劉 芳

（商丘幼兒師范學(xué)校，河南 商丘 476005）

一、目前幼兒園教師彈鋼琴的現(xiàn)狀

（一）教師缺乏鋼琴演奏能力

幼兒園第一是通過(guò)會(huì)教孩子唱一些簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)訓(xùn)練孩子們的音樂(lè)能力，這需要教師一邊彈奏鋼琴一邊歌唱來(lái)引導(dǎo)孩子們唱歌。在鋼琴課堂演練中，不難發(fā)現(xiàn)教師無(wú)法掌握這種技能。許多教師甚至最基本的鋼琴識(shí)譜、指法基礎(chǔ)不扎實(shí)，演奏完整的幼兒歌曲更是難上加難。此外，幼兒園教師還不能完全掌握鋼琴，不能實(shí)現(xiàn)彈琴與曲譜的融合，有的教師會(huì)彈琴則唱歌節(jié)奏跟不上，有的教師則相反，這些條件影響著他們未來(lái)能否勝任幼兒教師工作崗位。

（二）鋼琴教學(xué)模式陳舊

長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園是不開(kāi)設(shè)鋼琴課的，只是在近幾年，社會(huì)對(duì)幼兒音樂(lè)綜合素質(zhì)的需求越來(lái)越提高，才開(kāi)始重視幼兒教師的鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ呐囵B(yǎng)。由于對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)單一不明確，對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平?jīng)]有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式統(tǒng)一陳舊，無(wú)法針對(duì)個(gè)體音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，因此，幼兒教師鋼琴?gòu)椬嗉寄芤矡o(wú)法統(tǒng)一，對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向和演奏質(zhì)量無(wú)法保障。

（三）幼兒園課程繁重，教師的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠

幼兒園通常是三年學(xué)制，教師需要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能非常繁復(fù)，學(xué)習(xí)鋼琴演奏技能需要更多的時(shí)間和精力投入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力無(wú)形中增加，學(xué)習(xí)鋼琴演奏的時(shí)間不很充足。教師不能掌握鋼琴演奏的技巧，也就不能演奏一首好歌。教師在繁重的教學(xué)任務(wù)中面臨著巨大的壓力。此外，一些幼兒園還會(huì)定期組織教師進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。這些因素影響了教師掌握鋼琴演奏的能力。

二、提高幼兒園教師鋼琴?gòu)椬嗨降拇胧?/h2>

（一）提高幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

為了有效地提高學(xué)生帶情感演奏技能，我們需要教授學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生能夠充分掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的鋼琴演奏技巧。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，學(xué)生也在課余時(shí)間多練習(xí)，學(xué)生們經(jīng)常稱(chēng)熟能生巧。通過(guò)練習(xí)，熟練掌握鋼琴演奏技法，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴技能。在解釋鋼琴演奏的理論時(shí)，老師應(yīng)該注意講解時(shí)間，這樣我們就能充分地壓縮基礎(chǔ)知識(shí)，教給學(xué)生最基本的知識(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)彈鋼琴。加強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏技能，鋼琴屬于音樂(lè)類(lèi)別，音樂(lè)表達(dá)需要豐富的情感才會(huì)更有吸引力，因此在彈鋼琴時(shí)，學(xué)生展示他們的情緒，才能彈奏出完美的旋律。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中講解基本知識(shí)和方法，讓更多的學(xué)生參與鋼琴技能的訓(xùn)練，交替使用左手和右手邊、連奏、斷奏，加上音樂(lè)的情感，使學(xué)生的鋼琴演奏技巧更強(qiáng)。

（二）采取合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)鋼琴?gòu)椬?/h3>

沒(méi)有單一的教學(xué)形式能夠滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的要求。因此，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教育資源，整合各種形式的教育，合理安排教學(xué)形式，是非常必要的。集體授課和小組授課相結(jié)合，實(shí)施有效的個(gè)人指導(dǎo)。例如，教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)視覺(jué)表現(xiàn)、歌唱和伴奏的創(chuàng)造能力進(jìn)行集體教學(xué)，豐富教學(xué)能力，最大限度地提高學(xué)生的理論知識(shí)，有助于快速培養(yǎng)和提高學(xué)生的鋼琴演奏技能。

小組合作學(xué)習(xí)在許多學(xué)科教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，為幼兒教育彈奏鋼琴也同樣適用。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠有效地提高鋼琴演奏技能，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式完成鋼琴學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生在各自的小組練習(xí)，學(xué)生通過(guò)討論和變換方法。提高他們演奏鋼琴的能力，教師還可以通過(guò)學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，有效提高教學(xué)效率。

（三）優(yōu)化教育內(nèi)容

首先，我們要注意教材的實(shí)用性和有效性。對(duì)于學(xué)前教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴技能訓(xùn)練的實(shí)用性體現(xiàn)在未來(lái)工作的作用上。那么在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何注意教材的選擇呢?一是增加即興演奏學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)即興練習(xí)曲目?jī)?nèi)涵的及時(shí)分析，能提高學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知，為未來(lái)從事幼兒教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)活動(dòng)中選擇多樣化，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展。目前大部分的鋼琴教學(xué)曲目都遵循了車(chē)尼爾系列教程、巴赫初級(jí)教程、小鋼琴奏鳴曲等相對(duì)單一的傳統(tǒng)教材內(nèi)容。適當(dāng)?shù)钠胶饩毩?xí)，使學(xué)生聽(tīng)過(guò)很多次，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能合理搭配素材，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)的整體水平，增強(qiáng)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展能力。此外，通過(guò)適當(dāng)?shù)匿撉倮碚摻虒W(xué)和作品欣賞教學(xué)，有助于學(xué)生了解鋼琴作品的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作技巧，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，要解決幼兒園教師沒(méi)有很強(qiáng)的鋼琴演奏能力、沒(méi)有完美的鋼琴教學(xué)模式、課程繁重，教師的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠等問(wèn)題，就需要幼兒園、幼兒園教師以及有關(guān)部門(mén)針對(duì)幼兒園教師鋼琴?gòu)椬鄦?wèn)題做出針對(duì)性對(duì)策，提高教師的鋼琴?gòu)椬嗄芰Γ岣哂變旱乃囆g(shù)審美能力，為學(xué)生的品格培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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