陽(yáng)海青

(黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 都勻 558000)

淺談“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在大學(xué)生黨員教育中存在的問題及解決途徑

陽(yáng)海青*

(黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 都勻 558000)

大學(xué)生黨員作為當(dāng)代大學(xué)生中的先進(jìn)分子，起到一定的先鋒模范帶頭作用，對(duì)大學(xué)生的思想有一定的引領(lǐng)作用，因此加強(qiáng)大學(xué)生黨員思想政治教育尤為重要?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分重要，在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)識(shí)泛化、活動(dòng)開展缺乏各種機(jī)制保障、學(xué)習(xí)教育不持續(xù)等問題，針對(duì)問題提出解決途徑對(duì)提高大學(xué)生黨員整體素質(zhì)具有重要意義。

“兩學(xué)一做”；大學(xué)生黨員；教育

自2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》以來，“兩學(xué)一做”教育得到各地區(qū)部門的充分重視，在高?！皟蓪W(xué)一做”成為了每位大學(xué)生黨員政治學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2017年3月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的持續(xù)穩(wěn)步開展，對(duì)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)貫徹“兩學(xué)一做”內(nèi)涵精神提出了更高要求。大學(xué)生黨員作為黨事業(yè)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，提高黨員的思想政治素養(yǎng)，遵黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員，切實(shí)發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，對(duì)我黨事業(yè)走向輝煌具有重要作用。但在開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中，一些會(huì)影響學(xué)習(xí)教育成效的問題亟待解決，本文將結(jié)合高校實(shí)際開展中出現(xiàn)的問題，提出具體對(duì)策。

一、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教育存在的問題

(一)大學(xué)生黨員對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的認(rèn)識(shí)泛化

“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)自2016年2月開展以來，得到了各個(gè)高校的充分重視，基本上大學(xué)生黨員對(duì)兩學(xué)一做都有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，但大部分停留在對(duì)概念的解讀和文件精神的認(rèn)知，他們知道“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，但如何去學(xué)，如何去做他們沒有深層次的概念，這樣也導(dǎo)致了他們對(duì)“兩學(xué)一做”認(rèn)識(shí)的泛化，認(rèn)為只要完成學(xué)習(xí)的任務(wù)即可，學(xué)習(xí)教育態(tài)度不端正，無法真正提高黨員的思想政治素養(yǎng)，成長(zhǎng)為一名合格的共產(chǎn)黨員。

(二)學(xué)生支部開展“兩學(xué)一做”活動(dòng)，缺乏各種保障機(jī)制

在各個(gè)高校，學(xué)生黨員的教育學(xué)習(xí)以各學(xué)生支部開展的教育學(xué)習(xí)為主體，支部按照年度計(jì)劃開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校黨委及學(xué)院黨委的組織學(xué)習(xí)也主要依靠支部，因此“兩學(xué)一做”學(xué)校的成效也主要從支部體現(xiàn)出來，但目前，在各支部開展學(xué)習(xí)教育的過程存在一系列的問題，如：學(xué)習(xí)機(jī)制不完善，缺乏考核機(jī)制；教育學(xué)習(xí)形式單一，以完成任務(wù)為學(xué)習(xí)目的；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，使得實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式單一。這些都導(dǎo)致我們的學(xué)生黨員在兩學(xué)一做的教育過程中，雖學(xué)習(xí)了黨章、黨規(guī)和系列講話，有了一定的理論知識(shí)儲(chǔ)備，但因缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督和考核等各種制度，使得學(xué)生掌握的理論知識(shí)不牢靠，容易忘記，無法真正理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教育學(xué)習(xí)的形式也主要是通過召開支部黨員大會(huì)、主題黨日、三會(huì)一課等形式開展理論學(xué)習(xí)和時(shí)政研討，學(xué)習(xí)教育形式不夠豐富，不能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員的積極性，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正的去接受和主動(dòng)學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”的相關(guān)知識(shí)。活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，無法開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，“兩學(xué)一做”，關(guān)鍵在做無法切實(shí)落到實(shí)處。

(三)師資力量匱乏，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育持續(xù)性不夠

為更好的推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)效果，中央要求推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育的常態(tài)化和制度化。要落實(shí)好教育的常態(tài)化和制度化首先要有一支能確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育順利開展的教師團(tuán)隊(duì)，然而目前我國(guó)高校思想政治教育教師主要的教學(xué)任務(wù)是政治理論課的教學(xué)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育理論不在教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育無法以這批教師教學(xué)為主體。因此，主要依靠各學(xué)生支部書、副書記，根據(jù)調(diào)查各高校得知，學(xué)生支部書記基本上是專任教師、輔導(dǎo)員等擔(dān)任，更有一些由高年級(jí)學(xué)生黨員擔(dān)任。推行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次或幾次的黨建特色活動(dòng)，而是長(zhǎng)期性的、常態(tài)化的學(xué)習(xí)教育，師資力量匱乏，使得“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)無法持續(xù)性開展。

(四)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育平臺(tái)創(chuàng)新性不足

2016年12月召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記提出要運(yùn)用形體新技術(shù)使工作活起來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政和新媒體的靈活運(yùn)用日趨重視。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC發(fā)布第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止至2016年12月底中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模大7.31，大學(xué)生上網(wǎng)率幾乎為100%，網(wǎng)絡(luò)新媒體成為思想政治教育一種新的方向和平臺(tái)，然在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育推薦的過程中，主要還是依靠傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如講座、專題黨課、黨校培訓(xùn)等學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育平臺(tái)的創(chuàng)新性不足，這也導(dǎo)致了我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性不夠，無法推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新性發(fā)展。

(五)理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育效果無法真正落到實(shí)處

大學(xué)生黨員作為黨培養(yǎng)的可靠接班人，不僅要求要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要能在實(shí)踐中執(zhí)行黨的決定。做合格黨員是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)，但是在高校推行實(shí)踐的過程中缺乏有效的工作載體，學(xué)生黨員參加的實(shí)踐工作少，工作服務(wù)性低，對(duì)黨員參加實(shí)踐活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)體系不具體，缺少量度衡量標(biāo)準(zhǔn)且評(píng)優(yōu)、懲罰機(jī)制不完善，使得我們有一部學(xué)生黨員出現(xiàn)參加活動(dòng)不積極、敷衍活動(dòng)等現(xiàn)象。雖掌握了一定的理論知識(shí)但是無法將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育效果無法真正落到實(shí)處。

二、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的解決途徑

(一)從概念的內(nèi)涵出發(fā)，真正理解“兩學(xué)一做”的實(shí)質(zhì)

大學(xué)生黨員是大學(xué)生的一批優(yōu)秀青年，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和理解能力，抓住學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的基本概念出發(fā)，讓學(xué)生理解什么是“兩學(xué)一做”，對(duì)概念有自己獨(dú)特深層次的理解，教師做好正確的思想指導(dǎo)和引導(dǎo)。讓黨員們認(rèn)識(shí)到“兩學(xué)一做”不僅是我黨加強(qiáng)思想政治教育的部署，更是我們每一位黨員為祖國(guó)創(chuàng)社會(huì)主義新局面，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)應(yīng)該的一份力量和責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的重要性，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提高自我的黨性修養(yǎng)，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)健全學(xué)生支部各種保障機(jī)制，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的順利開展

針對(duì)學(xué)生支部在實(shí)際開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作中存在的問題，由高校黨委統(tǒng)一宏觀把控，結(jié)合實(shí)際情況，制定各種保障機(jī)制。制定“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)內(nèi)容保障機(jī)制，細(xì)化考評(píng)指標(biāo)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行督查和監(jiān)督，確保兩學(xué)一做學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和正確性；制定“兩學(xué)一做”，學(xué)習(xí)形式保障機(jī)制，從多方位、多層次的政策，支持學(xué)習(xí)形式的多樣化，提供物質(zhì)和師資的支持，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的保質(zhì)保量進(jìn)行；訂制“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)、監(jiān)督、反饋保障體制，對(duì)“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌，確?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化、常態(tài)化發(fā)展。各種保障機(jī)制相配合，培養(yǎng)高校學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高整體的黨員思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)高校學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育任務(wù)的有效完成。

(三)加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的可持續(xù)發(fā)展

高校黨員是師生中先進(jìn)分子，高校教師黨員更是推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的骨干，他們是與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活都密切相關(guān)的一群人，起著先鋒模范帶頭作用，在貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策及其在教學(xué)、科研等方面的一言一行都影響著學(xué)生。培養(yǎng)一批與學(xué)生接觸最緊密、了解學(xué)生最多的思想政治老師是推動(dòng)高校思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化、制度化發(fā)展，可以以各支部書記、輔導(dǎo)員為助推力、教工黨支部教師為輔助，培養(yǎng)一批既能理論教學(xué)又能帶能學(xué)生在實(shí)踐踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的骨干教師，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的可持續(xù)發(fā)展。

(四)利用新媒體創(chuàng)新性開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

目前，我國(guó)高校大學(xué)生黨員基本上為95后，他們出生在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、速度快，喜歡靈動(dòng)多樣性的學(xué)習(xí)形式。在推行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中，我們更應(yīng)該要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，利用他們喜歡的新媒體創(chuàng)新性開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。通過新媒體開展微課讓學(xué)生參與課堂，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在思想上的引導(dǎo)作用，從他們的角度來理解“兩學(xué)一做”的內(nèi)涵精神。通過微服務(wù)，讓學(xué)生黨員體驗(yàn)和感受服務(wù)群眾的意義，引導(dǎo)他們深入群眾、深入社會(huì)，在是實(shí)踐踐行做合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)；通過借助現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的傳播力量樹立一批“微典型”，發(fā)揮榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生黨員之間的相互成長(zhǎng)。利用“微平臺(tái)”，如微信、微博、QQ、黨建云等平臺(tái)推送時(shí)事要問、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的課余學(xué)習(xí)、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，搭建“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“微陣地”，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間。

(五)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)成效

任何的理論學(xué)習(xí)都需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能被真正掌握，在開展大學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中，理論和實(shí)踐要齊頭并進(jìn)，利用雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建軍節(jié)、建黨日等時(shí)間點(diǎn)，開展實(shí)踐教育活動(dòng)；從入黨積極分子開始培養(yǎng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，建立長(zhǎng)期服務(wù)點(diǎn)，建立服務(wù)體系，堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；以教師黨員和高年級(jí)學(xué)生黨員為主體，加強(qiáng)教學(xué)、實(shí)習(xí)和常假期期間的實(shí)踐，在實(shí)踐中提高對(duì)學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)是學(xué)生黨建工作新的發(fā)展方向，是大學(xué)生黨員教育的新途徑。大學(xué)生黨員教育只有進(jìn)行時(shí)沒有結(jié)束時(shí)，對(duì)大學(xué)生黨員的教育必須不斷的有新內(nèi)容的加入，必須不斷地創(chuàng)新教育模式。在推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的過程中我們要結(jié)合大學(xué)生黨員的身心特點(diǎn)，結(jié)合要求，不斷總結(jié)、反思和探索，落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化政策，培養(yǎng)學(xué)生黨員終身學(xué)習(xí)意識(shí)，做一名黨用的上、信的過的合格黨員。

[1]王瑜，巴雪冰，劉娟.在大學(xué)生黨員中開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)存問題和改進(jìn)措施探析[J].現(xiàn)代交際，2017(07)：28-29.

[2]黃武南，蔣韜.高校黨員先鋒模范作用的現(xiàn)狀及改善對(duì)策研究[J].實(shí)踐與探索，2013(06)：79.

[3]謝真葵.學(xué)生黨支部在班團(tuán)建設(shè)中的作用分析[J].教育發(fā)展縱橫，2017(08)：249.

陽(yáng)海青，黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院，講師。

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