楊婷婷 沈 丹 陳瑞鵬

(山東協(xié)和學院，山東 濟南 250109)

一、積極構建理論課程模塊

與養(yǎng)老護理員標準相適應的護理課程建設必須具備完善的理論課程體系，也就是要加強對專業(yè)課程的建設工作，堅持培養(yǎng)老年護理職業(yè)崗位素質的同時，將老年護理類的課程進行拓展，使其涉及到養(yǎng)老教育、社區(qū)護理、康復護理等諸多環(huán)節(jié)，增強理論知識和理論課程設置的實用性以及科學性，不斷豐富和補充理論課程教學模塊。與此同時，在理論課程安排方面，還需要體現(xiàn)出對學生專業(yè)態(tài)度以及價值理念培養(yǎng)的要求，明確養(yǎng)老護理員必須要具備的知識與技能結構，以便在課程設計和調整方面提高針對性。根據(jù)養(yǎng)老護理員的培訓標準，同時結合當前社會養(yǎng)老問題的解決需要，可以將理論課程模塊劃分成三個部分：第一，基礎醫(yī)學模塊。該模塊當中的主要課程內容是醫(yī)學和護理方面的基礎性課程，是最為基礎的理論知識。第二，護理學模塊。這一部分課程內容主要是臨床護理、中醫(yī)、精神科護理等方面的課程。第三，老年護理模塊。這一部分的課程需要涵蓋老年心理健康、營養(yǎng)食療、社區(qū)老年護理、老年康復、臨終關懷等方面的內容。這樣的理論課程模塊設置方法能夠拓展護理知識，保證護理課程設置的全面性，同時還可以凸顯老年護理的要求。為了保證理論教學的實效性，培育出更多與養(yǎng)老護理員標準相符合的人才，還需要立足社會需求創(chuàng)編和補充修正課程內容，提升老年護理人才的綜合素質。

二、科學設置實踐課程內容

在老年護理員的科學化標準體系當中，除了要求及具備扎實的理論素養(yǎng)之外，還要求其具備豐富的實踐操作技能。而實踐技能的培養(yǎng)必須要依靠實踐課程教學來實現(xiàn)，所以要特別注意在實踐課程內容方面的設置與合理安排，重視實踐課程的合理化安排，為理論和實踐的高度整合打下堅實基礎。縱觀當前的實踐性護理課程，可以發(fā)現(xiàn)在課程設置方面存在單一化的特點，更多涉及到的是養(yǎng)老院對老年人的健康教育內容，沒有涵蓋身心評估、生活護理、康復指導等事項。在開展一系列的實踐活動時往往會忽略對老年人身心的評估，難以彰顯老年護理特色，因而也無法滿足老年護理的實踐要求。在分析了這些問題之后，在今后的護理課程安排方面，必須要適當提高實踐課程內容所占比重，加強對實踐和實訓課程的開發(fā)，在開展教學活動的同時，適當增加實習和實踐的比重，鍛煉動手操作能力以及對崗位工作的適應能力。另外需要特別注意的是，要想保證實踐課程落到實處，必須要不斷建設實踐基地，為實踐課程的實施提供堅實的平臺，同時也將臨床實踐和養(yǎng)老機構實踐整合起來，創(chuàng)新實踐模式，保證培養(yǎng)出來的養(yǎng)老護理人才可以真正為老年群體提供更加優(yōu)質的護理服務。

三、優(yōu)化課程考核評價方法

與養(yǎng)老護理員標準相關的護理課程建設和課程改革除了要建設完善的理論和實踐課程體系之外，還要在課程考核以及課程評價方法方面進行有效改進，以便更加全面深入的評估教學質量以及學習成效，為課程教學的調整提供重要根據(jù)。在課程評價方法方面，當前在護理課程教學的評價方面選用的是總結性評價為主的模式，單一關注對教學成果的評估，沒有關注形成性評價這一要點，因而形成了重視成績和結果而忽視能力與過程的單一化評價模式。科學化的課程教學評價應該是終結性和形成性評價相整合的評價模式，以便及時發(fā)現(xiàn)課程教學當中存在的不足，通過查漏補缺的方法實現(xiàn)教學相長。在課程教學考核方法方面，單一關注成績考核指標的模式已經(jīng)無法滿足提高護理人員綜合素質的需求，所以要對考核方法進行徹底變革，提高考核方法設置的新穎性和全面性。比方說，可以設置新穎獨特和多元化的考核形式，如撰寫社會調查報告、開展主題匯報活動、對真實案例進行評價分析和總結、設置模擬情境等用更加真實的考核環(huán)境檢驗以及評估護理人員的職業(yè)綜合素質發(fā)展情況，為針對性課程教學方案與策略的提出提供重要根據(jù)。

為了適應人口老齡化社會進程不斷加快的環(huán)境，有效解決養(yǎng)老方面存在的突出問題，構建完善的社會養(yǎng)老服務體系，加強對養(yǎng)老護理員的教育培訓成為了重要的舉措。要打造一支職業(yè)化和專業(yè)素質過硬的養(yǎng)老護理員隊伍，必須要對他們進行規(guī)范化的課程教育，所以需要有完善的護理課程體系作為強有力的支撐。對此要積極構建理論教學模塊，科學設置實踐教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程考核和評價方法，建立和養(yǎng)老護理員標準相適應的護理課程體系，實現(xiàn)課程改革。