王 丹

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 合川 401520）

前言

回顧2012年首次出現(xiàn)在電視銀屏上的《中國(guó)好聲音》，一經(jīng)播出就引起了很大的轟動(dòng)。《中國(guó)好聲音》涉及到的范圍非常廣，凡是有音樂(lè)夢(mèng)想，喜歡音樂(lè)的人都能夠參加，關(guān)注率極高，是一檔影響力非常大的聲樂(lè)類(lèi)節(jié)目，對(duì)當(dāng)前我國(guó)的聲樂(lè)教育指明了方向。

一、我國(guó)音樂(lè)選秀節(jié)目的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)選秀節(jié)目數(shù)量增多

目前各種類(lèi)型的音樂(lè)選秀節(jié)目逐漸增多，但基本上都是換湯不換藥，創(chuàng)新意識(shí)不足。以《中國(guó)好聲音》來(lái)看，它的出現(xiàn)掀起了音樂(lè)選秀節(jié)目的高潮，之所以能夠取得好的成績(jī)，主要在于節(jié)目制作人在借鑒和吸收國(guó)外節(jié)目的同時(shí)，進(jìn)行了創(chuàng)新，四位導(dǎo)師背對(duì)著選手，憑著對(duì)音樂(lè)的鑒賞及感知能夠做出決定，將懷揣著音樂(lè)夢(mèng)想得人聚集在同一個(gè)舞臺(tái)進(jìn)行比賽，在多次對(duì)決中，表現(xiàn)優(yōu)異的選手一舉成名。而之后又出現(xiàn)了很多模仿該模式的選秀節(jié)目，形式上并無(wú)多大區(qū)別，缺乏創(chuàng)新，造成了觀眾的審美疲勞。

（二）選秀比賽公平性受到質(zhì)疑

在各種類(lèi)型的音樂(lè)選秀節(jié)目中，比賽制度是比較關(guān)鍵的部分，公平公正的票選環(huán)節(jié)是保證選秀節(jié)目質(zhì)量的重要保證，而現(xiàn)在很多音樂(lè)選秀節(jié)目的真實(shí)性、公平性受到了大眾的質(zhì)疑，有的人覺(jué)得這是一種節(jié)目效果，主要是為了娛樂(lè)大眾。從我國(guó)音樂(lè)選秀節(jié)目的現(xiàn)狀看，確實(shí)令人擔(dān)憂。

二、聲樂(lè)選秀節(jié)目對(duì)當(dāng)前聲樂(lè)教育的啟示

（一）調(diào)動(dòng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

《中國(guó)好聲音》顧名思義，就是從眾多選手中選出好聲音?！昂谩本褪钦麄€(gè)節(jié)目的宗旨。但怎樣才能真正算得上“好”，不同的人有不同的看法，從音樂(lè)的角度看，當(dāng)然就是選手歌唱的技巧、表現(xiàn)力等方面。《中國(guó)好聲音》節(jié)目的播出受到了人們的普遍關(guān)注，當(dāng)然學(xué)生占有了很大的比重，該節(jié)目激發(fā)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)觀看節(jié)目，學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加喜愛(ài)，通過(guò)收聽(tīng)各種類(lèi)型的音樂(lè)，讓他們體會(huì)到了音樂(lè)的魅力，并堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心，從而在音樂(lè)學(xué)習(xí)中大膽嘗試，開(kāi)拓創(chuàng)新，使聲樂(lè)教育能夠順利開(kāi)展。關(guān)于音樂(lè)不同的人有不同的看法，其音樂(lè)的表達(dá)方式也不一樣，在節(jié)目中很多勵(lì)志性歌曲，都能給處在迷茫困惑的音樂(lè)愛(ài)好者幫助，如在節(jié)目中，某位選手就唱了《海闊天空》這首歌曲，能夠鼓舞學(xué)生，給予他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)的力量，使他們能夠朝著正確的人生方向邁進(jìn)，從而使教師的聲樂(lè)教育得到真正落實(shí)。在聲樂(lè)教育中，教師應(yīng)該全面借鑒“好聲音”節(jié)目中的正能量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)提高聲樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的效果。

（二）創(chuàng)新了當(dāng)前聲樂(lè)教育的思維

音樂(lè)是一種意識(shí)，在音樂(lè)教育中必須要進(jìn)行創(chuàng)新?；仡櫋吨袊?guó)好聲音》全程，就設(shè)置了各種環(huán)節(jié)，即全國(guó)海選——賽區(qū)甄選——導(dǎo)師轉(zhuǎn)臺(tái)初選——各組對(duì)決復(fù)選——決選等。節(jié)目中比較高明的一點(diǎn)就在于，導(dǎo)師們背身聽(tīng)唱。其實(shí)稍微想一下，導(dǎo)師們背身、轉(zhuǎn)身的依據(jù)到底是什么？事實(shí)上，在整個(gè)過(guò)程中，最后贏得導(dǎo)師的認(rèn)可的除了聲音因素外，還包含選手們的聲音條件、演唱效果、情感投入、舞臺(tái)表現(xiàn)等等。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育都是以課堂教學(xué)為主，教師僅僅只是教授學(xué)生聲樂(lè)技巧、基本要求等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)新，也并未重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造空間不足，使得他們無(wú)法積極去探索音樂(lè)。音樂(lè)教育本身就具有自由、開(kāi)放性特征，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師就必須要給予學(xué)生一定的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在好聲音節(jié)目的影響下，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有了更濃厚的興趣，聲樂(lè)教師也應(yīng)該牢牢把握住這一趨勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高整個(gè)聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

（三）聲樂(lè)教育中應(yīng)該重視情感教育

在以往的聲樂(lè)教育中，教師通常都將關(guān)注的重點(diǎn)放在音樂(lè)技巧等方面，而忽視音樂(lè)情感教育。殊不知，一首好的音樂(lè)最能打動(dòng)人的地方就是情感的注入，而不是華麗的炫技表演。只有當(dāng)歌唱者投入了情感，才能引起觀眾的共鳴，更能吸引人、打動(dòng)人。在《中國(guó)好聲音》節(jié)目中，聲音中富有情感的學(xué)員更能得到導(dǎo)師的青睞。同時(shí)在唱歌中，“飆高音”“唱破音”“炫連音”的學(xué)員比比皆是，但是不管是專(zhuān)業(yè)歌手還是普通大眾，誰(shuí)都不想聽(tīng)到那些“高而不當(dāng)”“破而不美”“華而不實(shí)”的歌唱。

以高音來(lái)說(shuō)，一般出現(xiàn)在歌曲的高潮部分。除了需要歌唱者將音提上去外，還需要結(jié)合歌曲的情感要求，或高亢或低沉?？傊?，高音就必須要控制好，把控得當(dāng)，情感到位，而不是撕心裂肺的吶喊。好的高音能夠給聽(tīng)者心曠神怡的感覺(jué)，而那種故意喊出來(lái)的高音，無(wú)法引起聽(tīng)者的共鳴。同樣的，唱“破”音也是歌曲演藝的一種技巧，當(dāng)一首音樂(lè)不能將歌者的情緒表達(dá)出來(lái)時(shí)，不唱破就無(wú)法將激動(dòng)、憤懣等情緒表達(dá)出來(lái)，“破”是一種需要，恰到好處的“破”給人一種悵然釋?xiě)训母惺?，但是那種一味的追求“破”，以“破”為能的歌曲，并不具備真誠(chéng)表達(dá)之心，不但不能吸引聽(tīng)眾的注意，反而讓人感到反感。除此之外，還有一些連接音，部分演唱者認(rèn)為炫出花俏的連音是自己的能力，若旋律一致、和聲正確、情緒到位，恰當(dāng)?shù)仂懦鲞@種連音會(huì)給整個(gè)演唱加分。也可以說(shuō)是歌唱者的二次創(chuàng)作，是對(duì)原作的補(bǔ)充。但是，若僅僅只是隨意的炫出這種本事，絲毫不關(guān)注其和原作旋律是否具有一致性，和聲是否協(xié)調(diào)等，這樣的“炫”必然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，既損壞了歌曲的完整性，還使旋律失去了美感，讓聽(tīng)眾別扭。無(wú)論是“飆高音”“唱破音”“炫連音”只要歌唱者能夠尊重原創(chuàng)，為更深入的表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)涵或者是情感的需要，并且在歌唱者能力允許的條件下，這種“飆”“破”“炫”依然屬于悅耳、動(dòng)聽(tīng)之列。

由此可見(jiàn)，教師在聲樂(lè)教育中，必須要重視音樂(lè)情感教育，讓學(xué)生在歌曲演唱時(shí)，能夠投入自身情感，在尊重原創(chuàng)作品的前提下，適當(dāng)?shù)奶砑右恍┭莩记?，加深?duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。教師在具體教學(xué)中，必須要從旋律的起伏、力度等方面對(duì)真情實(shí)感表達(dá)的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生以情感人，從而使聲樂(lè)教育能夠順利完成。

（四）聲樂(lè)教育應(yīng)提高音樂(lè)鑒賞能力

在聲樂(lè)教育中，要使教學(xué)工作有效實(shí)施，就應(yīng)該提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力?！吨袊?guó)好聲音》中，對(duì)觀眾最大的考驗(yàn)就是音樂(lè)鑒賞，有的選手實(shí)力很強(qiáng)，但由于觀眾鑒賞能力不足，所以不清楚選手們到底出彩在那些地方，只是跟隨大眾，盲目的說(shuō)好。“好聲音”節(jié)目中的幾位音樂(lè)導(dǎo)師都具有很強(qiáng)的演唱能力，他們獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才，這都源于他們對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的鑒賞能力。所以，在聲樂(lè)教育中，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力十分重要。一旦缺乏音樂(lè)鑒賞能力，即使再好聽(tīng)的音樂(lè)擺在面前，也會(huì)失去音樂(lè)本身的價(jià)值。在聲樂(lè)教育中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何品讀音樂(lè)，讓音樂(lè)豐富他們的內(nèi)心，從而能夠真正理解音樂(lè)的本質(zhì)和內(nèi)涵。

（五）聲樂(lè)教育要滿足大眾審美需求，趨于平民化

《中國(guó)好聲音》備受稱(chēng)贊，大獲成功，其成功之道值得我們?nèi)シ治龊吞剿?。成功的關(guān)鍵點(diǎn)一在于，貼近于大眾的生活，喜聞樂(lè)見(jiàn)。在節(jié)目中的人（歌手、評(píng)委）；物（轉(zhuǎn)椅、擂臺(tái)）；事（尋聲求人、同曲對(duì)決）等的設(shè)計(jì)和包裝，都得到了觀眾的認(rèn)可和接受。其自身也不由自主的融入到親友團(tuán)，或者是各選手的粉絲團(tuán)中，與選手們同喜同憂。貼近大眾是節(jié)目獲得成功的重要因素；《中國(guó)好聲音》成功的關(guān)鍵點(diǎn)二在于，各導(dǎo)師平民化的表現(xiàn)。導(dǎo)師們公正的評(píng)價(jià)，率真的語(yǔ)言，高興與悲傷從不掩飾，與選手們共進(jìn)步，同喜樂(lè)，讓這些歌壇界赫赫有名的任務(wù)變得平民化，能夠吸引觀眾的眼球；《中國(guó)好聲音》成功的關(guān)鍵點(diǎn)三在于，各選手平民化身份。在節(jié)目中，選手們都來(lái)自于不同的區(qū)域、不同的家庭，不身份和背景，草根歌手的大量涌入，拉近了節(jié)目和大眾間的距離。而這些歌手的融入，也帶給觀眾一種鼓勵(lì)與感動(dòng)。一批熱愛(ài)唱歌的人，即使生活十分艱苦，他們也依然堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想、在音樂(lè)的道路上發(fā)光發(fā)熱。現(xiàn)今能夠走上《中國(guó)好聲音》舞臺(tái)的人，不管是是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，也是一種能夠感動(dòng)大眾的好聲音。

對(duì)于從事聲樂(lè)教育的工作者來(lái)說(shuō)，更需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地對(duì)自身的教學(xué)思想方式進(jìn)行更新調(diào)整，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮學(xué)生們的聲音條件、表現(xiàn)力、情感的投入等各方面因素，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué),提高聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、結(jié)語(yǔ)

本文以《中國(guó)好聲音》節(jié)目為例，對(duì)其對(duì)我國(guó)聲樂(lè)教育的啟示進(jìn)行了分析。《中國(guó)好聲音》節(jié)目能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)，為教師聲樂(lè)教育的全面實(shí)施創(chuàng)造條件。在聲樂(lè)教育中，教師應(yīng)該牢牢把握住節(jié)目中的正能量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高聲樂(lè)教育質(zhì)量和水平，從而培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。