王正杰

摘 要?有效教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展下的新要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和根本，更是教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)的方向和追求。但體育課長(zhǎng)期處于邊緣化地段，要想實(shí)現(xiàn)其高效課堂的構(gòu)建，仍然需要解決許多的問(wèn)題。筆者作為一名體育教師，將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，從素質(zhì)教育發(fā)展下的新體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，找到問(wèn)題、提供對(duì)策，以促進(jìn)小學(xué)體育有效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞?提高;小學(xué)體育;教學(xué)問(wèn)題;有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：F124.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0101-01

隨著素質(zhì)教育德、智、體、美、勞全面人才的培養(yǎng)要求出現(xiàn)，體育課的重要性也越來(lái)越受到我國(guó)小學(xué)教育的重視，逐漸擺脫了邊緣化低段，成為了當(dāng)下小學(xué)教學(xué)體系中十分重要的一門(mén)學(xué)科。在小學(xué)階段開(kāi)展體育教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育觀、價(jià)值觀，更能夠讓學(xué)生在身心健康下養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。但由于小學(xué)階段體育課存在較多“舊問(wèn)題”，所以想要提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的有效性，關(guān)鍵還是要從小學(xué)體育教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀入手。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，部分小學(xué)體育教師在教學(xué)觀念上產(chǎn)生了“忽視”體育課的教學(xué)誤區(qū)，不能夠正視體育課的教學(xué)積極作用，在教學(xué)時(shí)也忽略了學(xué)生的主體地位。即使有一些體育教師想要積極的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，但卻是“思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，遲遲沒(méi)有付諸于行動(dòng)。很多教師不能夠靈活的利用學(xué)生所需要的方式方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，影響了學(xué)生的參與度與配合度，導(dǎo)致課堂氣氛僵硬。

其次，很多體育教師給學(xué)生樹(shù)立了一種“嚴(yán)肅”的形象，學(xué)生不敢去接觸體育教師，甚至對(duì)體育教師產(chǎn)生畏懼心理。加之體育課堂教學(xué)內(nèi)容十分單一，經(jīng)常是一些田徑運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)等，導(dǎo)致師生之間的距離拉大，嚴(yán)重影響了體育課堂的教學(xué)有效性。

二、提高小學(xué)體育課教學(xué)有效性的對(duì)策分析

正是基于上述所說(shuō)，所以小學(xué)體育教師在提升教學(xué)有效性的過(guò)程中才更應(yīng)該積極的采取對(duì)策，以“對(duì)癥下藥”，提升小學(xué)體育教學(xué)課堂的有效性。筆者認(rèn)為，教師可以從以下三方面入手。

（一）重制教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向

教師首先要明確開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的目的是什么，不能夠?qū)?5分鐘當(dāng)做休息的場(chǎng)所。筆者認(rèn)為，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須體現(xiàn)三個(gè)維度，包括知識(shí)、技能、情感。既要讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中體育知識(shí)和體育技能得到提升，又要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)精神、體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體育運(yùn)動(dòng)興趣等。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定新的教學(xué)任務(wù)，體育教學(xué)便會(huì)有條有理、更高效開(kāi)展。

（二）“教有定法”，采取新方式教學(xué)

教師要想“激活”體育課堂，就必須采取特別措施，尋找合適方法。針對(duì)小學(xué)學(xué)生的體育活動(dòng)參與現(xiàn)狀，教師首先要改變自己的教學(xué)方式，讓體育課堂能夠在注入激情下讓學(xué)生積極配合和積極參與，以奠定良好的學(xué)生基礎(chǔ)，為開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。筆者現(xiàn)階段在小學(xué)體育教學(xué)課堂上最經(jīng)常采用的教學(xué)方法就是小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法和分區(qū)域教學(xué)法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生們的參與度不僅提高，教學(xué)氛圍也得到了明顯的改變。

如游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓體育活動(dòng)由單一的活動(dòng)形式轉(zhuǎn)換為游戲形式，在游戲趣味性的引導(dǎo)下學(xué)生們積極的參與其中，不僅能夠達(dá)到鍛煉的目的，更能夠讓學(xué)生在輕松愉快下投入體育活動(dòng)。當(dāng)然，教師在采用游戲教學(xué)法實(shí)施教學(xué)時(shí)，也要注意游戲的趣味性和安全性還有教育性兼并，這樣才能夠確保游戲教學(xué)法與小學(xué)體育教學(xué)課堂的真正契合。

再如分區(qū)域教學(xué)法的應(yīng)用，為了尊重每一個(gè)學(xué)生的體育活動(dòng)選擇，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。體育教師可以采取分區(qū)域教學(xué)法實(shí)施教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要、性別等劃分田徑場(chǎng)、球場(chǎng)等不同的活動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生選擇性參與體育活動(dòng)，學(xué)生們的積極性大大提升，體育教學(xué)的目的也達(dá)到。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展體育活動(dòng)

單一的教學(xué)內(nèi)容不僅會(huì)讓體育課堂枯燥無(wú)味，更會(huì)降低體育課的教育性。教師必須改變當(dāng)下的體育教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)合二為一。既要在理論課堂上開(kāi)展知識(shí)、體育文化的教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)。又要在體育課堂上積極引進(jìn)各種體育活動(dòng)，充分利用起學(xué)校現(xiàn)有的體育器材。在條件允許的情況下，教師甚至可以引入民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)等，讓教學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)，讓有效教學(xué)課堂的構(gòu)建更有保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

雖然，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性不是一蹴而就的。但只要教師在明確教學(xué)目標(biāo)、合適教學(xué)方法、找到教學(xué)方向的基礎(chǔ)上開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，定能夠及時(shí)的解決當(dāng)下體育教學(xué)課堂存在的問(wèn)題，讓小學(xué)體育教學(xué)課堂煥然一新。

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