楊西 梁釗

（1.川北幼兒師范高等?？茖W校，四川 廣元 628017；2.賀州學院，廣西 賀州 542899）

一、鋼琴教學法學科內涵

鋼琴教學法是音樂教育的一個組成部分，所牽涉的領域寬廣，研究繁雜。鋼琴教學法分支浩蕩，不但包括鋼琴彈奏技法的基本原理、教材的研究與運用、教學方法的研究，而且也包含心理學、腦科學、神經學、運動生理學、音樂美學、文化學等交叉學科的研究；研究對象包含人、樂、器、法四個方面；研究目的是找到鋼琴教學方法的規(guī)律和原則，從宏觀的角度去概括鋼琴教學的發(fā)展方向，是具有結構化和廣泛理論指導意義的鋼琴演奏與知識體系。

二、音樂教育專業(yè)開設鋼琴教學法課程是社會發(fā)展的必然

（一）音樂教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標決定了開課的必要性

高校音樂教育專業(yè)不是培養(yǎng)鋼琴家、作曲家和歌唱家，而是培養(yǎng)基礎教育的普通音樂人才，包括基礎教育的普通鋼琴老師。眾所周知，音樂教育專業(yè)的學生與鋼琴表演專業(yè)的學生相比，鋼琴基礎較為薄弱甚至缺失，同時，本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)目標及發(fā)展方向大多數為從事基礎教育的鋼琴教師，學生的生源質量與就業(yè)出處決定了大學期間既要提高自己的演奏水平，又要具備未來就業(yè)崗位所需的教學能力，所以，鋼琴教學法課程的加入就能極大地幫助高校音樂教育專業(yè)學生兼顧演奏與教學兩方面的內容，從而避免顧此失彼的情況發(fā)生。

（二）社會業(yè)余鋼琴教學現狀決定了開展鋼琴教學法課程成為必然

改革開放三十多年來，隨著人們經濟收入和生活的不斷提高，出現了學琴的孩子日漸增多的“學琴熱”現象。目前，中國鋼琴教育市場蓬勃發(fā)展，日益壯大，從學琴總人數來說，已經躍居世界第一位，社會業(yè)余鋼琴教學如此高速發(fā)展，必然出現了鋼琴教師供不應求的社會問題。針對目前的現狀，在此次鋼琴學術會議中，各位專家各抒己見，有的放矢地對癥下藥，提出各自不同的解決辦法：但昭儀教授從社會業(yè)余鋼琴市場的角度提到中國琴童與家長處于盲目跟風學琴狀態(tài)中，且被卷入考級的怪圈中難以自拔；唐哲教授從選曲方面分享到無論是在賽場還是考場上，撞車現象比比皆是；趙曉生教授從音樂性的角度提到目前中國鋼琴學生彈琴最大的特點就是追求快、響、準，手指彈出的音樂缺乏靈魂等等。

造成以上種種亂象的根源之一是學與教的市場求大于供，即合格的師資無法滿足日益壯大的琴童隊伍的需要。而高校作為社會鋼琴教師的主要供給地，面對社會鋼琴教學現狀，培養(yǎng)出合格的鋼琴教師責無旁貸，開設鋼琴教學法課程就是解決目前及今后很長時間內師資緊缺的有效方法，同時也是培養(yǎng)合格的社會業(yè)余鋼琴教師行之有效的手段之一。

（三）鋼琴學科的本身特點決定了開設鋼琴教學法課程的重要性

從筆者近年來觀察到的現象來看，會彈琴的人不一定會教琴，優(yōu)秀的鋼琴家也不一定是優(yōu)秀的鋼琴教育家，反之亦然。造成這兩者之間的矛盾很大程度上是由傳統(tǒng)的教學模式帶來的，傳統(tǒng)的鋼琴教學即是一對一的師傅帶徒弟的模式，此種模式針對的是學生個體與單個作品，無法從宏觀上總結出大多數人學琴時的規(guī)律與訓練方法，因此，這種方法更適宜于培養(yǎng)專業(yè)演奏家，而作為音樂教育專業(yè)的學生，不僅要學會如何彈好鋼琴，更要學會如何教好鋼琴。鋼琴教學法課程的開設就能從宏觀的角度引導學生掌握鋼琴教與學的規(guī)律，便于學生畢業(yè)以后從事鋼琴教學。

三、鋼琴教學法課程的實施方法

（一）校內實施鋼琴教學法課程的方法

1.明確人才培養(yǎng)目標

正如專家所言，社會鋼琴教學的源頭是師資，師資的培養(yǎng)主要是大學，學生的出處決定了在校學習的內容與目標。筆者認為，高校要從學生的就業(yè)崗位需要去考慮人才培養(yǎng)模式，作為高校音樂教育專業(yè)應把培養(yǎng)擁有綜合素養(yǎng)的鋼琴教師作為人才培養(yǎng)目標之一。

2.更新課程設置

專家們一致認為應把鋼琴教學法作為一門獨立的學科納入課程體系，通過本門課的開設讓學生在校期間從理論上了解鋼琴演奏與教學的方法。同時，借鑒國外的鋼琴摹擬微課堂，讓學生在校期間就接觸社會鋼琴教學，以改變目前國內課程設置中缺少與社會接軌的現狀，導致學生學無致用的問題。

3.開發(fā)教材

但昭儀教授在講座中提到，由于我國鋼琴教師對現代鋼琴入門基礎的認識不夠，因而對入門教程選用的重要性認識不足，并且受教育的局限或因頓守舊的束縛，對新教材既不熟悉也不采用，造成在教材的選用方面缺乏一定的科學性。然而，教材的運用既體現出教師的教學理念，也是教學法實施的載體。因此，開發(fā)出一套具有前沿性、系統(tǒng)性、實用性、可操作性的教材迫在眉睫。

4.重視中國鋼琴音樂在教學中的應用

本次研討會針對中國鋼琴作品的問題，專家們群策群力，積極探討。上海音樂學院副院長楊燕迪教授開設的《中國鋼琴音樂創(chuàng)作上的上音文脈》的專題講座精彩紛呈；另一個重頭戲《中國鋼琴作品如何運用于鋼琴教學中》的學術論壇可謂是一場及時雨，對目前國內的鋼琴教學存在的問題分析透徹，入木三分，為今后的鋼琴教學內容指明了方向。

除此以外，中國鋼琴作品在比賽中越來越受到重視。據筆者近年來的觀察，在國內大型比賽中均要求演奏中國鋼琴作品，并單獨為其設立獎項。由此可見，研究與推廣中國鋼琴作品成為了社會發(fā)展的歷史使命，也成為了社會鋼琴比賽的主要脈流。作為地方高校，要適時順應時代潮流，更新教學內容，把中國鋼琴作品作為學生必彈曲目，真正讓中國鋼琴作品成為學習中必不可少的內容，通過研究并演奏中國鋼琴作品引領學生了解中國傳統(tǒng)文化，在“一帶一路”的時代洪流中發(fā)展與傳承東方文化元素。

5.打破學科壁壘，借船出海

代百生教授在針對鋼琴教育學科體系的構建中提到，現目前我國鋼琴教育存在的問題之一是鋼琴從業(yè)者的研究類型單一、選題重復、學術深度不夠，而要改變此種現狀的方法就是打破學科壁壘，借船出海，即從其他相關音樂學術研究中借鑒、整理、充實并完善鋼琴學科本身。同時，擴展研究隊伍，以鋼琴教師為主體，吸納各領域的學者，讓鋼琴教育從業(yè)者跳出鋼琴演奏技術教學與作品分析的狹小空間，進入更加廣闊的研究天地。

（二）校外實施鋼琴教學法課程的方法與途徑

1.教師必須繼續(xù)學習及不斷提高自身的水平

李民教授分享到鋼琴教學方法更多情況下來源于“經驗”層面的總結，而累積經驗的途徑表現為教師課外的實踐練習、研究著名鋼琴教育家的教育思想、開掘并研讀相關文獻等方面，通過課外知識與實踐的積累既能擴大教師的視野格局，又能提高教學效率。俗話說，“師高弟子強”，作為高校教師，身上肩負著知識與文化的傳承，唯有不斷充實自我才能培養(yǎng)出更加出色的學生。

2.以高校為載體，推動地方社會鋼琴水平的發(fā)展

目前社會鋼琴教育市場典型的亂象之一即商人進入鋼琴教育市場領域，這一部分培訓機構單單以考級、盈利為目的，為了競爭夸大其詞地宣傳自己，以此來欺騙學生、家長，擾亂社會鋼琴教育環(huán)境。這種現象背后的原因既有相關部門監(jiān)督方面的缺失，也有社會師資規(guī)范標準的匱乏，筆者認為，由于地方院校培養(yǎng)的目標主要是為當地鋼琴教育市場輸送人才，畢業(yè)生的流向往往是以本地區(qū)為中心輻射周圍，因此，地方高校所承擔的責任更大。

同時，作為地方院校的老師有義務為本地區(qū)的社會鋼琴教育做貢獻，比如，以高校為載體，集合本地區(qū)的社會鋼琴教師進行定期的師資培訓，以此來規(guī)范并提高地方鋼琴水平；另外，還可將好的講座、音樂會等活動帶入社區(qū)，提高本地區(qū)人民的審美品位等。

四、高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學法課程的前景與展望

（一）國外開設鋼琴教學法課程概況

據這次學術周的專家們介紹，在國外鋼琴教學法已形成了成熟的知識體系，并單獨為其設立學位。以美國為例，無論是本科還是研究生階段，鋼琴主修課程中，除了專業(yè)核心課外，鋼琴文獻史、鋼琴教學法等都是重點學習的內容，同時，老師還會教授學生如何管理自己的教學，例如教學制度的建立、招募學生的手段、與家長交流的方法等。如此看來，國外的鋼琴教育培養(yǎng)模式不僅局限于彈琴本身，而且涉及到有關如何成為合格鋼琴教師的方方面面，其目的就是為了培養(yǎng)出具備綜合藝術素養(yǎng)的鋼琴畢業(yè)生，從而為社會不斷輸送合格的甚至是優(yōu)秀的鋼琴教師。

（二）國內鋼琴教學法概況

反觀國內，我國的鋼琴教學法課程雖然處于起步與探索的階段，但是不少專家學者已經進行了積極的理論研究與探析，并且到目前為止，已經公開出版多部關于鋼琴教學法的論著，諸如樊禾心老師的《鋼琴教學論》、應詩真老師的《鋼琴教學法》等等，從這些論著中可以清晰地了解我國著名鋼琴教育家們的教學理念，這些研究成果，不僅能夠讓青年教師、鋼琴學生和廣大的鋼琴從業(yè)者從著作里吸取養(yǎng)分從而不斷提高與完善自己的演奏，而且還能夠為將來在全國范圍內開設系統(tǒng)的鋼琴教學法課程奠定理論基礎。同時，從建國以后，尤其是最近的三十多年以來，我國既有培養(yǎng)出世界冠軍的鋼琴教育家，又有享譽世界的優(yōu)秀青年鋼琴家等社會“國寶級”的人才資源，這就為后續(xù)鋼琴教學法課程的具體實施提供經驗方面的借鑒。

總之，鋼琴教學法課程的開設是中國鋼琴教育的現狀與未來發(fā)展的必然產物，我們應當在積極汲取國外的有益經驗基礎上，總結、借鑒并吸收國內著名鋼琴教育家的教育理念，并且集合各兄弟院校的優(yōu)秀資源，建立一套適合本國國情的鋼琴教學法體系，如此，必能培養(yǎng)出演奏、理論、教學三位一體的合格鋼琴畢業(yè)生，然后為社會培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀鋼琴教師，到那時，我國未來的鋼琴教育市場必定少一些良莠不齊，多一些春和景明百花齊放的鋼琴藝術景象。

五、結語

鋼琴教育在我國發(fā)展三十多年以來，到目前已經取得一定的成就，同時也凸顯出了許多亟待解決的問題，合格師資的嚴重缺乏、鋼琴基礎教育的忽視、音樂表現力的匱乏、鋼琴教材的開發(fā)等等，都急需加以改變。上海音樂學院“鋼琴教學法”團隊站在這樣一個歷史節(jié)點上肩負使命敢于擔當，及時舉行了本次學術活動，這次影響頗大的活動既是對我國鋼琴教育現狀的精確把脈，也是為我國未來的鋼琴教育事業(yè)何去何從指明了方向。“首屆國際鋼琴教學法學術周”聚集了眾多國內外的專家學者和上百名來自祖國各地的學員參與學習，得到了業(yè)內人士的廣泛贊譽，本次活動是我國鋼琴教學一個新的起點，從今以后，我國的鋼琴教育發(fā)展必將以此次活動為契機，必將探尋出一條符合中國國情具有中國特色的鋼琴藝術之路?！?/p>