徐麗萍

【摘 要】本文論述高中語文閱讀教學(xué)有效開展的方式，提出通過利用信息技術(shù)優(yōu)勢、傳授閱讀方法、鑒賞文學(xué)作品、課內(nèi)外閱讀教學(xué)有機(jī)融合、建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制等，提升課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 閱讀教學(xué)? 有效性

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09B-0129-02

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。常言道：“書讀百遍，其義自見?！笨梢婇喿x對(duì)學(xué)生來說是多么的重要。閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，對(duì)提升學(xué)生的認(rèn)讀水平和寫作能力起著積極的推動(dòng)作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀課總體要求是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言能力。”那么如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣呢？

一、利用信息技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

單一地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有時(shí)已無法有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生會(huì)因此感到枯燥乏味，甚至出現(xiàn)動(dòng)搖、退縮情緒，嚴(yán)重降低語文教學(xué)的質(zhì)量，不利于高中語文教學(xué)的發(fā)展。而多媒體的使用，恰恰能給我們的教學(xué)帶來煥然一新的風(fēng)貌。其功能之強(qiáng)大，令人驚嘆不已，可以把語言、文字、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等多種信息集成于一體，讓學(xué)生置身于一種五彩斑斕、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境之中，從而撥動(dòng)其心弦，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我們的語文課堂教學(xué)更快速、更有效。

我們在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，應(yīng)合理利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生才容易進(jìn)入課文情境中去，更好地把握人物的語言和內(nèi)心世界，從而使得我們語文閱讀教學(xué)取得滿意的效果。如在《荷塘月色》教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生準(zhǔn)備好月夜荷塘的美景圖片或視頻，搭配上幾曲溫馨古箏音樂，把學(xué)生引入到一種優(yōu)美的意境中去，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，凈化其心靈，提高課堂教學(xué)效益。

二、傳授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

常言道：“授人以魚，不如授人以漁?！蔽覀冎挥凶寣W(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈテ纷x、賞析，才能感受語言的魅力，才能從心靈深處體會(huì)作者的情懷，從而充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提升文化品位。

為此，教師應(yīng)有針對(duì)性地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文世界，讓學(xué)生在浩瀚的書海中遨游，親身體會(huì)語文帶給他們的神奇與奧妙，他們才會(huì)得到更多的體會(huì)與發(fā)現(xiàn)，才能從中悟出道理，感悟人生。

與此同時(shí)，教師可有目的向?qū)W生推薦一些書籍，讓學(xué)生自己去閱讀，去欣賞，去感悟，在書籍海洋中盡情暢游，獲取知識(shí)，提高自己的語言運(yùn)用能力。在選擇推薦讀物時(shí)，教師要注意做到以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容要健康向上。②符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。③類型具有多樣性。如文學(xué)經(jīng)典、科普讀物、歷史知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面廣了，學(xué)生閱讀興趣自然濃厚了，這樣才有利于我們的閱讀教學(xué)活動(dòng)有效開展下去。

在推薦閱讀書籍的基礎(chǔ)上，我們還要傳授學(xué)生一些行之有效的閱讀方法。如略讀法、精讀法、默讀法、寫心得體會(huì)法等，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高其閱讀能力，逐漸領(lǐng)會(huì)、理解作者的寫作意圖。

三、鑒賞文學(xué)作品，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。”

在教學(xué)過程中，我們要選擇一些影響較大、流傳較廣的中外文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，感受文學(xué)作品豐富的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生真正成為名著的最大受益者。如《戰(zhàn)爭與和平》《童年》《紅與黑》《安娜·卡列尼娜》等，讓學(xué)生從作品中了解作家的生活思想和情感世界，感受到文學(xué)精華中的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)他們高尚的精神境界和人格思想，既能增長知識(shí)，又能陶冶情操，提升自己的審美情感，有利于思維能力增強(qiáng)。從某種角度講，文學(xué)對(duì)于現(xiàn)實(shí)和人生具有一定的指導(dǎo)意義。

同時(shí)，在語文閱讀教學(xué)中，我們要緊抓文章思路，把握文章框架，感悟文章內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情與美的熏陶啟迪，傳遞向善向上的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌、散文、小說、戲劇作品的濃厚興趣，拓寬學(xué)生的眼界，使其形成健康高尚的審美情趣和審美能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

此外，我們在教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，搭建優(yōu)質(zhì)的育人平臺(tái)，營造優(yōu)良的人文環(huán)境，切實(shí)提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

四、課內(nèi)外閱讀教學(xué)有機(jī)融合，提升學(xué)生的閱讀能力

課內(nèi)外閱讀結(jié)合就是使課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀有機(jī)融合。我們要以教材為依托，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機(jī)銜接，使學(xué)生真正地得法于課內(nèi)，受益于課外，讓課內(nèi)外閱讀相互促進(jìn)，和諧發(fā)展，為進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

教師要積極開展一些課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，如講故事、詩歌朗誦、自辦板報(bào)、閱讀成果展示、寫讀書筆記等，不僅能幫助學(xué)生加深理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能擴(kuò)展他們的視野、開拓他們的思維，增加其閱讀量，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們享受到閱讀帶來的樂趣和成就感。如在講授《林黛玉進(jìn)賈府》之后，教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課后查看閱讀《紅樓夢》書籍，從多方面、多角度去對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，提高自身的閱讀鑒賞能力以及全面學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的能力。

總之，只有讓課內(nèi)外閱讀有機(jī)融合在一起，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，才能提高閱讀教學(xué)有效性，學(xué)生才能從閱讀中能夠吸取更多的精神營養(yǎng)，積累豐富的語言文化知識(shí)，提高自身語言運(yùn)用能力。

五、建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系?！边@體現(xiàn)了我們教學(xué)的評(píng)價(jià)不只是單一地評(píng)教師的教，也不是只評(píng)學(xué)生的學(xué)，而是進(jìn)行雙向的師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，注重將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

教師要樹立學(xué)生發(fā)展為本的思想，以發(fā)展性評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，建立完善、多元化的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，使評(píng)價(jià)始終處于開放的良性循環(huán)之中。其次，對(duì)于閱讀能力的評(píng)價(jià)，我們不僅要關(guān)注其結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，把評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用欣賞、激勵(lì)、表揚(yáng)的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的決心與毅力，建立自信。此外，我們要不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，營造和諧氛圍，多給學(xué)生一些賞識(shí)的目光，多給學(xué)生一點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理效應(yīng)，保持積極的情感狀態(tài)，從而愉快地學(xué)習(xí)。總之，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)既是課堂教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，也是保證課堂教學(xué)活動(dòng)沿著正確方向向前發(fā)展的重要手段。

教改之路上依然布滿荊棘，充滿著艱辛，我們只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，更新自己的教育觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)的教育方法，才能幫助學(xué)生夯實(shí)文化功底，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和思維能力，提升綜合素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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