嚴(yán) 俐

（廣西桂林市平山小學(xué)，廣西 桂林 541002）

一、信息技術(shù)的特點(diǎn)分析

（一）具有共享性的特點(diǎn)

信息技術(shù)在教育工作的運(yùn)用中，給予其大量資源的部分全靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為開放且廣闊的可以吸取知識的空間與環(huán)境，并且在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，對拓展學(xué)生知識面有著極大的幫助。所有的信息資源不會受時(shí)空的限制和影響，更新速度較快，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠隨時(shí)隨地查找自己所需的知識。

（二）具有交互性特點(diǎn)

對于信息技術(shù)來說，其最大的特點(diǎn)就是交互性，通過這一特點(diǎn)能夠開展各式各樣的交互性教學(xué)活動(dòng)，而且教師也能借助信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，以此吸引更多小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，真正有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，從而讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，為小學(xué)生探究能力以及自主合作能力的培養(yǎng)提供保障。

（三）具有直觀性特點(diǎn)

信息技術(shù)包含多種功能，其中就包括視頻播放、動(dòng)畫展示以及圖像和聲音為一體的功能，而且信息技術(shù)中的演示功能能夠刺激到小學(xué)生的多個(gè)感官，對于該效果比簡單地刺激某一感官的效果要好，而且能夠更好地吸引小學(xué)生的注意力。

二、信息技術(shù)的支持下開展小學(xué)音樂課程的主要途徑

（一）合理借助信息技術(shù)，豐富和優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，有著極龐大的文章儲存量，而且在信息共享中能夠結(jié)合設(shè)想，制定出不同特色的教學(xué)內(nèi)容，而且通過對不同年齡層次的學(xué)生興趣進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求，以此制定更為完善且合理的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，并能夠極大地提升音樂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)活動(dòng)，其主要是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并讓學(xué)生通過想象等方式感受主人公的情感和內(nèi)心世界，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容。情境模擬是通過將主體和客體進(jìn)行深層次的交換和心與心的交流。對于小學(xué)生來說，在其認(rèn)知規(guī)律當(dāng)中，接受信息—整理信息—輸出信息屬于一個(gè)信息傳播的過程，接受信息屬于其中最關(guān)鍵的部分，情境模擬就是運(yùn)用較為鮮明的形象和具有特點(diǎn)的事物場景進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳穬?nèi)容產(chǎn)生較為深刻的印象，并讓學(xué)生體會到更深層的音樂背景，進(jìn)而對音樂進(jìn)行更為深層次的理解，讓音樂能夠在大腦中儲存較長的時(shí)間。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以有效地借助信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境模式教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)更加有趣且更有活力的教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生從中體會和感受音樂教學(xué)活動(dòng)帶來的魅力，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。

（三）積極擴(kuò)展音樂的內(nèi)涵，拓寬音樂教育知識面

從實(shí)際角度來講，人們在接受信息時(shí)是一個(gè)從具體向抽象轉(zhuǎn)變的過程，是由淺入深的、循序漸進(jìn)的過程，在接受時(shí)只有從書本上的圖文內(nèi)容中得到知識，那么學(xué)生在接收信息時(shí)能夠也只能從課本上獲取，這樣會對小學(xué)生能力的發(fā)展帶來影響，甚至還會影響到學(xué)生興趣和想象能力的提升。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠打破這一局面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再局限于課本內(nèi)容，能夠讓學(xué)生看得到、摸得著且聽得清三個(gè)角度理解和學(xué)習(xí)音樂知識。例如，在講授五年級《溜溜山歌》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠提升對少數(shù)民族音樂的興趣，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《溜溜山歌》，之后運(yùn)用信息技術(shù)查找出更多與本課類似的民族音樂，讓學(xué)生借助信息技術(shù)找出與該民族音樂相關(guān)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地理解和感受民族音樂的魅力，以此增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更好地拓寬學(xué)生的知識面。

三、結(jié)束語

教師應(yīng)明確運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，并在小學(xué)音樂教育中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，以此增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，提升學(xué)生音樂水平。