王 丹
(重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院,重慶 合川 401520)
回顧2012年首次出現(xiàn)在電視銀屏上的《中國(guó)好聲音》,一經(jīng)播出就引起了很大的轟動(dòng)。《中國(guó)好聲音》涉及到的范圍非常廣,凡是有音樂(lè)夢(mèng)想,喜歡音樂(lè)的人都能夠參加,關(guān)注率極高,是一檔影響力非常大的聲樂(lè)類(lèi)節(jié)目,對(duì)當(dāng)前我國(guó)的聲樂(lè)教育指明了方向。
目前各種類(lèi)型的音樂(lè)選秀節(jié)目逐漸增多,但基本上都是換湯不換藥,創(chuàng)新意識(shí)不足。以《中國(guó)好聲音》來(lái)看,它的出現(xiàn)掀起了音樂(lè)選秀節(jié)目的高潮,之所以能夠取得好的成績(jī),主要在于節(jié)目制作人在借鑒和吸收國(guó)外節(jié)目的同時(shí),進(jìn)行了創(chuàng)新,四位導(dǎo)師背對(duì)著選手,憑著對(duì)音樂(lè)的鑒賞及感知能夠做出決定,將懷揣著音樂(lè)夢(mèng)想得人聚集在同一個(gè)舞臺(tái)進(jìn)行比賽,在多次對(duì)決中,表現(xiàn)優(yōu)異的選手一舉成名。而之后又出現(xiàn)了很多模仿該模式的選秀節(jié)目,形式上并無(wú)多大區(qū)別,缺乏創(chuàng)新,造成了觀眾的審美疲勞。
在各種類(lèi)型的音樂(lè)選秀節(jié)目中,比賽制度是比較關(guān)鍵的部分,公平公正的票選環(huán)節(jié)是保證選秀節(jié)目質(zhì)量的重要保證,而現(xiàn)在很多音樂(lè)選秀節(jié)目的真實(shí)性、公平性受到了大眾的質(zhì)疑,有的人覺(jué)得這是一種節(jié)目效果,主要是為了娛樂(lè)大眾。從我國(guó)音樂(lè)選秀節(jié)目的現(xiàn)狀看,確實(shí)令人擔(dān)憂。
《中國(guó)好聲音》顧名思義,就是從眾多選手中選出好聲音?!昂谩本褪钦麄€(gè)節(jié)目的宗旨。但怎樣才能真正算得上“好”,不同的人有不同的看法,從音樂(lè)的角度看,當(dāng)然就是選手歌唱的技巧、表現(xiàn)力等方面。《中國(guó)好聲音》節(jié)目的播出受到了人們的普遍關(guān)注,當(dāng)然學(xué)生占有了很大的比重,該節(jié)目激發(fā)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)觀看節(jié)目,學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加喜愛(ài),通過(guò)收聽(tīng)各種類(lèi)型的音樂(lè),讓他們體會(huì)到了音樂(lè)的魅力,并堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心,從而在音樂(lè)學(xué)習(xí)中大膽嘗試,開(kāi)拓創(chuàng)新,使聲樂(lè)教育能夠順利開(kāi)展。關(guān)于音樂(lè)不同的人有不同的看法,其音樂(lè)的表達(dá)方式也不一樣,在節(jié)目中很多勵(lì)志性歌曲,都能給處在迷茫困惑的音樂(lè)愛(ài)好者幫助,如在節(jié)目中,某位選手就唱了《海闊天空》這首歌曲,能夠鼓舞學(xué)生,給予他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)的力量,使他們能夠朝著正確的人生方向邁進(jìn),從而使教師的聲樂(lè)教育得到真正落實(shí)。在聲樂(lè)教育中,教師應(yīng)該全面借鑒“好聲音”節(jié)目中的正能量,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,這對(duì)提高聲樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的效果。
音樂(lè)是一種意識(shí),在音樂(lè)教育中必須要進(jìn)行創(chuàng)新?;仡櫋吨袊?guó)好聲音》全程,就設(shè)置了各種環(huán)節(jié),即全國(guó)海選——賽區(qū)甄選——導(dǎo)師轉(zhuǎn)臺(tái)初選——各組對(duì)決復(fù)選——決選等。節(jié)目中比較高明的一點(diǎn)就在于,導(dǎo)師們背身聽(tīng)唱。其實(shí)稍微想一下,導(dǎo)師們背身、轉(zhuǎn)身的依據(jù)到底是什么?事實(shí)上,在整個(gè)過(guò)程中,最后贏得導(dǎo)師的認(rèn)可的除了聲音因素外,還包含選手們的聲音條件、演唱效果、情感投入、舞臺(tái)表現(xiàn)等等。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育都是以課堂教學(xué)為主,教師僅僅只是教授學(xué)生聲樂(lè)技巧、基本要求等內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容比較單一,缺乏創(chuàng)新,也并未重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造空間不足,使得他們無(wú)法積極去探索音樂(lè)。音樂(lè)教育本身就具有自由、開(kāi)放性特征,要提高課堂教學(xué)的有效性,教師就必須要給予學(xué)生一定的想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在好聲音節(jié)目的影響下,學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有了更濃厚的興趣,聲樂(lè)教師也應(yīng)該牢牢把握住這一趨勢(shì),進(jìn)行創(chuàng)新教育,提高整個(gè)聲樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。
在以往的聲樂(lè)教育中,教師通常都將關(guān)注的重點(diǎn)放在音樂(lè)技巧等方面,而忽視音樂(lè)情感教育。殊不知,一首好的音樂(lè)最能打動(dòng)人的地方就是情感的注入,而不是華麗的炫技表演。只有當(dāng)歌唱者投入了情感,才能引起觀眾的共鳴,更能吸引人、打動(dòng)人。在《中國(guó)好聲音》節(jié)目中,聲音中富有情感的學(xué)員更能得到導(dǎo)師的青睞。同時(shí)在唱歌中,“飆高音”“唱破音”“炫連音”的學(xué)員比比皆是,但是不管是專(zhuān)業(yè)歌手還是普通大眾,誰(shuí)都不想聽(tīng)到那些“高而不當(dāng)”“破而不美”“華而不實(shí)”的歌唱。
以高音來(lái)說(shuō),一般出現(xiàn)在歌曲的高潮部分。除了需要歌唱者將音提上去外,還需要結(jié)合歌曲的情感要求,或高亢或低沉??傊?,高音就必須要控制好,把控得當(dāng),情感到位,而不是撕心裂肺的吶喊。好的高音能夠給聽(tīng)者心曠神怡的感覺(jué),而那種故意喊出來(lái)的高音,無(wú)法引起聽(tīng)者的共鳴。同樣的,唱“破”音也是歌曲演藝的一種技巧,當(dāng)一首音樂(lè)不能將歌者的情緒表達(dá)出來(lái)時(shí),不唱破就無(wú)法將激動(dòng)、憤懣等情緒表達(dá)出來(lái),“破”是一種需要,恰到好處的“破”給人一種悵然釋?xiě)训母惺?,但是那種一味的追求“破”,以“破”為能的歌曲,并不具備真誠(chéng)表達(dá)之心,不但不能吸引聽(tīng)眾的注意,反而讓人感到反感。除此之外,還有一些連接音,部分演唱者認(rèn)為炫出花俏的連音是自己的能力,若旋律一致、和聲正確、情緒到位,恰當(dāng)?shù)仂懦鲞@種連音會(huì)給整個(gè)演唱加分。也可以說(shuō)是歌唱者的二次創(chuàng)作,是對(duì)原作的補(bǔ)充。但是,若僅僅只是隨意的炫出這種本事,絲毫不關(guān)注其和原作旋律是否具有一致性,和聲是否協(xié)調(diào)等,這樣的“炫”必然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,既損壞了歌曲的完整性,還使旋律失去了美感,讓聽(tīng)眾別扭。無(wú)論是“飆高音”“唱破音”“炫連音”只要歌唱者能夠尊重原創(chuàng),為更深入的表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)涵或者是情感的需要,并且在歌唱者能力允許的條件下,這種“飆”“破”“炫”依然屬于悅耳、動(dòng)聽(tīng)之列。
由此可見(jiàn),教師在聲樂(lè)教育中,必須要重視音樂(lè)情感教育,讓學(xué)生在歌曲演唱時(shí),能夠投入自身情感,在尊重原創(chuàng)作品的前提下,適當(dāng)?shù)奶砑右恍┭莩记?,加深?duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。教師在具體教學(xué)中,必須要從旋律的起伏、力度等方面對(duì)真情實(shí)感表達(dá)的強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生以情感人,從而使聲樂(lè)教育能夠順利完成。
在聲樂(lè)教育中,要使教學(xué)工作有效實(shí)施,就應(yīng)該提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力?!吨袊?guó)好聲音》中,對(duì)觀眾最大的考驗(yàn)就是音樂(lè)鑒賞,有的選手實(shí)力很強(qiáng),但由于觀眾鑒賞能力不足,所以不清楚選手們到底出彩在那些地方,只是跟隨大眾,盲目的說(shuō)好。“好聲音”節(jié)目中的幾位音樂(lè)導(dǎo)師都具有很強(qiáng)的演唱能力,他們獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才,這都源于他們對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的鑒賞能力。所以,在聲樂(lè)教育中,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力十分重要。一旦缺乏音樂(lè)鑒賞能力,即使再好聽(tīng)的音樂(lè)擺在面前,也會(huì)失去音樂(lè)本身的價(jià)值。在聲樂(lè)教育中,教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何品讀音樂(lè),讓音樂(lè)豐富他們的內(nèi)心,從而能夠真正理解音樂(lè)的本質(zhì)和內(nèi)涵。
《中國(guó)好聲音》備受稱(chēng)贊,大獲成功,其成功之道值得我們?nèi)シ治龊吞剿?。成功的關(guān)鍵點(diǎn)一在于,貼近于大眾的生活,喜聞樂(lè)見(jiàn)。在節(jié)目中的人(歌手、評(píng)委);物(轉(zhuǎn)椅、擂臺(tái));事(尋聲求人、同曲對(duì)決)等的設(shè)計(jì)和包裝,都得到了觀眾的認(rèn)可和接受。其自身也不由自主的融入到親友團(tuán),或者是各選手的粉絲團(tuán)中,與選手們同喜同憂。貼近大眾是節(jié)目獲得成功的重要因素;《中國(guó)好聲音》成功的關(guān)鍵點(diǎn)二在于,各導(dǎo)師平民化的表現(xiàn)。導(dǎo)師們公正的評(píng)價(jià),率真的語(yǔ)言,高興與悲傷從不掩飾,與選手們共進(jìn)步,同喜樂(lè),讓這些歌壇界赫赫有名的任務(wù)變得平民化,能夠吸引觀眾的眼球;《中國(guó)好聲音》成功的關(guān)鍵點(diǎn)三在于,各選手平民化身份。在節(jié)目中,選手們都來(lái)自于不同的區(qū)域、不同的家庭,不身份和背景,草根歌手的大量涌入,拉近了節(jié)目和大眾間的距離。而這些歌手的融入,也帶給觀眾一種鼓勵(lì)與感動(dòng)。一批熱愛(ài)唱歌的人,即使生活十分艱苦,他們也依然堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想、在音樂(lè)的道路上發(fā)光發(fā)熱。現(xiàn)今能夠走上《中國(guó)好聲音》舞臺(tái)的人,不管是是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想,也是一種能夠感動(dòng)大眾的好聲音。
對(duì)于從事聲樂(lè)教育的工作者來(lái)說(shuō),更需要與時(shí)俱進(jìn),不斷地對(duì)自身的教學(xué)思想方式進(jìn)行更新調(diào)整,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),綜合考慮學(xué)生們的聲音條件、表現(xiàn)力、情感的投入等各方面因素,有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué),提高聲樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。
本文以《中國(guó)好聲音》節(jié)目為例,對(duì)其對(duì)我國(guó)聲樂(lè)教育的啟示進(jìn)行了分析。《中國(guó)好聲音》節(jié)目能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè),為教師聲樂(lè)教育的全面實(shí)施創(chuàng)造條件。在聲樂(lè)教育中,教師應(yīng)該牢牢把握住節(jié)目中的正能量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),提高聲樂(lè)教育質(zhì)量和水平,從而培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。