湯兆君

(西南石油大學，四川 成都 610500)

淺談基層公安民警思想政治教育中的榜樣示范教育

湯兆君*

(西南石油大學，四川 成都 610500)

榜樣示范教育是對基層公安民警進行思想政治教育過程中常用的一種方法，我國歷來就十分重視榜樣示范、典型人物、經(jīng)典事件的樹立和發(fā)揚，榜樣示范已成為一種慣用的、被人們所認可的教育方式，因而其在對基層公安民警進行思想政治教育中也常用采用。本文首先對基層公安民警、榜樣、榜樣示范教育的內(nèi)涵進行了解釋，并對針對基層公安民警采用榜樣示范教育的特征進行了闡述，接著進一步分析榜樣示范教育在基層公安民警思想政治教育中的現(xiàn)實意義，最后對推進基層公安民警思想政治教育中的榜樣示范教育的方法提出了自己的見解。

基層公安民警；榜樣示范教育；現(xiàn)實意義；問題

一、相關概念厘析

(一)基層公安民警的內(nèi)涵

基層公安民警作為整個公安隊伍中人員數(shù)量最多、工作條件較差、與人民群眾接觸最多的一個群體，具體是指在公安派出所、看守所、車管所、刑警隊、巡警隊、交警隊以及與之相當?shù)年?、所、站工作的人民警察?/p>

(一)榜樣、榜樣示范教育的內(nèi)涵

“榜樣”一詞最早出自宋代張磁南湖集七《俯鏡亭》：“喚作大圓鏡，波紋從此生。何妨云影雜，榜樣自天成?！痹诤髞淼氖褂眠^程中逐漸演變?yōu)楸恍Х禄蚰７碌娜嘶蛭?。榜樣示范教育是指為達到教育學習者的目的，先為學習者設立榜樣，讓其對榜樣的品性、行為、精神進行學習，進而再通過學習者自己的感悟和經(jīng)歷，對榜樣的作用進一步發(fā)揮和深化，進而得到使學習者被教育的良好目的。

二、基層公安民警思想政治教育中榜樣示范教育的特征

榜樣示范教育多與實踐生活相結(jié)合，其區(qū)別于理論灌輸教育、批評指導教育，其具有自身鮮明的獨立特征，如時代性、繼承性、指導性等；且基層公安民警本身作為一個特殊的群體，針對其思想政治品格和動態(tài)的教育采用榜樣示范亦具有一定特殊性。具體如下：

一是基層公安民警思想政治教育中榜樣示范教育具有政治性。公安機關作為國家政權的組成部分，具有一定的行政權和司法權，基層公安民警作為國家公職人員其本身就是國家權力的行使者。因而對基層公安民警采用榜樣示范教育首先要與國家的理論、信仰和發(fā)展息息相關，也就是說要具有一定的政治性。

二是基層公安民警思想政治教育中榜樣示范教育具有認可性。先進榜樣既可以產(chǎn)生于基層公安民警這個群體之中，也可以產(chǎn)生于廣大群眾之中，榜樣的人格、品行、行為和精神必須和社會主流價值觀相適合，同樣也必須被公安民警這個特殊群體相適合。

三、榜樣示范教育在基層公安民警思想政治教育中的現(xiàn)實意義

(一)正面激勵，提升基層公安民警服務人民的能力

基層公安民警作為公安隊伍中整體素質(zhì)有待提升的一個群體，樹立榜樣模范無疑對其會有顯著的激勵作用，這側(cè)面激勵基層公安民警不斷提升和完善自己的整體素質(zhì)，推進了基層公安民警思想政治教育的進程。

(二)樹立目標，促進和諧警民關系的構(gòu)建

在基層公安民警思想政治教育中采用樹立榜樣模范，使得學習者對自己應達到的目標和要求有所了解，進而進一步改進并努力向榜樣模范看齊，這一方面豐富了基層公安民警思想政治教育的方法，另一方面促進基層公安民警化解與群眾之間矛盾，為構(gòu)建和諧警民關系起到了很好的推動作用。

(三)強化導向，塑造良好政府形象

“最美警嫂楊瑾”、“最美警察姜長偉”等一系列“最美”的開展都是為了表彰個人優(yōu)秀的道德品質(zhì)，進而弘揚優(yōu)良的公安精神。在基層公安民警中樹立良好的正面榜樣和模范，會對整個基層公安隊伍起到良好的導向和表率作用，會引導整個公安隊伍更加蓬勃有活力，更加全心全意為人民服務。

四、進一步推進基層公安民警思想政治教育中的榜樣示范教育

教育者選擇的榜樣應是有利于學習者學習、模仿，進而達到教育目的。因而提升榜樣示范教育的科學性，對于進一步推進基層公安民警思想政治教育十分必要。具體如下：

(一)強化基層公安民警思想政治教育中榜樣示范教育的示范導向性

榜樣示范教育的目的是通過樹立榜樣模范這一方法，使受教育者感知到教育者所授之知識，進而通過受教育者自身的個人思想素質(zhì)和生活經(jīng)歷，對榜樣模范的優(yōu)秀品質(zhì)進行模仿和升華，影響其內(nèi)在的道德品質(zhì)。在基層公安民警的思想政治教育工作中，榜樣模范的樹立要具有先進的典型示范作用，符合基層民警總體的價值取向和認知范圍，為其所接受所認同。

(二)區(qū)別基層公安民警思想政治教育中榜樣示范教育的個別差異性

在基層公安民警中進行思想政治教育的過程中，民警的個體差異還是很大的，自身素質(zhì)不均衡，導致選用一定榜樣模范時的標準也略有差別。在對其進行思想政治教育的過程中，首先應認識到這種差異的客觀存在性，繼而充分利用多種途徑，合理運用榜樣的呈現(xiàn)方式，改進榜樣教育的效果，選擇各種呈現(xiàn)方式的最佳結(jié)合點，因地制宜地進行榜樣教育，才能優(yōu)化基層公安民警思想政治教育的效果。

[1]陳秉公.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]肇啟軍.思想道德修養(yǎng)與人民警察職業(yè)道德[M].北京：公安大學出版社，2007.

[3]王展飛，李毅，等.馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2008.

[4]唐良.基層公安機關執(zhí)法公信力研究[D].碩士學位論文，山東大學，2013.

[5]王梓.當代榜樣教育研究-以中央宣傳模范人物為例[D].遼寧大學，2013.

[6]趙文芳.思想政治教育榜樣示范法在當代的創(chuàng)新及其啟示[D].西南大學，2011.

湯兆君(1994-)，女，河南新鄉(xiāng)人，西南石油大學馬克思主義學院，2015級馬克思主義理論碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育。

D631.1

A

1006-0049-(2018)01-0119-01