馬海軍

(平頂山學(xué)院體育學(xué)院，河南 平頂山 467000)

從目前大學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試以及各項(xiàng)指標(biāo)檢驗(yàn)中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生武術(shù)訓(xùn)練的效果并不是太理想，這與武術(shù)訓(xùn)練教學(xué)不能很好的展開有著密切的聯(lián)系，再加上近幾年報(bào)道大學(xué)生因?yàn)槲湫g(shù)訓(xùn)練而出現(xiàn)意外，由于學(xué)生們從中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)形成的傳統(tǒng)觀念，使得體育課上的武術(shù)訓(xùn)練也形同虛設(shè)。而本文就當(dāng)今高校體育課武術(shù)訓(xùn)練所存在的套路意識(shí)問題進(jìn)行剖析。

一、目前高校武術(shù)套路教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀問題

(一)對(duì)體育課上武術(shù)套路意識(shí)不夠重視

當(dāng)今很多大學(xué)生都對(duì)武術(shù)訓(xùn)練的開展沒有太多關(guān)心，他們只會(huì)去關(guān)注武術(shù)訓(xùn)練最后的成績(jī)，至于平時(shí)上課的狀態(tài)，他們不感興趣也不會(huì)問及，大部分學(xué)生還是認(rèn)為武術(shù)訓(xùn)練就是跑跑跳跳，聊聊天之類的，認(rèn)為武術(shù)訓(xùn)練沒有實(shí)際的教學(xué)作用，因此平時(shí)的武術(shù)訓(xùn)練大部分學(xué)生積極性也不是很高，而課下對(duì)武術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容更是毫無問津，再加上學(xué)校對(duì)于體育又沒有很明確的要求，使得整個(gè)學(xué)校對(duì)于武術(shù)訓(xùn)練的設(shè)立有一種漠然的狀態(tài)，從整個(gè)社會(huì)層面上看，人們對(duì)于一個(gè)學(xué)校評(píng)價(jià)口碑的依據(jù)主要是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，老師的教學(xué)水平，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，升學(xué)率以及考研率的高低，基本上沒有人將一個(gè)高校的體育水平作為衡量學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，因此目前大學(xué)將更多精力放在如何提高教學(xué)科研質(zhì)量水平上。無論是從學(xué)生，學(xué)校還是從社來說，人們對(duì)于體育課上的武術(shù)套路意識(shí)都有一定的錯(cuò)誤性，這就使得在武術(shù)訓(xùn)練上學(xué)生們不能真正地從中受益，使學(xué)校的武術(shù)訓(xùn)練程處于一個(gè)難以解決的層面。

(二)武術(shù)教學(xué)方法的陳舊化

由于當(dāng)今高校體育實(shí)行學(xué)生自主選課，使得在選擇課程時(shí)，學(xué)生處于一個(gè)懵懂的狀態(tài)，各式各樣的體育項(xiàng)目，甚至有些都沒聽說過，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育項(xiàng)目時(shí)有一定的難度，而且雖然種類上來了，但教學(xué)時(shí)間仍是很短，使得學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)掌握好武術(shù)套路意識(shí)，再加上老師對(duì)于武術(shù)套路意識(shí)的教學(xué)還停留在老師講學(xué)生聽，老師做學(xué)生學(xué)的地步，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，使得學(xué)生喪失了武術(shù)套路興趣，而且教學(xué)任務(wù)的繁重，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)積極性，武術(shù)訓(xùn)練上老師的興致也隨之降低，漸漸地老師對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)也沒有那么明確，最終使得武術(shù)訓(xùn)練名存實(shí)亡，學(xué)生的武術(shù)套路意識(shí)也不能得到很好地提高。

二、高校體育課中武術(shù)套路意識(shí)培養(yǎng)方法的革新

(一)更新教學(xué)觀念

高校要改變?cè)瓉韺?duì)武術(shù)訓(xùn)練中套路意識(shí)培養(yǎng)的態(tài)度，提高重視程度，切實(shí)的改變武術(shù)訓(xùn)練中套路意識(shí)培養(yǎng)的方式方法，通過提高教學(xué)質(zhì)量，豐富和深化武術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，武術(shù)訓(xùn)練中套路意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)成果對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)有重要影響，對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高更是有很大作用，因此，對(duì)于不同學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生差異來安排訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生喜愛情況給學(xué)生設(shè)置，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)訓(xùn)練中各種各樣的套路的喜愛程度，堅(jiān)持以學(xué)生為主，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生套路知識(shí)及套路意識(shí)的教育，是學(xué)生從根本上改變對(duì)武術(shù)訓(xùn)練中套路的看法，了解到武術(shù)訓(xùn)練中套路在學(xué)習(xí)及今后工作中發(fā)揮的巨大作用。學(xué)校也應(yīng)該將武術(shù)訓(xùn)練成果作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一大重要項(xiàng)目，督促體育教師們加強(qiáng)對(duì)武術(shù)訓(xùn)練中套路意識(shí)培養(yǎng)的重視程度。

(二)調(diào)整套路訓(xùn)練內(nèi)容

對(duì)于高校中的體育生而言，他們的更多的是對(duì)技術(shù)水平的訓(xùn)練，對(duì)體育成績(jī)的要求，而對(duì)于大多數(shù)的非體育專業(yè)的學(xué)生，他們的要求就比體育專業(yè)的學(xué)生要松一些，對(duì)于它們來說，武術(shù)訓(xùn)練中套路意識(shí)培養(yǎng)的最大意義是在掌握某個(gè)武術(shù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)身體素質(zhì)，以更健康，更有活力的面貌來面對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)，以及在今后參加工作時(shí)能通過武術(shù)訓(xùn)練的鍛煉來排解壓力，大多數(shù)非體育專業(yè)的學(xué)生在將來不會(huì)從事武術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目的工作，因此，對(duì)于學(xué)生武術(shù)項(xiàng)目的選擇，可以開展幾個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)，被大多數(shù)人普遍認(rèn)得武術(shù)套路項(xiàng)目，這樣一來，學(xué)生既能學(xué)到該武術(shù)套路，又能真正的體會(huì)到武術(shù)帶給自己的好處。精簡(jiǎn)武術(shù)訓(xùn)練中套路意識(shí)培養(yǎng)方法，讓學(xué)生更有針對(duì)性的選擇。

(三)改變教學(xué)方式

改變以往體育老師占主動(dòng)地位的模式，真正讓學(xué)生成為課堂的小主人，因此要真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就必須讓老師改變傳統(tǒng)的武術(shù)訓(xùn)練方式，拋棄老師講學(xué)生聽的模式，根據(jù)學(xué)生的能力與興趣，為不同學(xué)生安排不同武術(shù)套路的訓(xùn)練，讓他們找到自己的興趣點(diǎn)，提高武術(shù)訓(xùn)練中套路意識(shí)的積極性，這樣，學(xué)生就能在老師的積極引導(dǎo)下，養(yǎng)成終身受益的體育習(xí)慣，即便在他們畢業(yè)之后，大學(xué)里面的體育項(xiàng)目也會(huì)是他們娛樂消遣時(shí)的首選。

三、結(jié)語

隨著全社會(huì)對(duì)學(xué)生體育教育的不斷關(guān)注，體育教育不應(yīng)該只是一個(gè)口號(hào)，各大高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的改革力度，更新武術(shù)訓(xùn)練理念，調(diào)整套路意識(shí)培養(yǎng)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，讓體育能陪伴學(xué)生一生，武術(shù)套路改革的路還很長(zhǎng)，還有許多阻力存在，教師和專家都應(yīng)該獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在原來經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，讓武術(shù)訓(xùn)練回到其最初的設(shè)置目的，使中國(guó)的大學(xué)生能得到武術(shù)套路意識(shí)的意義。