馮夢然

(西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，四川 成都 610052)

微媒體，顧名思義，是以微博、微信(訂閱號)、微視頻等等為代表的新媒體傳播媒介，內(nèi)容簡短、言簡意賅，碎片化內(nèi)容是其特征，是成為年輕人流行的娛樂生活方式，對于年輕人的影響不容忽視。許多傳統(tǒng)媒體都在轉(zhuǎn)變思路投向微媒體的懷抱，在創(chuàng)新化教學(xué)這一塊，學(xué)校也要積極順應(yīng)潮流，開展微媒體宣導(dǎo)工作，組建微媒體輔導(dǎo)員隊伍，以對大學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生積極影響。

一、微時代下大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

微時代的到來，不僅代表了年輕人的生活娛樂方式、思維模式的轉(zhuǎn)變，還讓所有人的溝通交流得到巨變，只有順應(yīng)時代的發(fā)展，所有的工作才能更好的進行。微時代，為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)，思想政治教育不再自上而下，不再傳統(tǒng)式說教，而是更加注重網(wǎng)絡(luò)微媒體帶來的裂變、網(wǎng)狀式傳播，更加注重內(nèi)容形式的創(chuàng)新，讓輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育互動性更強，同時輔導(dǎo)員必定將承受前所未有壓力。

(一)虛擬開放的環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)

由于微媒體突破時間與空間，傳播速度快、傳播范圍廣，不再是單一自上而下的傳播，而是呈裂變、網(wǎng)狀的迅速散開，影響力巨大。而目前微媒體傳播缺乏有效監(jiān)管，內(nèi)容參差不齊，謠言、暴力、色情、血腥等內(nèi)容并不少見，其中還摻雜了國內(nèi)外一些反對、敵對勢力散步的不良思想，這非常不利于大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的形成。大學(xué)生作為國家的接班人，三觀的形成對于國家的未來起到至關(guān)重要的作用，所以微媒體帶來的第一重挑戰(zhàn)便是對大學(xué)生的價值觀體系帶來的挑戰(zhàn)。

(二)無門檻、大眾化的環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)

微媒體與傳統(tǒng)思想政治教育不同，微媒體更加趨于大眾化與開放性，不再是集中性的對大學(xué)生進行群體教育，也不再是通過理論課、黑板報、宣傳欄等方式來進行思想政治教育。微媒體屬于“指尖媒體”，簡單的操作隨時隨地，思想政治教育也可以變得隨時隨地，不受時間、空間所限制，而這種教育形式，對以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)型教育產(chǎn)生了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)其權(quán)威性，教師在微媒體時代下只是作為一個信息分享者與發(fā)布者，主導(dǎo)性不再，權(quán)威性受到極大挑戰(zhàn)。

(三)虛擬性與快捷性帶來的挑戰(zhàn)

由于微媒體屬于虛擬化交流溝通，學(xué)生可以在同一時間段扮演多個角色，溝通雖然隨時隨地，但是卻不利于實際的溝通與交流，弱化了學(xué)生自身的人際交往能力。同樣也是虛擬化的原因，給高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育帶來了一定的不確定性，微時代下學(xué)生思維方式活躍，容易不受控，管理難、溝通難、互動難，也是當下面臨的一大挑戰(zhàn)。

(四)盲目思考與依賴性帶來的挑戰(zhàn)

微媒體來源于網(wǎng)絡(luò)，豐富的資源讓大學(xué)生猶如進入了一個新的內(nèi)容世界，進入了一個信息圖書館，不論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，許多大學(xué)生都習(xí)慣性的進行盲目復(fù)制和黏貼，喪失了主動思考的能力，甚至對于學(xué)術(shù)論文等都一味的去抄襲、剽竊，造成了學(xué)風(fēng)不正的校園環(huán)境。而由于微媒體與傳統(tǒng)媒體不同，沒有主導(dǎo)內(nèi)容，充滿自發(fā)性，往往社會上的一些熱點新聞和輿論導(dǎo)向，到了微媒體上，經(jīng)過一番激烈的討論與交流之后，容易形成歪理邪說，形成不健康的思想與不正確的導(dǎo)向，繼而成為所謂的“主流思想”，這種不正確的“主流思想”非常不利于大學(xué)生思想政治教育的開展。

二、微時代高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的策略

作為當下流行的媒體傳播方式，微媒體利用好了就可以更快、更高效的開展大學(xué)生思想政治教育，凝聚正能量。各大高校應(yīng)該結(jié)合微時代的特征，采取針對性策略，進行輔導(dǎo)員創(chuàng)新化教學(xué)，開辟一條新路徑。

(一)提高輔導(dǎo)員自身相關(guān)素質(zhì)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)師，自身專業(yè)素質(zhì)與思想水平應(yīng)處于優(yōu)秀的狀態(tài)，這樣才能更好的育人，微時代下對于輔導(dǎo)員的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治工作的時候，應(yīng)當注重工作的創(chuàng)新與生活互動性，貼近學(xué)生，融入到學(xué)生中去，切不可脫離實際，流于形式。

(二)提高大學(xué)生自身的思想素質(zhì)

對于微時代自由化與開放性的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當教會學(xué)生學(xué)會辨別不良信息，對于網(wǎng)路信息做到“去其糟粕取其精華”，讓大學(xué)生在微時代下，形成自我認知和對媒介信息的客觀認識，在使用微博、微信等微工具時做到不傳謠，不造謠，不盲目跟風(fēng)的素養(yǎng)，在日常生活中還應(yīng)積極主動對不良內(nèi)容進行舉報，杜絕不正之風(fēng)的散播。輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新工作內(nèi)容，豐富校園“微”文化，通過各種微媒體的建立來進一步傳播思想政治教育理念，傳播正能量，通過不斷的實踐活動比如微公益、微慈善等方式，培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素質(zhì)及思想素質(zhì)。

三、總結(jié)

微時代下，大學(xué)生的思想政治教育機遇與挑戰(zhàn)并存，如何發(fā)揮微媒體積極一面，如何對當今大學(xué)生進行正確引導(dǎo)，把微媒體作為輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的前線，創(chuàng)新并改進思想政治教育的方法，是各大高校輔導(dǎo)員需要迫切思考并執(zhí)行的。