康亭

摘 要：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由于能合理地利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，合作學(xué)習(xí)成為了本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的重要方式”。我也發(fā)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，取得好的效果。但是，并不是所有教材的內(nèi)容都適合學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。究競(jìng)什么樣的內(nèi)容才適合學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)呢，為了使合作學(xué)習(xí)不流于形式，并且充分發(fā)揮其積極的作用，有必要對(duì)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行多角度的討論與研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-183-01

一、合作學(xué)習(xí)概念界定

小組合作學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織活動(dòng)形式而言，指以學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

二、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、能激發(fā)創(chuàng)新興趣：研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是創(chuàng)新過程，與由教師講授和個(gè)人探索相比，合作學(xué)習(xí)能更有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在組織合作學(xué)習(xí)的課堂里，學(xué)生為什么總是興趣盎然、熱情高漲、思維活躍，原因首先是學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)好玩、樂于交往，在合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生的這種心理要求可以在一定程度上得到滿足，因而總是興趣較濃。其次是合作學(xué)習(xí)具有一定的自由探索性。教育實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人們通過民主和自由意志而不是被迫地去參與某項(xiàng)工作或活動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)對(duì)工作或活動(dòng)表現(xiàn)出巨大的積極性和興趣。

2、能提高教學(xué)效果：提高教學(xué)課堂效果是教學(xué)追求的一個(gè)具體目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維呈開放狀態(tài)，不同的見解與思路可以廣泛的交流，并得到及時(shí)的反饋，從而促進(jìn)思維的有序發(fā)展，提高思維活動(dòng)的有效性。其次可以集思廣益，協(xié)作攻關(guān)，從而有效地使認(rèn)識(shí)趨于完善，使結(jié)論趨于完滿。

3、能培養(yǎng)健康的個(gè)性：在小組討論中，每個(gè)成員都是平等的，都可以自由地發(fā)表個(gè)人的見解。在討論時(shí)，他們的思維處于開放狀態(tài)，不同的見解、不同的思路可以廣泛地進(jìn)行交流，并且能得以及時(shí)反饋，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)趨于完善。在討論活動(dòng)中，有可能使內(nèi)向的學(xué)生逐漸適應(yīng)這種氣氛，逐漸敢于發(fā)表自己的看法想法，逐漸走出被動(dòng)聆聽的狀態(tài)。

三、要有適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容筆者認(rèn)為選取的原則是著眼于學(xué)生的生活基礎(chǔ)，以能挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧、有效引導(dǎo)學(xué)生的積極探索、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望為目的。概括地說，選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)考慮兩個(gè)方面。首先要考慮合作的必要性。合作學(xué)習(xí)要處理的是個(gè)人力量難以解決的問題，通過合作學(xué)習(xí)提高每個(gè)人的能力，使學(xué)生逐步體驗(yàn)到大家友好相處、合作的威力。因此，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性、開放性和探索性，要有一定的難度，是個(gè)人難以在短時(shí)間內(nèi)完成的；通過合作討淪，學(xué)生能夠形成對(duì)問題深刻、全面的認(rèn)識(shí)，又能感受合作交流、聽取各種觀點(diǎn)的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人共處。其次，要考慮合作的可能性。也就是說，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生力所能及的，是在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的，并與他們的智力、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等水平相當(dāng)。合作的內(nèi)容還需要有相對(duì)的空間。否則，學(xué)生的討論就不會(huì)有價(jià)值。

四、處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

合作在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中越來越重要，但是合作也只有建立在個(gè)人努力的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。學(xué)生的合作與成人的合作有所不同，成人已經(jīng)完成了上學(xué)打基礎(chǔ)的任務(wù)，他們合作的最主要目的是用已有的知識(shí)解決工作中的各種問題，而較少關(guān)心每個(gè)人發(fā)展得怎么樣；而學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)人類已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀，然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備這樣的個(gè)性，才能夠打下走向社會(huì)從事獨(dú)立丁作或與別人合作的基礎(chǔ)。這些個(gè)性有很多獨(dú)立的成分，因此，要處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動(dòng)腦思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，對(duì)提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代的關(guān)系，而是互補(bǔ)的關(guān)系。廣大教師在小組合作學(xué)習(xí)的研究和實(shí)驗(yàn)中要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從而將傳統(tǒng)的教學(xué)形式說得一無是處。不講原則的過多的合作學(xué)習(xí)也可能限制學(xué)生獨(dú)立思考的空間，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展也是不利的。

總之，合作學(xué)習(xí)的成效，需要教師與學(xué)生的合力，正所謂“教學(xué)相長，是缺一不可的”。是否能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，教師起到的作用似乎更重要。合作學(xué)習(xí)，既要學(xué)生群體的參與，又要教師的組織指導(dǎo)，所謂的指導(dǎo)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、隨隨便便的，這需要教師對(duì)合作學(xué)習(xí)這一模式有透徹的理解，在結(jié)合自己豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)。我們倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，但是這并不是否定教師的主導(dǎo)地位，從一定意義上說，只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然這對(duì)教師來說，很具有挑戰(zhàn)，但是我們并不能就此放棄，而應(yīng)該在這條路上繼續(xù)走下去，去嘗試，去改變，收獲更多。endprint