校，應當注重培訓汽車維修專業(yè)教師的信息技術技能，包括現(xiàn)代教學理論、常用教學軟件以及網頁制作軟件等，來幫助其提升課件制作和仿真模擬視頻制作的能力和書評，進而提高教學效果。

(四)做好教學資源庫的更新和維護工作

由于汽車維修專業(yè)教學資源庫在使用過程中難免出現(xiàn)各種問題，因此必須做好定期維護工作，以免影響使用，同時，應當定期更新資源庫內容，例如，目前新能源汽車普及率越來越高，應當在教學資源庫中持續(xù)增加新型的雙離合自動變速器、新能源汽車構件等新內容，通過不斷升級資源庫來滿足學生的時代需求。

三、結語

綜上所述，汽車維修專業(yè)教學資源庫的建設既艱巨又復雜，需要社會、中職院校、教師以及學生的共同努力，才能最大化地發(fā)揮其資源價值。