楊明耀

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！比~圣陶先生說：“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑潑地流個不停?！庇纱丝梢?，豐富多彩的生活是學(xué)生習(xí)作的源泉。但是，要想讓學(xué)生寫好習(xí)作，教師需引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于從家庭、學(xué)校和社會生活中尋找習(xí)作素材。

家庭是學(xué)生成長的搖籃，也是他們最初的課堂。家庭生活中每天都在發(fā)生的事件，都可以成為學(xué)生最基本、最重要的寫作資源。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注家庭生活，積累相關(guān)素材，就成了習(xí)作教學(xué)中的重要課題。多年的習(xí)作教學(xué)實踐讓我意識到，要想讓學(xué)生寫好并寫出新意，關(guān)鍵在于“選好素材，活用素材”，要鼓勵學(xué)生留心觀察，要求學(xué)生寫真人真事，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實感，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用素材。

一、鼓勵學(xué)生留心觀察

留心處處皆文章。通過觀察捕捉素材十分重要。教師要鼓勵學(xué)生留心觀察，學(xué)會關(guān)注身邊有意義的或者自己感興趣的人物、事物、事件，從中得到習(xí)作時所需要的材料。比如家庭生活中媽媽在廚房忙碌的情形，父親在院中辛勤勞作的身影；又比如春節(jié)親人團聚時幸福的瞬間，一家人高高興興外出旅游的快樂；再比如做錯事后父親眼神里的責(zé)怪，取得優(yōu)異成績時母親臉上的喜悅……這些都可以成為學(xué)生筆下的習(xí)作素材。因此，抓住家庭生活中人物的語言、動作、神態(tài)、生活習(xí)慣、性格愛好等，學(xué)生寫出的習(xí)作必然是生動而富有情趣的。

今年我市舉全市之力創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”，從城市到鄉(xiāng)村，從工礦企業(yè)到學(xué)校醫(yī)院，從社區(qū)街道到居民家庭，到處是一片熱火朝天的創(chuàng)建衛(wèi)生城市的場面。一位學(xué)生在《創(chuàng)衛(wèi)，我家在行動》一文中這樣寫道：“星期天，我家的創(chuàng)衛(wèi)工作開始了。媽媽負責(zé)家庭衛(wèi)生打掃，只見她麻利地扎緊圍裙，一手拿抹布，一手拿衛(wèi)生紙，開始清潔玻璃窗，抹布上下紛飛，衛(wèi)生紙左右擦拭……爸爸在院子里噴灑殺蟲藥品，左噴右灑，每個角落他都沒有放過。我也不甘落后，連拔帶鏟，不大一會兒，院子里的落葉雜草都被我清除得一干二凈，就連角落里的塑料袋我都撿了出來?！?/p>

由此可見，只有用心觀察，學(xué)生才能捕捉到這樣的生活細節(jié)，才能寫出這樣細膩溫情的文字。所以學(xué)生只有通過對生活的觀察、體驗、分析、研究，不斷積累習(xí)作素材，才會對生活有所感觸，有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)悟，并且產(chǎn)生強烈的習(xí)作欲望，寫出精彩的詞句。

二、要求學(xué)生寫真人真事

生活是寫作的源泉，寫作的真實源于生活，只有生活真實，情感真摯，文章才會感人，才會充滿生機活力。

寒假是學(xué)生輕松歡樂的時候，恰恰也為學(xué)生積累習(xí)作素材提供了良機。因此，我不失時機地給學(xué)生布置了假期日記作業(yè)，要求學(xué)生寫自己的所見所聞所感：可以寫買年貨、貼春聯(lián)，可以寫包餃子、吃團圓飯，可以寫拜年、走親戚，還可以寫放煙花、觀看社火表演……這些喜聞樂見的風(fēng)俗習(xí)慣、年俗特點都成了學(xué)生筆下的素材。一位學(xué)生寫下了自己和家人學(xué)包餃子的情形：“我照著媽媽的樣子，左手拿皮兒，右手塞餡兒。因為沒有經(jīng)驗，餃子餡加多了，捏了半天也捏不住口，還把皮兒給撐破了。我又拿了一張餃子皮，由于擔(dān)心破皮，只裝了一點餡兒。結(jié)果兩個餃子，一個咧著嘴，一個成了面團子。一家人看了，都哈哈大笑，我不好意思地漲紅了臉……”生動的語言，細致的描寫，讓人讀后自然產(chǎn)生身臨其境之感。

還有一位學(xué)生在日記中寫道：“我和媽媽一走進年貨市場，就被琳瑯滿目的年貨給吸引住了。叫賣聲喊個不停，討價還價聲不絕于耳。品種繁多的水果簡直讓人挑花了眼，還有我最愛吃的柚子，一點都不猶豫，買了三個。各種包裝的糖果攤前擠滿了人，我一眼就看到了俄羅斯糖，還真有口福呀！……整整一個小時，滿滿的幾大兜年貨把我和媽媽的手都占滿了，媽媽說還有三條魚沒買呢?；厝サ穆飞希m然走得滿頭大汗，但我們心里喜滋滋的……”試想學(xué)生不親自走進市場，怎能有如此的所見所聞，又怎能寫出這樣真實的熱鬧場景呢？

三、引導(dǎo)學(xué)生抒真情實感

童年生活中有許多生動有趣、天真幼稚的事，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣開習(xí)作題材，不光讓學(xué)生“說真話，寫真事”，還要鼓勵學(xué)生在寫作時注重親身體驗，學(xué)會抒發(fā)真情。

要想達到這一目的，從家庭生活過程中選取習(xí)作素材是關(guān)鍵。班里有幾個留守兒童，平時我不光關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，還千方百計走進他們的心理世界。從他們的習(xí)作中，我發(fā)現(xiàn)了他們的喜怒哀樂。一次，我指導(dǎo)學(xué)生以《_______，我想對你說》為題寫一篇習(xí)作。在思路表達環(huán)節(jié)，一位平時性格活潑、愛說愛笑的女孩子站起來說著說著竟然泣不成聲。我知道一定是什么觸動了她的內(nèi)心深處。通過了解我得知她的媽媽在她五歲的時候就因病去世了，多年來她的爸爸既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，十分不易。最近幾個月，爸爸又到鄰近的城市打工，留下她一人和年邁的奶奶相依為命。這次習(xí)作話題勾起了她的思緒，對遠在他鄉(xiāng)、多日不見的爸爸的想念之情油然而生，忍不住潸然淚下。這篇習(xí)作她是一氣呵成的，字里行間流露出一位女兒思念親人，盼望父女早日相聚的濃濃深情。習(xí)作中回憶的“車站送別”“深夜打電話”“郵寄生日禮物”等幾件事，讓我看了也心酸不已。

四、指導(dǎo)學(xué)生靈活運用素材

家庭是每一個學(xué)生溫馨的港灣，與“家人”、與“親情”相關(guān)的話題，是學(xué)生常寫不衰的內(nèi)容。在習(xí)作中，如果教師及時有效地引導(dǎo)學(xué)生加以選擇、指導(dǎo)，學(xué)生就能在家庭生活的大舞臺中提煉出更多、更好的習(xí)作素材，真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。

在指導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)作《我愛我家》一文時，學(xué)生的寫作興趣很濃，但是面對大量素材，如何圍繞“愛”選材，一些學(xué)生卻不知從何下筆，如何取舍。為此，我鼓勵學(xué)生找出寫作點———家庭中讓自己最為自豪、最值得“愛”的地方。這一下活躍了學(xué)生的寫作思路，他們暢所欲言：有的說家庭和睦相處值得愛，有的說家庭幸福美滿值得愛，有的說家庭成員積極向上值得愛，有的說家庭成員心靈手巧、樂于助人值得愛……我抓住時機讓學(xué)生找出自己最想說、最想寫、最想表達的家庭中發(fā)生的事，去表達對家庭的熱愛之情。一位學(xué)生提取的“家庭聯(lián)歡會”素材寫出了家庭的幸福美滿，一位學(xué)生選擇的“媽媽孝敬長輩”素材寫出了家庭的和睦及溫情，一位學(xué)生選取的“爸爸獲得了技術(shù)發(fā)明獎，自己被評為三好學(xué)生”兩則素材寫出了家庭成員的積極向上，一位學(xué)生則以“一家人照顧孤寡的鄰居奶奶”為素材寫出了家庭成員的心靈之美……多樣的素材，精心的選擇，明確的主題，靈活的運用，真正達到了“我手寫我心”的寫作目的。

家庭是學(xué)生成長的大舞臺，是學(xué)生習(xí)作的源泉，所反映的習(xí)作素材更是取之不盡、用之不竭。作為語文教師，在教學(xué)實踐中，要以積極的態(tài)度鼓勵學(xué)生參與家庭生活，正確引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活的大舞臺中尋找出更多、更好的習(xí)作素材，不斷豐富學(xué)生的習(xí)作積累，讓學(xué)生用心去體驗，動腦去構(gòu)思，融情去抒發(fā)，從而達到從多渠道提高學(xué)生的習(xí)作水平的目的。