馬麗琛

摘 要：2017年，筆者有幸參與世界技能大賽（以下簡稱世賽）相關(guān)工作。世賽被譽為“世界技能奧林匹克”，雖然這一國際性賽事已經(jīng)舉辦了44屆，但卻不為國人知曉。本文以第44屆世賽為例，結(jié)合日常教育教學(xué)工作，進行具體闡述。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽 第44屆 教育教學(xué)

世界技能大賽（以下簡稱世賽）是最高層級的世界性職業(yè)技能賽事，其競技水平代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的世界先進水平。2010年10月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，中國正式加入世界技能組織。

一、世賽概述

1950年，首屆世賽在西班牙首都馬德里舉行。1953年，歐洲國家陸續(xù)加入世界技能組織。1954年，由歐洲相關(guān)各成員國選派的行政代表和技術(shù)代表組成的組委會成立。至今，競技規(guī)模早已從1950年2個參賽隊24名參賽選手發(fā)展到2017年68個參賽隊1260余名參賽選手。

《世界技能大賽競賽規(guī)則》（以下簡稱世賽規(guī)則）是一套完整的文件體系，詳細(xì)闡述了世賽在組織與運行、實施與管理等方面的決議和規(guī)則。世賽競賽規(guī)則分為A、B兩冊。A冊闡述的是世賽運作、組織和策劃的規(guī)則，B冊闡述的是規(guī)范開展技能競賽的規(guī)則。所有世界技能組織成員以及世賽工作人員和參賽者都必須遵守競賽規(guī)則。

二、第44屆世賽成績

2017年10月8日至21日，第44屆世賽在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行，來自全球58個國家（地區(qū)）的1251名選手參加了制造與工程技術(shù)、運輸與物流、創(chuàng)意藝術(shù)與時尚、結(jié)構(gòu)與建筑技術(shù)、信息與通信技術(shù)、社會與個人服務(wù)6大領(lǐng)域51個項目的比賽。中國代表團共選派了52名選手參加6大領(lǐng)域中的47個比賽項目，位列金牌榜、獎牌榜第一。

1.第一次獲得阿爾伯特·維達獎

中國工業(yè)機械裝調(diào)項目選手宋彪在本屆世賽所有參賽選手中獲得最高分，榮獲世界技能組織頒發(fā)的最佳技能獎——阿爾伯特·維達獎，這是中國參賽選手第一次獲得此獎。

2.第一次實現(xiàn)金牌各領(lǐng)域全覆蓋

中國是本屆世賽唯一在6大領(lǐng)域全部獲得金牌的參賽成員國。其中，在制造與工程技術(shù)領(lǐng)域獲得7枚金牌；在運輸與物流領(lǐng)域獲得2枚金牌；在創(chuàng)意藝術(shù)與時尚領(lǐng)域獲得2枚金牌；在結(jié)構(gòu)與建筑技術(shù)領(lǐng)域獲得2枚金牌；在信息與通信技術(shù)領(lǐng)域獲得1枚金牌；在社會與個人服務(wù)領(lǐng)域獲得1枚金牌，實現(xiàn)新突破。中國也是近10年（5屆）來唯一做到金牌各領(lǐng)域全覆蓋的國家。

3.第一次獲得金牌總數(shù)排名第一

本屆世賽中國一舉打破韓國從2009年起連續(xù)4屆包攬世賽金牌榜第一的局面，奪得15枚金牌。

4.新參賽項目異軍突起

第44屆世賽中國新增參賽項目19個，其中工業(yè)機械裝調(diào)、原型制作、花藝、烘焙4個項目表現(xiàn)突出，成為本項目的黑馬，一舉斬獲金牌。其他新項目也表現(xiàn)不俗，分別獲得1枚銀牌、4枚銅牌和6個優(yōu)勝獎。

三、中國代表團取得優(yōu)異成績的原因

1.國家經(jīng)濟發(fā)展和良好的技能人才成長環(huán)境是取得成績的根本條件

近年來，我國經(jīng)濟始終保持穩(wěn)定增長的良好發(fā)展勢頭。在全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展，我國大力實施人才強國戰(zhàn)略，推進產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)，弘揚工匠精神。十八大以來，習(xí)近平總書記做出重要指示，要求“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。”李克強總理也就經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展作出重要批示，為實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的人才支撐，強調(diào)要“加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和人才”，這些都有力促進了職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展和技能人才素質(zhì)的全面提升，為技能型人才成長創(chuàng)造了空前良好的環(huán)境。

2.各級領(lǐng)導(dǎo)重視，各方積極參與，是取得成績的關(guān)鍵

人力資源和社會保障部原部長尹蔚民親臨全國選拔賽現(xiàn)場并多次做出重要指示，明確指導(dǎo)思想和工作方向。人力資源和社會保障部副部長湯濤靠前指揮，直接深入比賽及集訓(xùn)基地視察，給予有力的指導(dǎo)和支持。組委會秘書處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，完善相關(guān)政策支持。相關(guān)單位協(xié)助配合。各地方（行業(yè)）主要領(lǐng)導(dǎo)將世賽工作作為重點工作之一，狠抓相關(guān)工作落實，部分地方還將參賽工作列為地方人社廳（局）工作考核的重要指標(biāo)。這些都對取得好成績起到了關(guān)鍵作用。

3.各地方（行業(yè)）積極投入，是取得成績的保障

本屆世賽集訓(xùn)備戰(zhàn)期間，各地方（行業(yè)）積極申報基地，推薦項目專家，多方籌措資金，加大對基地的投入，為集訓(xùn)及參賽工作提供全方位保障。大多數(shù)基地在地方行業(yè)（企業(yè)）主管部門支持下，積極購買與世賽比賽要求的品牌、型號一致的工具設(shè)備用于選手集訓(xùn)備賽。多數(shù)項目的基地間能做到分工合作，資源互補，在后勤保障、對外交流等環(huán)節(jié)為技術(shù)工作提供了有力支撐。

4.全方位技術(shù)指導(dǎo)和支持，是取得成績的基礎(chǔ)

隨著世賽參賽工作的積累，中國代表團已有四屆參賽經(jīng)歷，逐步探索形成了一套具有中國特色的，涉及全國選拔辦賽、集訓(xùn)、參賽技術(shù)準(zhǔn)備、賽場應(yīng)急支持等各環(huán)節(jié)的世賽技術(shù)工作體系。

四、幾點思考

1.層層選拔最優(yōu)選手

可以通過成立大賽班或校園技能節(jié)選拔苗子選手，進行有針對性培養(yǎng)，培養(yǎng)選手具備扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和實操能力，參加由人力資源和社會保障部組織開展的全國選拔賽，在各地方（行業(yè)）以集中或分散的方式進行，努力通過第一階段考核進入集中集訓(xùn)選拔。賽后，每個項目根據(jù)選手的成績，前10名左右入選國家集訓(xùn)隊參加集中集訓(xùn)。在集中集訓(xùn)選拔階段，以焊接項目為例，要不斷穩(wěn)固選手良好的體能素質(zhì)、超強的抗壓能力、過硬的心理素質(zhì)和扎實的專業(yè)英語基礎(chǔ)。最終，按照“十進五”“五進三”“三進二”和“二進一”不等的階段性考核選拔1名（1組）最優(yōu)秀的選手代表國家出征，第2名自動為備選選手。

2.鼓勵選手積極參賽，出臺選手獎勵辦法

在國家層面對世賽獲獎選手及其技術(shù)指導(dǎo)團隊授予各種獎勵，人力資源和社會保障部將授予“全國技術(shù)能手”稱號，晉升相應(yīng)職業(yè)技能等級，并發(fā)放獎金以資鼓勵。對于獲獎選手相應(yīng)項目的技術(shù)指導(dǎo)團隊，會發(fā)放與選手獎金同等的金額以資鼓勵，技術(shù)指導(dǎo)團隊會按貢獻大小公平分配。各地方（行業(yè)）也要積極響應(yīng)國家號召，出臺獎勵辦法，強化激勵保障，更大限度地激發(fā)參賽選手的積極性。

3.利用世賽經(jīng)驗，將好的做法推廣應(yīng)用于教育教學(xué)

（1）將世賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、競賽試題和競賽管理等進行深入研究和提煉，融入到教育教學(xué)中。開發(fā)制定與世賽項目相關(guān)的專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，以制冷與空調(diào)安裝與調(diào)試課程為例，可以將世賽制冷與空調(diào)項目的技能理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評價體系與該課程教學(xué)規(guī)律相融合，構(gòu)建新的專業(yè)課程體系，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)。編輯開發(fā)并出版對接世賽制冷與空調(diào)項目標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源和配套教材，針對技能教學(xué)的特點，完成該課程數(shù)字資源開發(fā)。

（2）培養(yǎng)符合世賽標(biāo)準(zhǔn)的師資隊伍。世賽引領(lǐng)參賽各成員體職業(yè)教育培訓(xùn)體系的變化，重視和提升職業(yè)教育教師的技能素質(zhì)。這些教師的素質(zhì)關(guān)系到中國技能的最高水平和各項目參賽成績的取得，同時對中國職業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展具有一定影響。因此，應(yīng)借助參加世賽之機，深入研究世賽理念、競賽規(guī)則以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，并將這些研究成果普及推廣至廣大教師。一方面可以引導(dǎo)或組織與世賽各項目技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)教師學(xué)習(xí)世賽技能組織制定的《道德守則》和《競賽規(guī)則》，以此規(guī)范和提升教師的專業(yè)道德與文明素質(zhì)；另一方面要讓教師通過校企合作和對外交流，建立大職業(yè)教育觀，積極接納和學(xué)習(xí)世界新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，提升技能創(chuàng)新能力。

4.開展豐富多彩的活動，加強校園文化建設(shè)

（1）開展“工匠進校園，傳承工匠心”活動。請企業(yè)師傅到?！皞鹘鹚蛯殹保寣W(xué)生近距離感受精于細(xì)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)專注的職業(yè)素養(yǎng)和大國工匠精神。一方面邀請相關(guān)領(lǐng)域（行業(yè)）職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵來校開展工匠精神的講座，使學(xué)生深刻感受“匠人匠心”精神，樹立正確的價值觀和良好的職業(yè)觀；另一方面邀請傳統(tǒng)的手工藝人來校做技藝展示，使學(xué)生接觸正在消失的傳統(tǒng)工藝的制作，領(lǐng)悟鉆研、專注、堅守的工匠精神。

（2）開展“尋找輕工小工匠”活動?？山Y(jié)合校園技能節(jié)，為每個賽項比賽第一名的學(xué)生頒發(fā)“小工匠”稱號。號召廣大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵更多的學(xué)生參與比賽，感受精益求精的工匠精神。

（3）大力宣傳世賽宗旨，激發(fā)師生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。開展各項活動讓廣大師生走進世賽，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才投身到世賽中。一是選派優(yōu)秀學(xué)生和青年教師參與下屆全國選拔賽活動，既是讓學(xué)生感受大賽氛圍，增長大賽經(jīng)驗，又能為學(xué)院主辦或承辦大賽提供參考。二是邀請世賽專家和金牌選手走進校園，以專家講座、現(xiàn)場指導(dǎo)和技術(shù)交流等方式，引導(dǎo)教師了解相關(guān)專業(yè)技能發(fā)展的前沿技術(shù)，攜手迎接新時代中已知和未知的挑戰(zhàn)。三是邀請世賽技術(shù)支持單位提供全套世賽標(biāo)準(zhǔn)的競賽設(shè)備，進行世賽技能互動體驗活動，使學(xué)生開闊視野、更新觀念、增強活力。

（4）將世賽的競賽理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、競賽規(guī)則、工作流程和組織方式融入校園技能節(jié)。校園技能節(jié)是培養(yǎng)和選拔技能型人才的重要途徑，學(xué)校可以以系部為試點，參考世賽組賽方式開展校園技能節(jié)，將世賽精神帶給更多的學(xué)生，讓更多的學(xué)生理解世賽。

參考文獻：

[1]世界技能大賽中國組委會.技能之巔：世界技能大賽與中國[M].北京：中國勞動社會保障出版社， 2017.

[2]世界技能大賽中國組委會.世界技能大賽知識普及讀本[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2017.

（作者單位：北京市工貿(mào)技師學(xué)院）