付艷姣

【摘要】隨著時代的不斷變化發(fā)展以及我國教育改革的逐步推進，大學生文化素養(yǎng)教育引起越來越多的關(guān)注，成了教育研究及改革的主流。大學英語課程中的英美影視欣賞對大學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升起到重要的作用。本文從英美影視作品承載的文化去探討提升大學生文化素養(yǎng)的途徑，以期提高學生的綜合能力和語言文化的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】英美影視 大學生 文化素養(yǎng)

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0231-02

文化素養(yǎng)是體現(xiàn)一個人氣質(zhì)，道德水平的，是在文化基礎(chǔ)上不斷積累和沉淀的過程，可以讓我們有獨立思考的能力，較好的價值觀。而隨著時代的不斷變化發(fā)展以及我國教育改革的逐步推進，大學生文化素養(yǎng)教育引起越來越多的關(guān)注，成了教育研究及改革的主流。語言是文化不可缺少的組成部分和載體，而文化則是語言形式所負荷的內(nèi)容，二者緊密相連，密不可分。影視材料作為一種文化產(chǎn)品，以實物的形式使文化不斷相授，反映出一個國家或民族的文化及內(nèi)涵。影視作品取材于生活，融入了價值觀、風俗習慣等諸多文化元素，可以直觀的將作品中民族或者國家的社會文化表現(xiàn)出來。英美影視作品的語言來自于真實的語言環(huán)境，每個情節(jié)與畫面，從人物臺詞到手勢及服飾等，都從一個側(cè)面向?qū)W生傳播一種文化。學生可通過對比本民族文化與異國文化的差異，了解英美民族的價值觀及信仰等，從而加深理解英美文化。

一、英美影視作品是英美文化的表現(xiàn)

文化知識的認知積累是培養(yǎng)大學生文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提。在語言教學中采用英美影視作品賞析，是一種高效的文化積累教學方式。英美影視作品所反映的文化背景一般比較全面、具體和真實； 學生可通過對比本民族文化與異國文化的差異，了解英美民族的價值觀及信仰等，從而加深理解英美文化。英美國家是移民比較多的國家，有深厚的歷史，有著自己獨特的文化特征。英美電影欣賞賞能夠幫助我們在短時間內(nèi)了解到更多、更有價值、更實用的英美文化和風俗 。經(jīng)典的英美影視作品以其獨特的美學價值，展示了其民族的藝術(shù)風格和文化特性，它逼真地再現(xiàn)了語言交際情景，是英美國家特定時代社會生活和文化最直觀、最集中、最生動的提現(xiàn)。首先它是英美人性格特征的表現(xiàn)。英美人具備很強的奮斗精神，比如經(jīng)典作品《阿甘正傳》刻畫了一個美國平民英雄，反映了美國人樂觀堅強、開拓冒險的奮斗精神。；英美人喜歡以自我為中心，追求個人自由，《肖申克的救贖》體現(xiàn)了美國人在金融危機下對美好幸福生活的向往和堅持；英美人不拘小節(jié)，寬容性較強，還有很強的幽默感等，比如盛傳至今的情景喜劇《六人行》中六位好朋友共同經(jīng)歷的幸福卻平淡的生活，他們重視彼此，寬容尊重，生活中不拒小節(jié)，這就是美國人寬容平等精神的體現(xiàn)。再者，英美影視作品是英美文化的某個側(cè)面的縮影，具有豐富的文化歷史背景和充實的社會習俗。如《阿甘正傳》反映了了美國的南北戰(zhàn)爭、中美建交、黑人運動等史事，融入了美國風土人情。如司法題材片《十二怒漢》準確地反映了美國法律正義和陪審制；《畢業(yè)生》這種通過描述美國20世紀60年代各個年齡層、擁有不同教育背景、從事不同行業(yè)的人的行為語言來反映當時美國青年的價值觀、人生觀。

二、英美影視欣賞提升大學生文化素養(yǎng)的途徑

1.選擇正確的影片來保證大學生文化知識的攝取

英美影視題材廣泛，劇目繁多，要將英美影視欣賞用于大學英語教學，達到傳播語言知識和文化的目的，影片選擇非常重要。首先我們教師應選擇應該選擇思想內(nèi)容健康、內(nèi)容豐富、大學生易于理解和教學任務相匹配的英美影視作品。絕對不能選用暴力、色情、恐怖、內(nèi)容過于單一、大學生難以理解的影視作品。如選，《幸福來敲門》來培養(yǎng)大學生對美好生活的向往和追求，鼓勵學生改變現(xiàn)狀，積極進取。其次影視材料要盡量與教學內(nèi)容、學生的的學習內(nèi)容以及實際英語水平去選材，即根據(jù)學生所掌握的詞匯量水平和理解水平，選擇語音純正、清晰、語調(diào)優(yōu)美的影視作品 供學生欣賞，便于學生理解。如《獅子王》這種語音優(yōu)美純正，語言淺顯易懂的動畫片來增加大學生英語詞匯量，提高他們對英語語言的理解力。

2.在英美影視欣賞教學中要科學地設(shè)置教學任務

設(shè)置科學的教學任務對英美影視作品教學的效果是大不相同的。課前準備、課中提問、課后討論，這三個任務環(huán)節(jié)少了任何一個，都不利于學生英語文化知識的認知和積累。

首先課前組織好對英美影視作品的文化介紹。教師應先就影視劇的時代背景、相關(guān)的歷史、主要內(nèi)容、以及主要人物等相關(guān)資料信息作簡要介紹。這樣學生在欣賞影片之前對影片已經(jīng)有一個大概的了解。課中可以開展影片片段模仿或配音、講述影片內(nèi)容、猜測影片結(jié)局等。這些任務具體化，充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生都參與其中，且可以結(jié)合小組形式來培養(yǎng)大學生的團隊合作能力。由于教學課時有限，課堂上的影視欣賞時間有限，對提升學生的文化素養(yǎng)遠遠不夠，因此，教師要注意對學生課后學習的指導?？梢圆贾脤W生對人物、思想、主題或情節(jié)等方面進行討論，書寫觀后感；進一步探討中西文化差異，總結(jié)文化的共性與個性；還可以根據(jù)影片中所反映的文化背景知識，布置學生到圖書館或在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。如就阿甘如果在中國是否能夠成功這一話題進行深入的探討，以此來找尋我國與美國文化差異，并要求學生背誦經(jīng)典臺詞，分組來進行經(jīng)典片段模仿表演。課后要求學生就該影片撰寫讀后感，并評比出比較優(yōu)秀的在下一節(jié)課朗讀等，以激發(fā)學生的自主學習積極性，不斷提升他們的語言知識與文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，英美影視欣賞對大學生提升素養(yǎng)起著積極的作用，方法途徑眾多。教師可以根據(jù)不同情況選擇和深入研究，從而使學生形成清晰的、系統(tǒng)的語言與英美文化知識體系，培養(yǎng)其自身的文化素養(yǎng)，為以后的知識運用打下良好的理論基礎(chǔ)。

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