王 雪

(唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及素質(zhì)教育的深化改革，在高職英語的教學(xué)中，如何通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，構(gòu)建高職英語教學(xué)模式，有效對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，使高職英語課堂教學(xué)的內(nèi)容得到進(jìn)一步延伸和拓展，使高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到全面提高，成為了我國目前高職英語教學(xué)改革和發(fā)展的重要研究議題。

一、我國目前高職院校英語教育教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國目前的高職英語教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教師講授式的填鴨式教學(xué)仍占據(jù)主導(dǎo)地位，在課堂教學(xué)中，教師只是以填充式的教學(xué)方式單向地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，在教學(xué)過程中老師與學(xué)生在教學(xué)中的互動(dòng)相對(duì)缺乏，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)的情況難以被教師全面準(zhǔn)確的了解和掌握，造成了學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語創(chuàng)新人才。在教學(xué)內(nèi)容上，以背單詞、背語法、強(qiáng)化閱讀與寫作為主，只要求學(xué)生能掌握簡單的英語聽說讀寫能力，缺乏口語教學(xué)環(huán)境，與實(shí)踐結(jié)合少，與學(xué)生專業(yè)聯(lián)系不緊密，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不全面，對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，不能適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展需求。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)對(duì)高職英語教學(xué)的作用和重要性

多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為高職院校英語教學(xué)帶來了發(fā)展契機(jī)，也成為了高職英語教學(xué)改革的重點(diǎn)?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語教學(xué)具有如下特征：一是具有豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)形式。集開放性、多變性、靈活性、自由性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為高職英語教學(xué)提供了大量的可供選擇的資源，通過多媒體設(shè)備，教師與學(xué)生可以溝通交流起來更為方便。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以利用相關(guān)資源，強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以打破時(shí)間、空間，內(nèi)容等的限制，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄和網(wǎng)上討論等來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。學(xué)生的視野得到了開闊，知識(shí)面得到了擴(kuò)展，學(xué)習(xí)熱情和興趣也越來越高。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增加了學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以與教師進(jìn)行溝通和交流，通過網(wǎng)絡(luò)中的英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聊天室等平臺(tái)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這種互動(dòng)教學(xué)模式也有效提高了高職英語教與學(xué)的效果，彌補(bǔ)目前課堂教學(xué)模式的弊端。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)為高職學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，這種靈活多樣的教學(xué)平臺(tái)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生通過依據(jù)自身的特點(diǎn)及興趣、愛好，對(duì)英語學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容進(jìn)行自主選擇。

三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語教學(xué)模式研究

(一)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源營造教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與實(shí)際教學(xué)需求要相結(jié)合，通過將信息技術(shù)以創(chuàng)新的方式應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，來開發(fā)、整合和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)比較薄弱，且缺乏英語的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性?；谶@一點(diǎn)，在高職英語教學(xué)中，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類管理，借助豐富的形式，為學(xué)生營造出一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

(二)建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

目前我國高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然具有豐富多樣的教學(xué)資源，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系還不健全，還存在著很多魚目混雜的、不健康、不科學(xué)的內(nèi)容。因此，高職英語教學(xué)要突破網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的局限性，采取有效措施，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的有機(jī)結(jié)合，市學(xué)生和老師能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互動(dòng)交流，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的健全和完善。

(三)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合

在我國高職英語教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的考試成績和學(xué)年最后的總結(jié)性的評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)方式陳舊，難以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考察。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)教學(xué)可以有效實(shí)現(xiàn)將日常測試和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的活動(dòng)參與度結(jié)合在一起，對(duì)英語教學(xué)情況能夠進(jìn)行一個(gè)全面、整體性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生和教師對(duì)教學(xué)中自身的能力和水平有一個(gè)深刻和完整的了解，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和教學(xué)效果。

(四)促進(jìn)英語教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展

高職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式以素質(zhì)教育中的因材施教理念為準(zhǔn)則，通過改變傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式，重構(gòu)整個(gè)教學(xué)過程，有效解決了教學(xué)中學(xué)生個(gè)體差異的問題，同時(shí)它打破了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的尷尬境地，使學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，通過師生共同參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)良好的溝通和互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在寓教于樂的輕松課堂氛圍中拓展視野，學(xué)到更多知識(shí)。

四、結(jié)語

多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為高職院校英語教學(xué)帶來了發(fā)展契機(jī)，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語教學(xué)模式改革，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，并與老師之間形成良性的互動(dòng)，從而有效提高了高職英語教與學(xué)的效果，彌補(bǔ)目前課堂教學(xué)模式的弊端，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合能力，使之成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的合格人才。