(西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院，陜西楊凌 712100)

本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的訓(xùn)練過(guò)程，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)[1]。本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的好壞，也是綜合檢驗(yàn)本科教學(xué)質(zhì)量，衡量本科教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。以西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)對(duì)近5屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的分析，總結(jié)了本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，探討了本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施環(huán)節(jié)監(jiān)控體系的建設(shè)措施。

一、本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)管理面臨的問(wèn)題

目前高校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的實(shí)踐教學(xué)通常設(shè)置了開(kāi)題、中期檢查、論文查重、答辯前評(píng)閱、答辯、答辯后復(fù)審等環(huán)節(jié)，以此確保本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量[2]。以西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例，本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的實(shí)施環(huán)節(jié)主要分為立題審批-開(kāi)題論證-中期考核-畢業(yè)答辯，每個(gè)環(huán)節(jié)的完成都有特定的時(shí)間要求和任務(wù)安排，只有認(rèn)真完成前一個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)任務(wù)，才能保證下一環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行。但從本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的整體實(shí)施情況看并不樂(lè)觀(guān)，還存在著一些問(wèn)題。

(一)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題缺乏科學(xué)性

西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)分木材加工與利用和家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)2個(gè)方向。從本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))總體情況可以看出，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的論文選題各有側(cè)重，木材方向以家具設(shè)計(jì)和生物質(zhì)材料的制備與性能研究為主；家具方向以室內(nèi)設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)為主，選題比較契合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。但存在選題陳舊、沒(méi)有新意，范圍過(guò)寬、過(guò)大，與專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向不符等問(wèn)題[3]。如《三室兩廳室內(nèi)設(shè)計(jì)》《兒童房的設(shè)計(jì)》《軟木化學(xué)成分及構(gòu)造的初步研究》等選題就屬于缺乏新意?！赌举|(zhì)材料微觀(guān)構(gòu)造美學(xué)圖案設(shè)計(jì)研究》《木質(zhì)品的研究與設(shè)計(jì)》《地域文化與現(xiàn)代家具藝術(shù)》等選題大而泛，主題不明確?！侗本┧募俱甯杼?yáng)能熱水器銷(xiāo)售現(xiàn)狀探討》《物流管理在企業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)的應(yīng)用探討》《西北農(nóng)林科技大學(xué)2010級(jí)木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生去向調(diào)查分析》等選題明顯與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)脫節(jié)。此外，有些具有科研項(xiàng)目的指導(dǎo)教師往往會(huì)根據(jù)本人科研項(xiàng)目的需要，為學(xué)生確定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目，沒(méi)有考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)方向。西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)2013～2017屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題見(jiàn)表1。

由表1可以看出，在木材方向的選題中，涉及了室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面；在家具方向的選題中，涉及了木材解剖特性、木材改性方面。但學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中，缺少與這些選題相關(guān)的課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)，論文選題與課程脫節(jié)，因此完成難度比較大，完成質(zhì)量不高。

(二)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)不規(guī)范

開(kāi)題論證是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，西北農(nóng)林科技大學(xué)本科論文開(kāi)題包括撰寫(xiě)報(bào)告和集中組織開(kāi)題答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍對(duì)開(kāi)題工作不重視。從開(kāi)題報(bào)告可以看出，很多學(xué)生資料查閱不充分，報(bào)告內(nèi)容空洞，不熟悉與選題相關(guān)的研究成果，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析不夠，對(duì)為什么要研究該課題、其研究的價(jià)值、要解決的問(wèn)題等都沒(méi)有作出明確的回答，撰寫(xiě)的報(bào)告缺乏科學(xué)性和邏輯性。開(kāi)題答辯時(shí)，評(píng)委教師雖然對(duì)學(xué)生的選題、論文工作計(jì)劃的可行性等提出了改進(jìn)意見(jiàn)，但從后期論文評(píng)閱結(jié)果看，很多學(xué)生對(duì)相關(guān)教師提出的問(wèn)題并沒(méi)有給予過(guò)多的重視。另外，學(xué)院缺少對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)要求和檢查管理細(xì)則。因此，開(kāi)題工作對(duì)后期論文完成沒(méi)有起到較好的引導(dǎo)作用。

表1 西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)2013～2017屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題情況 篇

(三)教師對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中期檢查流于形式

中期檢查主要檢查畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文中存在的問(wèn)題，督促學(xué)生進(jìn)行整改，確保按期完成。西北農(nóng)林科技大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查的時(shí)間正好是大四第二學(xué)期，也就是每年的四月中旬左右，而此時(shí)許多有工作意向的學(xué)生都安排有實(shí)習(xí)任務(wù)，每年省屬公務(wù)員考試也都安排在這個(gè)時(shí)間段，因此許多學(xué)生不能按時(shí)完成《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書(shū)》中相應(yīng)的任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)論文的中期檢查，部分學(xué)生常常東拼西湊一些與論文相關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)付了事。這導(dǎo)致后期畢業(yè)論文撰寫(xiě)的時(shí)間短，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。究其原因，有學(xué)生的散漫，也有部分指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，疏于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理，甚至存在著學(xué)生找不見(jiàn)教師的情況。從學(xué)校層面看，院、系缺少對(duì)畢業(yè)論文中期檢查的管理細(xì)則。

(四)畢業(yè)論文的答辯機(jī)制不完善

西北農(nóng)林科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的成績(jī)?cè)u(píng)定是按照答辯成績(jī)(70%)+評(píng)閱教師的評(píng)閱成績(jī)(20%)+指導(dǎo)教師的評(píng)閱成績(jī)(10%)給出的，其中答辯成績(jī)所占的比重過(guò)大，難以保證評(píng)定成績(jī)的合理性。究其原因，一是在進(jìn)行論文答辯時(shí)，答辯組的教師多數(shù)沒(méi)有提前看過(guò)學(xué)生的論文，只是當(dāng)場(chǎng)根據(jù)學(xué)生的論文摘要和學(xué)生的PPT講解，給出答辯成績(jī)，這導(dǎo)致有些論文質(zhì)量一般、而口才好、PPT做得好的學(xué)生，得到高分；而有些論文質(zhì)量較好，但不善于表達(dá)的學(xué)生，成績(jī)反而較低[4]。二是部分畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))未達(dá)到基本要求的學(xué)生也能夠正常參加答辯，取得合格成績(jī)。三是院、校缺乏規(guī)范的優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))都是由各指導(dǎo)教師根據(jù)自己所帶學(xué)生完成論文的實(shí)際情況自行推薦，含有過(guò)多的人為因素。

因此，各高校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理，建立起過(guò)程監(jiān)控體系，以確保畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的順利實(shí)施和質(zhì)量。

二、本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)管理全程監(jiān)控體系的建設(shè)措施

(一)建立完善的管理機(jī)制

各高校應(yīng)建立校、院、系(教研室)三級(jí)管理機(jī)制，明確相應(yīng)職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各實(shí)施環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查。

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組主要是根據(jù)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度，以抽查的形式對(duì)全校各學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的資料進(jìn)行調(diào)閱、審核并及時(shí)向?qū)W院反饋信息，提出改進(jìn)建議；各學(xué)院應(yīng)組成以教學(xué)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組、系、教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，重點(diǎn)檢查教師指導(dǎo)情況和學(xué)生論文的進(jìn)度；各系應(yīng)組成由系主任為組長(zhǎng)的檢查小組，重點(diǎn)負(fù)責(zé)選題、開(kāi)題論證、中期考核、答辯等工作的具體實(shí)施，另外負(fù)責(zé)學(xué)院與教師、學(xué)生間的溝通與協(xié)調(diào)。

(二)建立具體可行的規(guī)章制度

1.編寫(xiě)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)

各學(xué)院應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))做出統(tǒng)一的規(guī)范化要求，包括：立題審批表、任務(wù)書(shū)的內(nèi)容及撰寫(xiě)要求；開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容及撰寫(xiě)要求；中期考核表的內(nèi)容及撰寫(xiě)要求；畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫(xiě)作規(guī)范及撰寫(xiě)要求；畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))外文翻譯格式及撰寫(xiě)要求；設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)內(nèi)容及撰寫(xiě)要求；畢業(yè)設(shè)計(jì)圖面布局、圖紙規(guī)范、圖幅與數(shù)量(含創(chuàng)意草圖)等；實(shí)驗(yàn)類(lèi)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)規(guī)范，包括引言、材料與方法、結(jié)論、討論等。

2.制定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))學(xué)術(shù)檢測(cè)、答辯、評(píng)優(yōu)工作細(xì)則

一是為規(guī)范本科生的學(xué)術(shù)行為，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，各院系應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行查重，規(guī)定論文的檢測(cè)范圍、檢測(cè)步驟、結(jié)果處理；二是要明確畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的程序及要求，包括答辯小組成員的組成、答辯資格審查、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)不及格的界定、二次答辯等；三是校(院)要制定優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)選規(guī)則。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理制度，如畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施階段學(xué)生外出實(shí)習(xí)的管理制度、指導(dǎo)教師的考核制度、過(guò)程資料檢查制度等。實(shí)踐證明，加強(qiáng)制度建設(shè)，制定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理細(xì)則，有助于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

(三)建立全過(guò)程監(jiān)控體系

強(qiáng)化本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理，應(yīng)建立起從選題、初期檢查、中期檢查到后期檢查的全過(guò)程監(jiān)控體系[5]，校、院、系(教研室)要對(duì)各階段的進(jìn)度和完成質(zhì)量進(jìn)行抽查、普查，實(shí)施分段嚴(yán)控，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的順利進(jìn)行，促進(jìn)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的持續(xù)提高。

1.選題環(huán)節(jié)

科學(xué)合理的選題是確保畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的前提，教師要嚴(yán)把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目的質(zhì)量關(guān)[6]。首先，應(yīng)制定《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題指南》，通過(guò)對(duì)選題方向、選題范圍等方面的界定，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范選題，避免題目“寬、大、泛”。其次，組織專(zhuān)家對(duì)上報(bào)的選題進(jìn)行審核，以確保選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值。如西北農(nóng)林科技大學(xué)木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的選題要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，重點(diǎn)圍繞木材加工、木材改性、木質(zhì)材料、家具設(shè)計(jì)(室內(nèi)設(shè)計(jì))方面的理論、實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行選題，以確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升。指導(dǎo)教師可以將大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目或自己承擔(dān)的各類(lèi)科研項(xiàng)目中一些難度適宜的子課題，作為本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目推薦給學(xué)生，為其提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

2.初期檢查環(huán)節(jié)

初期檢查的重點(diǎn)是檢查任務(wù)書(shū)中的進(jìn)度安排是否合理，開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)是否規(guī)范。初期檢查首先應(yīng)由指導(dǎo)教師把關(guān)，然后由學(xué)院開(kāi)題論證工作領(lǐng)導(dǎo)小組的專(zhuān)家進(jìn)行審核。通過(guò)審核，專(zhuān)家對(duì)學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中擬定方案的可行性、預(yù)期成果的合理性、工作量的充實(shí)度、參考文獻(xiàn)的規(guī)范性等方面做出綜合評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)。初期檢查有利于學(xué)生明確課題的研究任務(wù)，完善擬定方案，把握畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度。

3.中期檢查環(huán)節(jié)

中期檢查主要對(duì)《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期考核表》進(jìn)行檢查，了解畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的進(jìn)展及階段性成果、參考資料查閱情況、存在的困難與問(wèn)題以及前期階段完成的實(shí)驗(yàn)(調(diào)查)記錄、周志的填寫(xiě)情況(學(xué)生記錄每周完成的任務(wù)、教師點(diǎn)評(píng))等。通過(guò)中期檢查，可以杜絕學(xué)生臨時(shí)拼湊論文的現(xiàn)象，確保學(xué)生按期完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作。中期檢查首先由指導(dǎo)教師審查學(xué)生提交的相關(guān)表格及資料，客觀(guān)公正地簽署評(píng)價(jià)意見(jiàn)，然后由教研室組織檢查并填寫(xiě)評(píng)價(jià)結(jié)果。最后采取學(xué)院抽查的形式，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的完成情況進(jìn)行檢查。中期檢查不合格的學(xué)生將取消畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評(píng)優(yōu)資格。

4.后期檢查環(huán)節(jié)

后期檢查主要是檢查畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))歸檔資料是否齊全，涉及立題審批表、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查評(píng)價(jià)表、答辯記錄、答辯評(píng)分表以及論文撰寫(xiě)的寫(xiě)作格式是否規(guī)范、論文完成的質(zhì)量情況、答辯成績(jī)?cè)u(píng)定、推優(yōu)是否合理等。后期檢查主要是在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作結(jié)束后，由學(xué)校、學(xué)院組織專(zhuān)家進(jìn)行檢查審核，對(duì)不合格、不規(guī)范的資料退回整改，確保歸檔資料的齊全、規(guī)范。

(四)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制

建立畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的獎(jiǎng)懲機(jī)制，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性[7]。首先，建立優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，并將所有評(píng)選出的校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))由學(xué)校統(tǒng)一匯編成冊(cè)。其次，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)教師予以通報(bào)表?yè)P(yáng)，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)，并與年度教學(xué)津貼發(fā)放、職稱(chēng)評(píng)定掛鉤。西北農(nóng)林科技大學(xué)木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)所在的林學(xué)院，年終教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)津貼評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生評(píng)教、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)(優(yōu)秀)、大學(xué)生科技創(chuàng)新等。這一激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)了教師在本科教學(xué)上的積極性，也讓教師在本科教學(xué)上投入了更多的精力。但是，如果指導(dǎo)教師出現(xiàn)不履行指導(dǎo)職責(zé)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)視其情節(jié)輕重給予取消年終考核評(píng)優(yōu)資格、減扣指導(dǎo)工作量、取消下一屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)資格等不同程度的處理，以示懲戒。

三、實(shí)施本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)管理全程質(zhì)量監(jiān)控的成效

通過(guò)對(duì)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，使本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理工作更趨規(guī)范，畢業(yè)論文的質(zhì)量也得到明顯提高。2017年，教育部對(duì)西北農(nóng)林大學(xué)本科教學(xué)工作進(jìn)行了審核評(píng)估，專(zhuān)家隨機(jī)抽查了20份林學(xué)院近3年的學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料，包括立題審批表、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期考核表、論文、設(shè)計(jì)圖紙等，對(duì)總體完成質(zhì)量和規(guī)范程度都給予了較好的評(píng)價(jià)，其經(jīng)驗(yàn)也為校內(nèi)其他院系所借鑒。