張莉

摘 要?高科技技術(shù)的不斷發(fā)展，令我國(guó)的教育事業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展的春天。再加上世界全球化進(jìn)程的推進(jìn)，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是整個(gè)社會(huì)都越來(lái)越重視英語(yǔ)。但是由于英語(yǔ)與其他科目具有一定的差別，令很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到很多困難，產(chǎn)生“望而卻步”的心理。本文通過(guò)分析當(dāng)前高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂提出相關(guān)的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞?新課改;高中英語(yǔ);高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0004-01

為了推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，國(guó)家教育部門出臺(tái)了新課標(biāo)改革，創(chuàng)建高效教學(xué)課堂也成為了現(xiàn)下各大中小學(xué)校的重點(diǎn)改革目標(biāo)。尤其是在高中英語(yǔ)的教學(xué)上，由于教師教學(xué)觀念的陳舊與教學(xué)方法的不恰當(dāng)，令學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理，最終影響到高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。要想提高高中英語(yǔ)教水平，就必須致力于構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，結(jié)合英語(yǔ)課程自身的特點(diǎn)，找到當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、幫助高中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的目的。

一、高中英語(yǔ)課程的重要性

由于世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為不同國(guó)家之間溝通的重要橋梁之一，有著至關(guān)重要的地位^[3]。不僅是在國(guó)際間，在國(guó)內(nèi)很多行業(yè)在聘用人才時(shí)也會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平做出明確的要求，因此學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)方面也越來(lái)越重視。雖然一個(gè)人的成績(jī)不能夠直接體現(xiàn)一個(gè)人的全部，但在如今這個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)之中，英語(yǔ)能力已經(jīng)成為了高素質(zhì)人才必須具備的能力之一。作為學(xué)生智力與自我約束能力的黃金階段，學(xué)生只有在高中階段在英語(yǔ)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠在日后進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。

二、高中英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，雖然我國(guó)各高中都十分注重英語(yǔ)教學(xué)，但是在教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的理念方面還是存在一定的問(wèn)題。在教學(xué)方法方面，教師傳授英語(yǔ)知識(shí)的方式過(guò)為單一、傳統(tǒng)。例如在講解詞匯語(yǔ)法時(shí)，很多教師在課堂上只是一遍遍地重復(fù)詞匯，要求學(xué)生死記硬背，令學(xué)生普遍覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，打消了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。不僅如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所采用的的學(xué)習(xí)方法也存在一定的問(wèn)題。很多學(xué)生在背單詞或者語(yǔ)法時(shí)只是硬背，但卻并不懂得通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最為快速、效果最好的方法。而且很多學(xué)生在做英語(yǔ)閱讀理解時(shí)缺乏耐心，看到長(zhǎng)篇的文章就放棄，最終影響到高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而在教師的教學(xué)觀念方面，很多教師存在一定的偏差，不能夠正確對(duì)待、處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降?？傮w來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。為了能夠解決以上這些問(wèn)題，本文在新課改的背景下從三個(gè)方面提出構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的相關(guān)舉措。

三、新課改背景下高中英語(yǔ)如何構(gòu)建高效課堂

（一）打破傳統(tǒng)觀念，與時(shí)代接軌

因?yàn)槭艿街袊?guó)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)校，都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。但實(shí)際上，學(xué)習(xí)成績(jī)只是衡量學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成果的一個(gè)工具之一。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，也都是以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這都具有一定的片面性。因此，應(yīng)該要打破傳統(tǒng)觀念，采用一些既能迎合新課標(biāo)改革要求、又具有一定創(chuàng)新性的英語(yǔ)教學(xué)方法，做到與時(shí)代接軌，以考察整體素質(zhì)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣才有利于高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。

（二）提高教師教學(xué)水平

伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，國(guó)外新的教學(xué)方法與教學(xué)工具對(duì)國(guó)內(nèi)教育界產(chǎn)生了一定的影響。俗話說(shuō)得好，“活到老學(xué)到老”，教師自己也應(yīng)該通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、高效的教學(xué)課堂。教師應(yīng)充分利用當(dāng)下流行的多媒體技術(shù)，不斷嘗試新的方法將原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，改變?cè)瓉?lái)僵化的教學(xué)課堂。例如，在進(jìn)行單詞或是句子教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)播放音頻、視頻的形式，讓學(xué)生跟讀，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)感，又令課堂不會(huì)過(guò)于死板。在日常的口語(yǔ)交流時(shí)，教師與學(xué)生之間也可以盡量使用英語(yǔ)，創(chuàng)造英語(yǔ)使用環(huán)境，令英語(yǔ)教學(xué)不單單只局限于書(shū)本，還能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

作為時(shí)下使用較為光放的一種教學(xué)方法，翻轉(zhuǎn)課堂能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生之間的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)換，令學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生可以事先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的自我學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)生通過(guò)對(duì)重難點(diǎn)互相討論、向教師尋求幫助的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另一方面還可以突出學(xué)生的主體地位，最終打造出高中英語(yǔ)高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代的發(fā)展決定了英語(yǔ)在未來(lái)生活中將會(huì)更加重要，所以英語(yǔ)教師必須提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視度，通過(guò)改變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)內(nèi)容等，提高教學(xué)效率。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才能夠讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，從而靈活運(yùn)用英語(yǔ)?？偠灾?，高效英語(yǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建并不單單只是靠教師一個(gè)人就能完成的，教師要和學(xué)生打好配合仗，讓學(xué)生在認(rèn)可教師的基礎(chǔ)上認(rèn)可英語(yǔ)，這樣教師才能夠順利進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，從而創(chuàng)建一個(gè)高效、趣味的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尋怡然.新課改下構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的舉措[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2018（24）.

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[4]馮立杰.新課改下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略[J].魅力中國(guó)，2016（32）.