福建省廈門市僑英中心幼兒園 黃小青

繪本作為一種獨特的兒童文學(xué)形式，可培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、理解能力，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造能力，還可讓幼兒感受、欣賞兒童文學(xué)的美。幼兒在閱讀繪本時可釋放自己的情感，促進(jìn)其社會化發(fā)展。

如何將繪本這一形式運(yùn)用到教學(xué)活動中呢？根據(jù)本人的教學(xué)實踐以及對繪本觀摩活動的學(xué)習(xí)、研究，在此，將自己的實踐進(jìn)行總結(jié)。

一、教案設(shè)計

㈠教學(xué)目標(biāo)

小班繪本教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，從“知情能”三方面思考。根據(jù)繪本內(nèi)容及小班幼兒年齡段進(jìn)行刪改。如《媽媽的吻》教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)會觀察繪本內(nèi)容，感受動物媽媽的愛。

2.初步表達(dá)自己對媽媽的愛。

目標(biāo) 1 可結(jié)合繪本內(nèi)容、繪本想要傳遞的思想以及繪本的作用做一個詳細(xì)、具體的表述；目標(biāo) 2 可表述通過該活動幼兒的哪些方面能夠得到發(fā)展或是幼兒能夠得到些什么收獲。

㈡教學(xué)過程

小班繪本教學(xué)過程主要分為三大塊：活動導(dǎo)入、活動過程、活動延伸。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)需具有趣味性，吸引幼兒注意力?？芍苯映鍪纠L本中的主要人物手偶、道具等，也可創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入繪本內(nèi)容世界。如《小蛇散步》可直接出示繪本封面、小蛇手偶，結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)飽餐一頓的小蛇要出門散步的情境，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入森林，同小蛇一起去看看散步路上會發(fā)生什么；也可根據(jù)繪本主題以“開門見山”式或“談話”式導(dǎo)入。我的教學(xué)案例《媽媽的吻》所采用的導(dǎo)入方式為“談話”式，但我個人認(rèn)為還是少了些趣味性，一位教師提出可以“送禮物”（禮物為親吻）的方式導(dǎo)入。對于小班幼兒而言，導(dǎo)入部分還是以“趣”為主，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我需要調(diào)整的一部分。

活動過程首先是根據(jù)繪本內(nèi)容選擇教學(xué)方法，對截取的繪本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，初步了解繪本內(nèi)容，參與表達(dá)；其次進(jìn)行完整欣賞，理解繪本內(nèi)容，體驗情感；最后的情感延伸部分應(yīng)鼓勵幼兒大膽表述，結(jié)合繪本表達(dá)自己的收獲、體驗，將繪本所體現(xiàn)的關(guān)鍵點結(jié)合幼兒生活體驗及自身進(jìn)行進(jìn)一步的提升。在《媽媽的吻》中，我的活動過程為：觀察繪本內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述；完整欣賞繪本，感受動物媽媽的愛；繪本內(nèi)容的情感延伸。在觀察繪本環(huán)節(jié)先是以快速閱讀的方法，在輕柔音樂背景下觀察欣賞繪本選取部分；爾后采用回憶的方式仔細(xì)講述繪本內(nèi)容；接著就是通過完整欣賞的方式，感受繪本所傳遞的情感；然后就是將繪本中所體現(xiàn)的情感延伸到生活中，轉(zhuǎn)移至自身。

小班繪本活動延伸可以簡單的將繪本直接投放在語言區(qū)供幼兒自主閱讀；還可將繪本錄音放置“繪本角”，幼兒可以隨故事錄音逐頁詳細(xì)閱讀，不僅營造良好閱讀氛圍，還可從小培養(yǎng)幼兒講故事的能力；另外，可將幼兒極感興趣的繪本故事作為表演游戲的主題。

二、繪本教學(xué)活動重難點的處理

在活動過程中該如何解決小班繪本教學(xué)活動的重難點問題呢？我的答案是利用豐富、多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。其一，可讓幼兒進(jìn)行動作模仿、“動作表達(dá)”，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容。對于認(rèn)知經(jīng)驗較少的小班幼兒，通過充分調(diào)動他們的感官，利用肢體動作的表現(xiàn)能較好地理解故事的重難點，還能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)活動中，教師與幼兒模仿兔媽媽與小兔子相互比較對方有多愛的動作，師幼通過進(jìn)行長度的比較，發(fā)現(xiàn)兔媽媽好愛好愛小兔子——教學(xué)工具PPT的制作采用重疊比較的制作，體現(xiàn)小兔子與兔媽媽之間“愛”的對比；其二，還可通過角色扮演，情境再現(xiàn)的方式理解故事內(nèi)容。如《我會關(guān)心別人》中，可讓幼兒模仿繪本畫面進(jìn)行角色扮演，一個扮演寶寶一個扮演爸爸媽媽，并讓表演的幼兒描述情感體驗，體現(xiàn)寶寶對父母的愛，感受被關(guān)心的溫暖體驗，而PPT制作可直接提供一些生活中關(guān)心他人的圖片；其三，結(jié)合實際生活中發(fā)生的問題，通過自身理解故事內(nèi)容。如《學(xué)會分享》讓幼兒聯(lián)系實際，結(jié)合自身經(jīng)驗想一想自己是否與同伴分享玩具，不愿分享和愿意分享會有什么不一樣的結(jié)果和體驗。

《媽媽的吻》教學(xué)活動的重難點是感受動物媽媽的愛及自己媽媽的愛，因情感本就是一種難以言表的體驗，更何況是小班幼兒，所以先通過快速閱讀及完整欣賞讓幼兒感受動物媽媽對小動物的溫柔呵護(hù)，為感受媽媽對自己的愛及表達(dá)愛的環(huán)節(jié)做鋪墊；爾后聯(lián)系生活實際通過提問的方式鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

三、繪本教學(xué)方法

㈠逐頁閱讀法

逐頁閱讀法適用于內(nèi)容簡單的繪本。如《好餓的小蛇》畫面簡單，又具有一定的趣味性。可像講故事一樣娓娓道來，更適宜放在談話等其他活動中。根據(jù)畫面不斷變化的內(nèi)容，吸引幼兒注意，讓孩子們樂在其中?！秼寢尩奈恰樊嬅骐m簡單，但該繪本屬于情感類繪本，繪本主要想傳遞母愛之情，這對小班幼兒而言有一定的難度。情感這種難以言表的東西只能通過欣賞畫面、渲染氛圍，讓孩子們進(jìn)一步感受媽媽的愛。對于懵懂的他們而言這一切需要由教師進(jìn)行抽絲剝繭，通過不同的閱讀方法以及多種多樣的教學(xué)方法讓幼兒感受繪本的所要表達(dá)的情感，以利于他們的情感教育和成長。

㈡通用法

本學(xué)期年段開展了課題“如何在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下深入挖掘情感類繪本對幼兒的作用”，結(jié)合課題我們開展了一系列的活動，其中包括繪本教學(xué)觀摩活動。通過觀摩情況以及繪本教學(xué)活動，我將小班繪本教學(xué)活動教學(xué)方法歸納為以下幾點：快速閱讀(結(jié)合輕柔音樂安靜觀看繪本4～6張)、詳細(xì)講解畫面（運(yùn)用提問等多種形式分析挖掘繪本畫面內(nèi)容）、完整欣賞繪本（結(jié)合錄音動畫進(jìn)行整本繪本的欣賞）、先小書后大書（幼兒人手一本，自主閱讀小書后教師集中閱讀大書，從頭至尾閱讀）。

以上方法需結(jié)合繪本內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇適宜的教學(xué)方法。完整欣賞是每個繪本集中教育活動必須具備的，可根據(jù)繪本畫面內(nèi)容決定將快速閱讀與詳細(xì)講解相結(jié)合，還是進(jìn)行取舍只選擇其一運(yùn)用在繪本教學(xué)中。在我的教學(xué)案例《媽媽的吻》中所采用的教學(xué)方法為快速閱讀法和完整欣賞法，讓活動能有一定的遞進(jìn)性，也能夠讓幼兒較好理解感受媽媽的吻帶來溫暖和欣喜之情。

以上所述方法都可借用PPT的形式進(jìn)行展現(xiàn)。在教學(xué)PPT的制作方面，選擇的繪本圖片一定要清晰，還要有一定的創(chuàng)意——畫面設(shè)置合理，恰到好處，不花里胡哨的?！秼寢尩奈恰稰PT選擇的圖片皆為原著完整畫面，讓幼兒感受繪本的完整性。動作軌跡、觸發(fā)器等功能的利用，以及聲音和圖片結(jié)合展示，加入動態(tài)圖等元素可讓孩子們感到驚喜有趣，同時也豐富了課件內(nèi)容，增強(qiáng)了孩子們與繪本之間的互動。繪本完整欣賞時需采用錄音，對錄音的背景音樂及音質(zhì)感有一定的要求。教師錄音時需有飽滿的情感，根據(jù)繪本內(nèi)容調(diào)整語速語調(diào)。如《好餓的小蛇》的故事錄音應(yīng)有趣、生動，“啊嗚”“咕咚”的擬聲詞需加強(qiáng)表現(xiàn)，讓幼兒感受到小蛇吃東西時的狀態(tài)。在教學(xué)活動中適當(dāng)模仿小蛇吃東西的樣子及所吃食物的形態(tài)，主要是要通過畫面的詳細(xì)講解，理解感受小蛇一口吃下什么東西身體就會變成那個東西的樣子。又如情感類繪本《我爸爸》，教師對繪本進(jìn)行詳略處理，分類講解繪本內(nèi)容，讓幼兒對繪本中彼得爸爸的形象有所了解。接著，在完整欣賞時教師的錄音溫柔生動，能夠讓幼兒感受到彼得對爸爸的愛，從而激發(fā)幼兒自己對爸爸的愛。

繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)主體是幼兒，我們應(yīng)從幼兒角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的特點選擇題材，最后設(shè)計適宜的繪本活動。以上只是結(jié)合自身的繪本教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行歸納、分享。繪本的教學(xué)設(shè)計過程還有許多知識需要教師們進(jìn)行鉆研，在工作中應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行繪本教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)更多、更值得分享的經(jīng)驗。