劉雪艷

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人。這就是說，人都是具有個(gè)性的。學(xué)生在寫文章時(shí)，要準(zhǔn)確地表現(xiàn)出人的個(gè)性特點(diǎn)，那怎樣才能將人物之個(gè)性鮮明地表現(xiàn)出來呢？筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生抓“點(diǎn)”寫人，從而彰顯人物的個(gè)性。

一、觀察特征鮮明“點(diǎn)”

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫人的時(shí)候，尤其要抓好“特點(diǎn)”，這個(gè)“特點(diǎn)”的鮮明性，很大程度上決定著寫人的成敗。

1．細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

寫人時(shí)做到特點(diǎn)鮮明，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，只有全方位細(xì)致觀察，才能準(zhǔn)確地抓住人物的主要特點(diǎn)來描繪。比如教師讓學(xué)生猜熟悉的一位老師，看誰最有觀察能力。教師通過這樣有趣的“猜一猜”游戲，引導(dǎo)學(xué)生明白在寫人時(shí)從中找出一個(gè)或兩個(gè)比較突出的、有別于他人的特點(diǎn)，而不要讓人覺得有似曾相識(shí)之感。

2．分析篩選，抓住特點(diǎn)

觀察的事物多了，得到的信息也會(huì)紛繁。如，同一個(gè)人的特點(diǎn)很多，描寫時(shí)要善于分析和抓住對(duì)象與眾不同的獨(dú)特之處，從而給人留下深刻的印象。寫人時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物最與眾不同的最吸引人的地方描繪，突出重點(diǎn)，就可以起到畫龍點(diǎn)睛之效。

二、選擇事例典型“點(diǎn)”

寫人離不開寫事，寫事是為了寫人。反映人物的特點(diǎn)，必須通過具體的事例。因此寫人應(yīng)該選擇能夠體現(xiàn)人物特點(diǎn)的“典型事例”。

1．返璞歸真，以小見大

典型事例常常就是平凡的生活當(dāng)中一些不起眼的小事。這就要求我們平時(shí)要多指導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，善于捕捉人物身上的特點(diǎn)，做到讓事實(shí)說話。

2．新穎別致，令人喜歡

選擇典型事例，還要注意新穎、感人。新穎的事例，富有個(gè)性和新鮮感。我們要指導(dǎo)學(xué)生盡量選取這種充滿時(shí)代氣息、鮮活的事例，使文章充滿活力。

如何求新穎呢？這就需要學(xué)生在日常生活中多積累、多挖掘。如在指導(dǎo)學(xué)生寫家人對(duì)自己關(guān)愛的習(xí)作時(shí)，可充分利用各種相關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人生活的點(diǎn)。寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例，這樣才能使人信服，才能把人物活生生地展現(xiàn)在讀者面前。

三、刻畫細(xì)節(jié)生動(dòng)“點(diǎn)”

細(xì)節(jié)凸顯個(gè)性。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓筆下的人物形象“錦上添花”。借一斑以窺全豹，細(xì)節(jié)雖小，但作用不小，它在刻畫人物中常起傳神作用。為此，選擇“一斑”要?jiǎng)e具匠心，要確實(shí)能反映“全豹”，反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達(dá)的需要。

1．精心錘煉詞語求傳神

在細(xì)節(jié)描寫中，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

一天中午休息的時(shí)候，看見小馬正急急忙忙地從我座位上閃開?！澳阍谖易簧细墒裁茨兀俊蔽掖蠛鹨宦暃_過去，先給他來個(gè)下馬威?！皼]什么，沒什么。”他縮到自己的座位上，笑嘻嘻地說，還擺了擺手。

——《我的同桌》

文中“縮到自己的座位上”“笑嘻嘻地說”“擺了擺手”一系列的動(dòng)作描寫經(jīng)過作者的精心錘煉，字字傳神，刻畫了一個(gè)機(jī)靈活潑又鬼鬼祟祟的調(diào)皮小子的形象。

2．巧妙運(yùn)用修辭添文采

修辭手法多種多樣，有比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)比、對(duì)偶等。只要運(yùn)用得準(zhǔn)確、靈活，就能提高語言的表現(xiàn)力，增加文采。

如指導(dǎo)學(xué)生描寫運(yùn)動(dòng)員跑步的動(dòng)作時(shí)，先播放百米賽視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后根據(jù)視頻內(nèi)容對(duì)動(dòng)作進(jìn)行描寫。最后師生共同評(píng)價(jià)寫作段落中修辭的運(yùn)用?！胺路鹗且粡埨_了的弓”“像箭一般猛然射了出去”“像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬”等一些比喻、排比的運(yùn)用，把“飛人”寫活了，片段自然形象生動(dòng)。

在以寫人為主的習(xí)作中，指導(dǎo)學(xué)生抓“點(diǎn)”寫人，才能凸顯人物個(gè)性特征，達(dá)到形神統(tǒng)一的效果；才能讓豐滿淋漓、新鮮可人的人物形象流淌于學(xué)生的筆端，在讀者的心間跳躍。