·探索與思考·

基于數(shù)據(jù)分析的高校學(xué)生評(píng)教實(shí)證研究

——以南京林業(yè)大學(xué)為例

郭 娟(1.1)

學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的探討

——以南京林業(yè)大學(xué)“小花園”建造競(jìng)賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)為例

范 榕 馬 平 王 浩(1.5)

基于結(jié)構(gòu)方程模型的本科生教學(xué)信息接收程度影響因素

的分析

馬 寧 王 靜 亓 越(2.1)

高等農(nóng)林院校全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)踐探索

——以東北林業(yè)大學(xué)為例

安 勇 李曉燦(2.6)

林學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的探討

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

董玲玲 李江婧 韓海榮 田呈明(2.11)

經(jīng)濟(jì)管理大類招生專業(yè)分流及后續(xù)工作的探討

——基于北京林業(yè)大學(xué)大類招生新生專業(yè)意愿的問(wèn)卷調(diào)查

田明華 高薇洋 胡明形 向 燕(3.1)

高校本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索

段久芳 韓春蕊 王 堃 蔣建新(3.7)

基于復(fù)合應(yīng)用型園林專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)研究與探索

——以聊城大學(xué)園林專業(yè)為例

王桂清 張秀省 呂福堂 于守超 高祥斌(3.11)

高等農(nóng)林院校創(chuàng)新型文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探討

——基于對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的調(diào)研

王 娜 張應(yīng)輝(4.1)

基于計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的編程項(xiàng)目實(shí)踐探討

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

蔣東辰 孫文雪 楊子夜 賈婉華(4.6)

民國(guó)時(shí)期林業(yè)教育發(fā)展概況及其特征研究

趙 妍 林 震(4.9)

基于指數(shù)平滑模型的學(xué)習(xí)能力變化趨勢(shì)評(píng)價(jià)方法研究

高 寶(5.1)

森林防火專業(yè)林區(qū)綜合實(shí)習(xí)的改革探索

陳 鋒 牛樹(shù)奎 劉曉東(5.5)

高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

徐銘銘 房小紅 趙亞琴(5.8)

高素質(zhì)復(fù)合型水土保持專業(yè)人才培養(yǎng)的探討

——以南京林業(yè)大學(xué)為例

初 磊 劉 霞 王良杰 張金池(6.1)

林業(yè)援外培訓(xùn)工作保障和促進(jìn)機(jī)制的建設(shè)

玉 寶(6.6)

·學(xué)科專業(yè)建設(shè)·

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的風(fēng)景園林專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

——以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為例

譚 祎 蔡 如 劉小冬 郭春華(1.9)

非藝術(shù)類院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的探索

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

王 瑾(1.13)

水土保持與荒漠化防治專業(yè)教學(xué)改革探討

黨曉宏 高 永 蒙仲舉 左合君 楊 光(1.17)

林學(xué)特色專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐

——以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

閆東鋒 畢會(huì)濤 李繼東(2.21)

“雙一流”建設(shè)背景下林業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

張文博 田芝凡(2.26)

突出行業(yè)特色的廣東省農(nóng)林院校旅游管理本科專業(yè)改革研究

——基于學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整

叢艷國(guó) 劉小蓓(5.21)

高等院校木結(jié)構(gòu)及其相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索

高 穎(5.27)

·工學(xué)學(xué)科建設(shè)·

“林業(yè)電氣化與自動(dòng)化”二級(jí)學(xué)科建設(shè)方案的研究

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

林劍輝 趙燕東 梁 浩(3.16)

針對(duì)機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生的設(shè)備技術(shù)發(fā)明方法論的初探

徐道春 伍廣成(3.21)

“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的探索

徐向波 陳 劭 張俊梅 閆 磊(3.25)

基于CDIO理念的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用”研究生課程

教學(xué)改革探索

張軍國(guó) 謝將劍 趙燕東 李 進(jìn)(4.21)

仿真軟件在“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)中的應(yīng)用

許彥峰 符瀟月(4.26)

“監(jiān)控系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的探索

張超一 闞江明 陳鋒軍(4.29)

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下“工程電磁場(chǎng)”課程教學(xué)改革探索

劉素梅 張軍國(guó) 謝將劍 劉文定(6.16)

基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)例化教學(xué)模式的探索

——以“過(guò)程控制系統(tǒng)”課程為例

胡春鶴 劉文定(6.19)

·管理縱橫·

基于混合驅(qū)動(dòng)的本科教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分析系統(tǒng)的

構(gòu)建與應(yīng)用

——以北京市某大學(xué)為例

崔曉暉 張 戎 陳俊生 齊建東(1.20)

本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)管理全程監(jiān)控體系的建設(shè)

——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例

孫景榮 張遠(yuǎn)群 段海燕 李晶晶(6.29)

·思想政治教育·

高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作探析

——基于團(tuán)屬微信公眾平臺(tái)建設(shè)

劉麗萍 李 軍(1.25)

研究生與本科生黨支部建設(shè)的比較研究

——以北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

房 薇 李 軍 李 璐(2.14)

“盲評(píng)式黨課”的探討與實(shí)踐

劉淑春 馬 俊 王三強(qiáng) 王沖 劉 松(4.13)

高校研究生黨支部社會(huì)服務(wù)功能的調(diào)查研究

——基于高校管理人員的視角

關(guān)立新 宋吉紅 李曉鳳 焦 隆(5.13)

大學(xué)生黨員實(shí)踐教育途徑的探索

——以北京林業(yè)大學(xué)“紅色理念輔導(dǎo)員工作室”為例

王艷潔 馬 俊(5.17)

全面從嚴(yán)治黨背景下北京高校博士生黨建工作的研究

——基于對(duì)北京21所高校3類群體的專題調(diào)研

林龍圳 孫信麗 姜恩來(lái)(6.10)

·招生就業(yè)工作·

依托校友資源提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

張金體 周 峰 王 言(4.16)

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策研究

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

賀 超 劉靖雯(5.31)

高校輔導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)深度輔導(dǎo)的探討

魏洪斌 任忠誠(chéng) 郭 浩 倪瀟瀟(5.38)

行業(yè)特色型高校本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的調(diào)查與研究

孫世月 趙 亮 陸曉玲 雷秀雅 金燦燦(6.22)

·研究生教育·

提升高等農(nóng)業(yè)院校研究生綜合素質(zhì)的途徑研究

——以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

高 云 劉 洋 鄭 曌 遲道才 高 華(1.28)

“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”研究生課程教學(xué)引入前沿交叉知識(shí)的探索

陳 凱(1.35)

對(duì)話式教學(xué)方法在“森林土壤生態(tài)”研究生課程教學(xué)中

的應(yīng)用

耿玉清 欒亞寧 王海燕 郜少敏(1.40)

“土壤健康與修復(fù)”研究生課程的建設(shè)

李素艷 孫向陽(yáng) 于 鑫(2.30)

“高等有機(jī)化學(xué)”研究生課程教學(xué)改革的探討

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

韓春蕊 宋先亮 段久芳(2.33)

“組織人力資源管理”研究生課程教學(xué)改革的探索

王 剛 李 璐(3.28)

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法的研究生課程教學(xué)探討

——以“電子商務(wù)研究專題”課程為例

樊 坤 尤薇佳(4.32)

森林工程學(xué)科碩士研究生個(gè)體培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建

——以東北林業(yè)大學(xué)為例

徐華東 王立海 徐國(guó)祺 狄海廷(4.36)

基于校企聯(lián)合培養(yǎng)的林業(yè)專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)的改革探索

曹小玉 李際平 呂 勇(6.33)

基于國(guó)際視野的風(fēng)景園林學(xué)博士研究生培養(yǎng)體系的研究

——以北京林業(yè)大學(xué)與美國(guó)伊利諾伊大學(xué)為例

李 正 李 雄(6.38)

研究生理論課程開(kāi)展微課教學(xué)的實(shí)踐探索

——以“森林土壤生態(tài)”課程為例

耿玉清 趙婉凝 郜少敏 欒亞寧(6.44)

·高職教育·

家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索

——以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院為例

魯 鋒(4.40)

高職院?！傲謽I(yè)遙感技術(shù)”課程教學(xué)改革的探索

買凱樂(lè) 高照陽(yáng) 蘇杰南 黎良財(cái) 羅掌華(4.43)

·中職教育·

“林業(yè)有害生物控制技術(shù)”課程實(shí)境教學(xué)的探索

——以甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院森林資源保護(hù)專業(yè)為例

王淑榮(3.32)

·職業(yè)教育·

林業(yè)職業(yè)教育匠師型師資隊(duì)伍建設(shè)的探索

——以福建省為例

鄒夏夢(mèng) 李肇鋒 黃翠琴 鄭郁善(6.48)

·教學(xué)園地·

“園林工程”課程建設(shè)研究

——以宿遷學(xué)院為例

劉 宇 韓浩章 蔣亞華 董 蓉 張 楠(1.43)

高等工科院校風(fēng)景園林專業(yè)“園林植物設(shè)計(jì)”課程

教學(xué)改革的探討

——以湖北工業(yè)大學(xué)為例

王 琴 孫 皓 陳 燁 馮晶紅(1.46)

“對(duì)分課堂”教學(xué)模式在“園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程

教學(xué)中的應(yīng)用

于守超 呂福堂 郭尚敬(1.50)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐

——以“創(chuàng)意花園競(jìng)賽”課程為例

闕晨曦 董建文 林開(kāi)泰 閆 晨(1.53)

運(yùn)用多元教學(xué)方法開(kāi)展“戶外游憩設(shè)計(jì)”課程教學(xué)

——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

劉文平(1.56)

“園藝綜合實(shí)習(xí)”課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

于 超 袁 濤(1.60)

基于提高專業(yè)實(shí)踐能力的“給水排水工程制圖”課程

教學(xué)改革

朱洪濤 封 莉 李 敏 孫德智(1.63)

非機(jī)類“工程圖學(xué)”課程教學(xué)改革的探索

王 芳 孫青云 孫志武 鄭梅生(1.66)

提高全英文集中授課教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

——以南林-UBC合作項(xiàng)目開(kāi)展的“森林遺傳學(xué)”

課程教學(xué)為例

邊黎明 沈欣冉 嚴(yán) 娟 席夢(mèng)利(1.70)

“無(wú)機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)改革的探索

楊正亮 楊淑英 張?jiān)好?楊亞提(1.73)

高等農(nóng)林院校雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索

——以福建農(nóng)林大學(xué)“生態(tài)學(xué)”課程為例

劉 先 王玉哲 陳 燦 范海蘭(2.37)

基于翻轉(zhuǎn)課堂的“生態(tài)水文學(xué)”課程全英文教學(xué)改革

陳立欣 張志強(qiáng) 程金花 賈國(guó)棟(2.41)

Matlab軟件在“遙感數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)中的應(yīng)用

——基于成果導(dǎo)向教育理念

董靈波 劉兆剛(2.44)

“土壤學(xué)野外實(shí)習(xí)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

張 璐 孫向陽(yáng)(2.49)

面向本科生的“園林生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)改革初探

劉效東 蘇 艷 李吉躍(2.52)

“理論—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新”三級(jí)教學(xué)模式的構(gòu)建

——以“插花藝術(shù)”課程為例

文書(shū)生 田如男(2.56)

基于過(guò)程性評(píng)價(jià)的課程考核模式的實(shí)踐探索

——以“風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃”課程為例

陶一舟 金敏麗 陳楚文(2.60)

以培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維為目標(biāo)的“設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法”課程教學(xué)改革

高 暉 楊 東(2.63)

“農(nóng)林氣象學(xué)”課程教學(xué)—科研平臺(tái)建設(shè)初探

——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例

嚴(yán)菊芳 張丁玲 穆婉紅 劉淑明(2.66)

“中國(guó)人工林培育”國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課的建設(shè)

敖 妍 馬履一(3.35)

“生態(tài)學(xué)”課程課堂教學(xué)改革的探索

康東偉 李俊清(3.38)

基于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升的“森林昆蟲(chóng)學(xué)”課程實(shí)習(xí)的

改革探討

趙紅蕊 孟慶繁 李 燕 劉生冬(3.41)

富有園林特色的“水彩風(fēng)景畫(huà)”課程教學(xué)改革的探索

趙 佳 宮曉濱(3.44)

“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)”課程案例教學(xué)探析

許曉明 劉志成(3.47)

“主題創(chuàng)作”模塊在風(fēng)景園林類設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

岳文秀 柳春茹 李 理(3.51)

“食品質(zhì)量與安全”課程教學(xué)改革的探索

趙宏飛 周 方 張柏林 汪 濤(3.57)

基于學(xué)生試卷成績(jī)分析的“植物學(xué)”課程教學(xué)改革探索

楊文權(quán) 易 華 姜在民 劉建才(3.60)

“森林培育”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

席本野 李廣德 馬履一 賈黎明(4.46)

“園林樹(shù)木學(xué)”課程雙語(yǔ)教學(xué)改革的探索

吉文麗 胡海燕 李衛(wèi)忠(4.50)

“素描風(fēng)景畫(huà)”課程教學(xué)改革的探索

王丹丹 黃 曉 肖 遙 王 鑫 宮曉濱(4.53)

體現(xiàn)林業(yè)特色的“統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)習(xí)”課程案例庫(kù)的建設(shè)

安 欣 陳文匯(4.56)

VR技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

——以“旅行社經(jīng)營(yíng)管理”課程為例

曹 輝 閆淑君 謝思宇 林 慧(4.60)

以“化工原理”課程競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

——北京林業(yè)大學(xué)參加北京地區(qū)高?！盎ぴ怼?/p>

課程競(jìng)賽啟示

王 堃 蔣建新 宋國(guó)勇(4.64)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“木材學(xué)”課程教學(xué)改革的探索

馬爾妮 商俊博 林 劍(4.67)

依托實(shí)習(xí)基地開(kāi)展“水土保持工程學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)

的改革

韓玉國(guó) 王秀茹(4.70)

“草場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與牧草栽培”課程教學(xué)改革的探索

馮 薇 賴宗銳 于明含 高廣磊 丁國(guó)棟(4.73)

植物識(shí)別APP在“植物學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用

張海娜 魯向暉 劉佳麗(4.76)

高等林業(yè)院?！澳z黏劑化學(xué)與工藝學(xué)”課程教學(xué)改革初探

鄧書(shū)端 杜官本(5.41)

高等林業(yè)院校“分子生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)改革的探討

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

呂 佳 李俊清 杜 芳(5.46)

“濕地生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)改革的探討

——以貴州大學(xué)生態(tài)科學(xué)專業(yè)為例

張 健 徐 明 鄒 曉 石 露(5.50)

基于知識(shí)融合的非測(cè)繪專業(yè)“測(cè)量與遙感”課程教學(xué)

改革探討

曹云鋒 張遠(yuǎn)智 閆 飛 王 佳(5.53)

基于生態(tài)文明感知分析的“景觀生態(tài)學(xué)”課程教學(xué)的

結(jié)構(gòu)優(yōu)化與設(shè)計(jì)

游巍斌 何東進(jìn) 陳 燦 洪 滔 李 鍵(5.57)

“園林植物景觀規(guī)劃”課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和制圖規(guī)范的研究

王美仙 董 麗(5.62)

三維模型在“園林植物景觀規(guī)劃”課程教學(xué)中的應(yīng)用

李 慧 何 偉 鐘譽(yù)嘉(5.66)

無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)在“旅游規(guī)劃”課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

崔 莉(5.71)

水土保持與荒漠化防治專業(yè)“荒漠化防治工程學(xué)”課程實(shí)習(xí)

的改革探索

——以北京林業(yè)大學(xué)梁希實(shí)驗(yàn)班為例

高廣磊 丁國(guó)棟 趙媛媛 秦樹(shù)高 張 英(6.53)

基于創(chuàng)新思維訓(xùn)練的教學(xué)方法探討

——以南京林業(yè)大學(xué)“木材干燥”課程為例

詹天翼 丁 濤 蔡家斌(6.56)

家具專業(yè)“家具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ⅰ”課程混合式教學(xué)模式

的探索

宋莎莎 柯 清 萬(wàn) 千(6.60)

“土壤學(xué)”課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索

張育林 王旭東(6.63)

“森林動(dòng)植物檢疫學(xué)”課程多元化教學(xué)方法的探索

——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例

南小寧 賀 虹 常麗萍(6.66)

“藝術(shù)實(shí)踐”課程教學(xué)改革與探索

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

張曉燕(6.70)

·留學(xué)生教育·

針對(duì)亞太留學(xué)生的“林業(yè)技術(shù)前沿”課程教學(xué)改革探討

——以北京林業(yè)大學(xué)為例

張凌云(1.76)

·他山之石·

中美碩士研究生課程體系的比較研究

——以管理科學(xué)與工程(工學(xué))學(xué)科為例

王海燕 皮婧文 王春旭(2.70)

有關(guān)商務(wù)實(shí)地案例開(kāi)發(fā)的探討

——基于對(duì)哈佛商學(xué)院教學(xué)案例開(kāi)發(fā)的借鑒

付亦重 萬(wàn) 璐(2.74)

世界一流植物學(xué)科的研究生培養(yǎng)：荷蘭瓦格寧根范式

張艷華 張 強(qiáng) 方炎明 陳 斌(3.64)

國(guó)內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的對(duì)比分析及其啟示

葉潔楠 張 婷(3.73)

加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)林學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的

特點(diǎn)及其啟示

許中旗(5.74)

美國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對(duì)我國(guó)高等林業(yè)院校

人才培養(yǎng)的啟示

宋吉紅 孫 閣 齊元靜 王云琦(6.74)