葛林杰

(重慶師范大學(xué)，重慶 401331)

考古調(diào)查是考古發(fā)掘前的準(zhǔn)備工作，是在一定區(qū)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)和研究文化遺存，為文化遺存保護(hù)提供依據(jù)①的考古實(shí)踐?？脊耪{(diào)查也是考古學(xué)、文物與博物館學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的專(zhuān)業(yè)課程之一。過(guò)去，文物與博物館學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)考古調(diào)查課程重視不夠，多以理論課的形式，向本科學(xué)生介紹考古調(diào)查的概念、基本要求及意義，對(duì)其具體流程的教授較為簡(jiǎn)略，不符合現(xiàn)階段考古調(diào)查的要求和趨勢(shì)。

當(dāng)前，田野考古調(diào)查正在經(jīng)歷重大的變革。首先，考古學(xué)已經(jīng)從單純的以分期編年為主的物質(zhì)文化史研究過(guò)渡到以全面探究古代社會(huì)為目標(biāo)的社會(huì)發(fā)展史研究的新階段；其次，各種自然科學(xué)手段已經(jīng)開(kāi)始廣泛深入到田野考古工作的現(xiàn)場(chǎng)，這使得在田野中所需獲取的無(wú)論是人工遺物還是自然遺存的樣品和信息的種類(lèi)和數(shù)量都急劇增加②。

有鑒于此，筆者在文物與博物館專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中，以江津石佛寺遺址考古調(diào)查為內(nèi)容，嘗試按照現(xiàn)階段考古調(diào)查的要求，更有針對(duì)性的對(duì)考古調(diào)查課程的教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改革。

一、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)的安排

此次考古調(diào)查課程以重慶市江津區(qū)石佛寺遺址為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)查，教學(xué)對(duì)象為文物與博物館專(zhuān)業(yè)本科16級(jí)學(xué)生，共計(jì)41人。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解田野考古調(diào)查的規(guī)程，熟悉操作調(diào)查設(shè)備，掌握對(duì)文物點(diǎn)的基本情況，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)田野考古調(diào)查報(bào)告。

因此，筆者將該課程分為理論課與實(shí)踐課兩部分，理論課占16個(gè)學(xué)時(shí)(兩個(gè)教學(xué)工作日)、實(shí)踐課8個(gè)學(xué)時(shí)(一個(gè)教學(xué)工作日)，理論課與實(shí)踐課之間間隔一周，這一周的時(shí)間，組織學(xué)生搜集調(diào)查江津石佛寺遺址的相關(guān)資料。

過(guò)去，考古調(diào)查理論課程往往學(xué)時(shí)較少，且分散授課，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的整體掌握?？脊耪{(diào)查理論課學(xué)時(shí)增加至16學(xué)時(shí)，并集中在兩個(gè)教學(xué)工作日內(nèi)進(jìn)行講授，能夠更好、更系統(tǒng)的向?qū)W生介紹考古調(diào)查的內(nèi)容和流程，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)調(diào)查環(huán)節(jié)和要求的掌握情況。實(shí)踐課的加入，則盡快能幫助學(xué)生將掌握的理論知識(shí)及時(shí)的運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。理論課與實(shí)踐課之間的一周時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行材料的收集和整理，則能更好的提升實(shí)踐課的效果。

二、理論課的內(nèi)容與講授

理論課內(nèi)容的講授，筆者改變以往簡(jiǎn)單介紹考古調(diào)查的概念、要求和意義的方式，以現(xiàn)階段基建考古調(diào)查報(bào)告的范本為依據(jù)進(jìn)行講授考古調(diào)查流程，具體內(nèi)容包括項(xiàng)目背景(項(xiàng)目緣起)、工作依據(jù)、遺存概況、勘探工作、價(jià)值評(píng)估、文物保護(hù)工作建議六個(gè)方面。項(xiàng)目背景(項(xiàng)目緣起)主要是讓學(xué)生明晰如何交待項(xiàng)目開(kāi)展的緣由和背景；工作依據(jù)主要介紹現(xiàn)階段考古調(diào)查所依據(jù)的法律法規(guī)和操作規(guī)程；遺存概況主要是介紹調(diào)查文物點(diǎn)的地理位置、歷史沿革、保存狀況、既往保護(hù)工作、存在問(wèn)題；勘探工作主要介紹工作方法、工作經(jīng)過(guò)、勘探結(jié)果；價(jià)值評(píng)估則是對(duì)文物點(diǎn)的年代、價(jià)值進(jìn)行分析，闡述其重要性；文物保護(hù)工作建議則根據(jù)文物點(diǎn)的情況，提出相應(yīng)的保護(hù)措施或發(fā)掘建議。

此外，筆者在講授調(diào)查流程和要求的同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)階段考古調(diào)查的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手持GPS、航拍飛行器、全站儀、數(shù)碼相機(jī)、探鏟、手鏟、皮尺、鋼卷尺等設(shè)備的原理和使用方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)考古調(diào)查記錄簿、遺存情況記錄表、采集小件登記表等表格的填寫(xiě)；幫助學(xué)生了解如何拍攝考古調(diào)查過(guò)程所需的遺存遠(yuǎn)近景照、土樣照、遺跡照、器物照，了解如何制作地形圖、遺跡分布圖等。

三、實(shí)踐課的內(nèi)容與指導(dǎo)

如前文所述，筆者進(jìn)行的考古調(diào)查課程是重慶江津區(qū)石佛寺遺址調(diào)查。在學(xué)生初步完成調(diào)查流程、要求、設(shè)備使用的學(xué)習(xí)及石佛寺遺址相關(guān)材料的收集和整理工作后，以五或六人為一組，共八組，分別配備相應(yīng)的調(diào)查工具和資料，對(duì)文物點(diǎn)展開(kāi)調(diào)查，調(diào)查工作用時(shí)8個(gè)學(xué)時(shí)即一個(gè)教學(xué)工作日。調(diào)查的過(guò)程如下：

1.走訪詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)厥熘l(xiāng)土民情的干部、群眾，獲取有關(guān)古代遺存的口頭表述資料。

2.搜集墓群及周邊地區(qū)的數(shù)字信息，進(jìn)行航拍(測(cè))、使用全站儀測(cè)繪地形。

3.在地表開(kāi)展拉網(wǎng)式調(diào)查，采集地表可見(jiàn)的遺物碎片，并做好記錄工作。

4.使用探鏟進(jìn)行鉆探，在筆者的指導(dǎo)下分析土樣的土壤密度、顆粒度，根據(jù)夾雜物、包含物區(qū)分堆積層次。鉆探同時(shí)做好編號(hào)、照像和文字記錄工作。

調(diào)查結(jié)束后，清點(diǎn)調(diào)查工具及調(diào)查所獲的資料，返回學(xué)校，組織學(xué)生進(jìn)行資料整理和分析工作。按照理論課講授的調(diào)查報(bào)告范本，分組完成本次的考古調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)。

四、小結(jié)

通過(guò)此次以重慶市江津區(qū)石佛寺遺址調(diào)查為內(nèi)容的考古調(diào)查本科課程的教學(xué)，共完成了八份較為規(guī)范的考古調(diào)查報(bào)告，教學(xué)效果較好。總的來(lái)說(shuō)，這此考古調(diào)查課程的教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，能夠較好地幫助文物與博物館專(zhuān)業(yè)本科生適應(yīng)新形勢(shì)下的考古實(shí)踐要求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專(zhuān)業(yè)能力。

注 釋?zhuān)?/p>

①?lài)?guó)家文物局.田野考古工作規(guī)程.北京：文物出版社，2008.1.

②張海.田野考古：從數(shù)字化到信息化.中國(guó)文物報(bào)，2016-7-15.

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家文物局.田野考古工作規(guī)程[M].北京：文物出版社，2008.

[2]張海.田野考古：從數(shù)字化到信息化[N].中國(guó)文物報(bào)，2016-7-15.