張 萍

（江蘇省揚州市邗江區(qū)美琪學(xué)校，江蘇 揚州 225000）

一、德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中具體的實施現(xiàn)狀

（一）德育教育與音樂教學(xué)結(jié)合問題

專業(yè)的音樂教師對德育教育不熟悉，沒有將德育教育有效的穿插在課堂中，比如三年級上冊音樂課本中第三單元的《叫我唱歌我唱歌》在具體的教學(xué)中，教師就不知道要怎么去穿插德育教育。音樂教師不知道德育教育是什么，自然就沒有辦法進行德育教育了。

（二）音樂教育不受重視

目前我國的教育還是偏向于應(yīng)試教育，無論是老師還是學(xué)生對文化課都比較重視，像音樂課這種不在文化課范圍的課程原本就不受重視，課時也比較少。

（三）德育教育不受重視

音樂課不受重視，安排的教學(xué)課時比較少，但音樂課也有自己的教學(xué)目標(biāo)，很多小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)是很薄弱，老師要想完成教學(xué)目標(biāo)是比較困難，因此音樂老師在課堂中的教學(xué)內(nèi)容比較多，對于德育教育往往是心有余而力不足。

二、德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透策略

（一）情景導(dǎo)入教學(xué)

我國小學(xué)生的獨立能力普遍不高，很大程度上是受家庭教育環(huán)境影響的，常說的“中國式家庭”其中最重要的一種表現(xiàn)就是父母將所有的工作都做好，孩子只需要學(xué)習(xí)好就可以。因此孩子缺乏獨立的觀念，生活和學(xué)習(xí)中缺少樂趣。音樂課是一門輕松有趣的課程，深受學(xué)生的喜愛，在音樂課中滲透德育教育有利于學(xué)生對的于教育的接受。比如在鳳凰出版的三年級上冊第七單元爺爺?shù)墓适露嘁徽n中，在教學(xué)生唱《映山紅》之前，可以問一問學(xué)生知不知道《映山紅》這首歌，以前有沒有聽過，是在哪里聽到的，是在《閃閃的紅星》這一部電影還是電視劇《映山紅》中，在電影和電視劇中看到了什么，這里面的同齡人的愛國熱情為什么那樣高，處在新時代的學(xué)生應(yīng)該要有哪些愛國行為，讓學(xué)生自己去說要怎么做比老師告訴學(xué)生要怎么做更有利于讓學(xué)生去實踐。用這樣的方式一方面進行了德育教育，另一方面也讓學(xué)生了解了歌曲創(chuàng)作的背景，便于學(xué)生在唱歌的過程中情感的準(zhǔn)確表達，還讓學(xué)生通過描述影片內(nèi)容，反省自己，在生活中要幫爸爸媽媽去做家務(wù)，提高獨立生存的能力。

（二）以音樂表演的形式進行德育教育

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，音樂課輕松的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和學(xué)習(xí)能力的優(yōu)良環(huán)境。音樂表演是音樂課中對音樂知識進行實踐的一種方式，學(xué)生通過所學(xué)的音樂知識進行創(chuàng)作和表演，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在鳳凰出版的三年級上冊第六單元牧笛聲聲的綜合表演《牧童之歌》，讓學(xué)生進行音樂表演，讓學(xué)生扮演牧童和牛，進行邊“放?！边叴档训囊魳繁硌?，讓學(xué)生自己去完成這些的過程，就是一種德育教育，可以培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新能力。

（三）把音樂課生活化進行德育教育

音樂本就源自于生活，是人們在生活中發(fā)現(xiàn)的對于情感表達的一種方式。在音樂教學(xué)的過程中，讓音樂回歸于生活，讓學(xué)生在生活中也可以借助音樂來表達自己的情感。比如在鳳凰出版的三年級上冊第五單元詩韻悠悠中《游子吟》這首歌的教學(xué)中，可能大多數(shù)的學(xué)生都會背這首詩，但對這首詩的創(chuàng)作背景了解不多，這就需要老師去講解一下創(chuàng)作背景，讓學(xué)生明白詩人孟郊寫著首詩所要表達的情感。讓學(xué)生知道孟郊是怎么對待自己的母親的，反省自己是怎么對待母親的。孟郊因為常年的漂泊，感受到了各種情感，體會到世態(tài)炎涼，最終還是覺得母親對自己的情感是最真摯無私的，因此有了這首感人肺腑的《游子吟》。孟郊有這樣的生活經(jīng)歷，用《游子吟》表達自己的情感。啟發(fā)學(xué)生今后在生活中向孟郊學(xué)習(xí)，理解母親，明白母愛的偉大。保持學(xué)生為課堂主體進行德育教育。

新課改要求老師在上課的過程中，要讓學(xué)生成為課堂的主體，老師在課堂中要出在引導(dǎo)的位置。老師除了直接在音樂課上進行德育教育，也可以以潛移默化的方式展開德育教育。比如在鳳凰出版的三年級上冊第四單元采山謠中老師對歌曲表演的示范，老師在唱《八月桂花遍地開》時可以一邊唱歌，一邊扭秧歌，帶動學(xué)生一起扭秧歌，營造那種秋日里收獲滿滿興高采烈的氛圍，加深學(xué)生對歌曲的理解，陶冶學(xué)生的情操；還可以讓學(xué)生體驗到豐收的喜悅感；當(dāng)然也可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上在勞動中收獲，讓學(xué)生理解熱愛勞動，繼而熱愛勞動，讓學(xué)生明白熱愛勞動的優(yōu)秀思想品德的重要性。

（四）在音樂欣賞中進行德育教育

音樂欣賞是音樂教育的一種方式，是提高學(xué)生審美情趣的的教育方式，音樂欣賞以潛移默化的形式接受藝術(shù)熏陶和思想教育。小學(xué)生在音樂鑒賞方面主要是讓學(xué)生明辯丑美。比如在鳳凰出版的三年級上冊第二單元快樂恰恰恰的《微笑波爾卡》舞曲，老師可以告訴學(xué)生每一首舞曲都有它獨特的背景，然后老師和學(xué)生可以聽著波爾卡的節(jié)奏進行敲打桌面，讓學(xué)生感受舞曲的美妙，還可以讓學(xué)生了解波爾卡更多的知識，比如波爾卡舞蹈的跳法：舞者面對面，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種方式，沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉(zhuǎn)進行。

（五）音樂教學(xué)中德育教育要借助多媒體

音樂也是一種聲音，是聲音中最美妙的一種形式，在具體的音樂教學(xué)中，對于有些聲音來說，老師是沒有辦法模仿的，這時候就要借助多媒體讓學(xué)生來感受了，當(dāng)然，在課前老師也可以借助多媒體播放一些優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生進入音樂課堂。多媒體是新課改后幫助老師和學(xué)生達到新課標(biāo)的重要工具，音樂教學(xué)中有滲透德育教育的教學(xué)要求，多媒體可以在音樂課上展示關(guān)于音樂教育和德育教育的圖片。比如在鳳凰出版的三年級上冊第一單元《我的兄弟Do Re Mi》老師就可以通過多媒體展示一些音符的小漫畫，幫助學(xué)生認(rèn)識音符，還可以讓學(xué)生感受兄弟之情的可貴。總之多媒體在教學(xué)過程中有很多的作用，音樂課中德育教育的滲透方式也有很多，主要看老師會不會去挖掘和研究。

三、結(jié)語

總之，無論是哪一門課程的德育教育滲透，老師都要有創(chuàng)新的思維，運用好教學(xué)資源，研究教學(xué)方法，培養(yǎng)符合國家發(fā)展的新型人才。新課標(biāo)旨在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，音樂課是一種課堂氣氛活躍的課程，深受學(xué)生的喜愛，是滲透德育教育的重要課程，在今后的音樂教育中，音樂教育工作者要將德育教育的滲透工作做好。