胡曉萍

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)橫扇學(xué)校小學(xué)部，江蘇 蘇州 215224）

小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效享受音樂(lè)魅力的前提條件。作為小學(xué)音樂(lè)教師，必須為學(xué)生創(chuàng)造并且提供能夠滿足學(xué)生興趣發(fā)展的教學(xué)條件，最大化的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中全身心的投入。為了充分貫徹新課標(biāo)要求，順應(yīng)素質(zhì)教育改革趨勢(shì)，小學(xué)音樂(lè)教師要以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣作為根本教學(xué)任務(wù)，在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)共同努力達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

一、合理引入音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生有著貪玩好動(dòng)的特征，所以，游戲是他們整個(gè)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中不可缺少的一部分。要想激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，更是要抓住學(xué)生的這一成長(zhǎng)階段和身心發(fā)展特征，將音樂(lè)教學(xué)和生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更加輕松愉悅地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也讓整個(gè)課程的活躍度和趣味性大幅提高。在這其中，音樂(lè)游戲的選擇是一門藝術(shù)，同時(shí)也非常講求科學(xué)性，這就要求教師在選擇游戲時(shí)嚴(yán)格遵循積極向上、健康安全和趣味性強(qiáng)的原則，讓大量有益的游戲融入到音樂(lè)課程中，通過(guò)和音樂(lè)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受游戲魅力，引發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在正式上課前，先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容篩選游戲活動(dòng)，保證活動(dòng)的安排符合學(xué)生的年齡特征和本課程的教學(xué)要求。例如，在教學(xué)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師可以積極引入擊鼓傳花游戲活動(dòng)，在學(xué)生掌握該作品旋律后，在鞏固環(huán)節(jié)引入這一游戲，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這部分音樂(lè)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生背對(duì)學(xué)生敲鼓，在鼓聲中要求學(xué)生傳遞花朵，在鼓聲停止后花朵在哪位學(xué)生手中，哪位同學(xué)就要演唱這首歌曲。這樣的課程生動(dòng)有趣，更使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來(lái)。

二、促進(jìn)比賽融入課程，增加課程的趣味性

比賽活動(dòng)具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，可以構(gòu)建課堂教學(xué)當(dāng)中的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同時(shí)也符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)以及渴望表現(xiàn)自己的特征。為了發(fā)揮比賽在音樂(lè)課程教學(xué)當(dāng)中的積極作用，提高課堂教學(xué)的趣味性，教師一定要合理設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容滲透到比賽當(dāng)中，以便收獲更為理想的教育效果。教師在課前就要對(duì)比賽活動(dòng)進(jìn)行合理的安排，設(shè)置好比賽活動(dòng)遵循的規(guī)則以及活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，保證比賽順利有序地開(kāi)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在比賽中得到培養(yǎng)。教師設(shè)置的比賽活動(dòng)一定要符合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，以增加課堂教學(xué)趣味性為重要目標(biāo)。例如，在教學(xué)《甜甜的秘密》這首歌曲時(shí)，教師可以在中間環(huán)節(jié)設(shè)置小組合唱比賽，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中選出組長(zhǎng)并確定好其他的分工。以小組為單位進(jìn)行比賽演練，然后由每個(gè)小組分別進(jìn)行合唱，最后由教師和學(xué)生共同打分選出優(yōu)勝組。這樣的競(jìng)賽形式既能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，還能夠讓學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)交際互動(dòng)，享受比賽，發(fā)現(xiàn)個(gè)人的不足，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中收獲更大的成長(zhǎng)，提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

三、借助媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景趣味

小學(xué)階段的學(xué)生注意力不夠集中，往往無(wú)法對(duì)事物保持持久的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，這在很大程度上影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)提不起興趣。沒(méi)有興趣作為根本激發(fā)和動(dòng)力，那么學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)在消極被動(dòng)的狀態(tài)之下開(kāi)展，會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變這樣的不良局面，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程保持持久的興趣和耐心，增強(qiáng)音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，教師可以將多媒體設(shè)備和教學(xué)手段應(yīng)用到音樂(lè)課堂上，利用生動(dòng)直觀的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等材料滿足學(xué)生的好奇心，鎖定學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)音樂(lè)，并從中受到美的熏陶。當(dāng)然，教師需要把多媒體作為一種輔助設(shè)備，不能夠完全依賴多媒體，這樣才能夠把多媒體的教育功能更好地發(fā)揮出來(lái)。例如，在教學(xué)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》時(shí)，教師可以用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)情境，順利導(dǎo)入新課。教師可以用幻燈片為學(xué)生展示中國(guó)國(guó)旗，接下來(lái)為學(xué)生講解國(guó)旗上每顆星星代表的含義，讓學(xué)生領(lǐng)略美麗的國(guó)旗，實(shí)際上包含著深刻的寓意，包含著祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵。這樣，當(dāng)學(xué)生再唱起這首歌曲時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更加深刻的感觸，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持，并轉(zhuǎn)化成為持久不懈的求知?jiǎng)恿Α?/p>

四、注重音樂(lè)教學(xué)拓展，優(yōu)化學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能把學(xué)生限制在課堂和課本上，應(yīng)該將其作為拓展延伸的契機(jī)和跳板，設(shè)置音樂(lè)課程的拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生興趣培養(yǎng)，也讓學(xué)生的思維更加靈活，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在愉悅輕松的課堂氛圍中獲得良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在音樂(lè)拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)的教學(xué)方式，把學(xué)生帶入到歌曲作品為學(xué)生營(yíng)造的美妙意境中，尤其是讓學(xué)生進(jìn)入作品的情感世界，體會(huì)其中的深情厚意，既讓學(xué)生的想象力和思維能力得到拓展，也讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中的趣味收獲得到拓展。例如，在教學(xué)《天下的媽媽都是一樣的》時(shí)，在課程的拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的思考：你們愛(ài)媽媽嗎？你們想用怎樣的方法對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢？這樣的拓展性問(wèn)題可以有效延伸音樂(lè)課堂，讓學(xué)生將本課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效應(yīng)用。有的學(xué)生提出要把學(xué)習(xí)到的這首歌唱用來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，有的學(xué)生想要伴著這首歌曲為媽媽跳一支舞蹈。這樣的音樂(lè)拓展活動(dòng)意義非凡，更可以讓學(xué)生情感投入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、有效利用激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生興趣保持

小學(xué)生雖然年齡較小，各項(xiàng)能力發(fā)展都處于較低層次，但是，這一階段的學(xué)生特別渴望來(lái)自他人，尤其是教師的肯定，而且當(dāng)學(xué)生得到成人的認(rèn)可之后，會(huì)更加積極主動(dòng)地投入和學(xué)習(xí)。教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，以便長(zhǎng)久地保持學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。教師要善于給予學(xué)生積極正面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的認(rèn)可，感受到來(lái)自教師的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，這樣才能夠讓師生之間的關(guān)系更為融洽和諧，達(dá)到親其師信其道的教學(xué)效果。除此之外，教師要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中想要獲得的知識(shí)，以便通過(guò)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如，在教學(xué)《我的家在日喀則》時(shí)，在課程的結(jié)尾部分，教師可以就學(xué)生在整個(gè)課堂當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)以及鼓勵(lì)，讓學(xué)生受到極大的鼓舞。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己還需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)成果。

在深入推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，教師一定要看到音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展過(guò)程中扮演的角色，以便為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。音樂(lè)教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)，從中獲得藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美趣味，達(dá)成音樂(lè)教育改革要求。