方思敏+陳晶

【摘 要】 本文闡述了博物館隨社會經(jīng)濟(jì)變化的發(fā)展歷程，分析了我國高校博物館發(fā)展現(xiàn)狀，提出了高校博物館對外發(fā)展的方向及措施。要開發(fā)科教旅游項(xiàng)目；建設(shè)數(shù)字化博物館；探索高校博物館收入的新來源。

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)濟(jì)環(huán)境；高校博物館；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展方向

一、博物館隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化歷程

“博物館”一詞的內(nèi)涵是隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷變化的：在古埃及時(shí)期，神廟是博物館的雛形，與其說是博物館，不如說是由政府支撐的高等研究院所；隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇與發(fā)展、城市的興起與生活水平的提高，人們的思想逐漸發(fā)生了變化，文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義、18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動以及19世紀(jì)民主制度的逐步確立等因素的共同作用下，促成了現(xiàn)代意義上的博物館的誕生。17世紀(jì)末，博物館開始步入公眾生活，那時(shí)的人們逐漸擺脫迷信思想的束縛，開始對宇宙和人類的基本自然法則進(jìn)行探索。19世紀(jì)70年代初，布魯克林博物館館長鄧肯·卡梅倫曾發(fā)表過這樣的觀點(diǎn)，即博物館猶如一架天平，其兩端分別代表“神廟”到“公眾論壇”；美國紐約大都會藝術(shù)博物館前館長托馬斯·霍文非常贊同“博物館是民主的接生婆”的主張。由此可見，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，公眾迫切想了解自己以及周圍一切的過去、現(xiàn)在與未來，那種認(rèn)為博物館是以收藏和藏品為核心的傳統(tǒng)價(jià)值觀已經(jīng)逐步向博物館是公共討論、參與和學(xué)習(xí)的地方這一理念轉(zhuǎn)變。

1995年，國際博物館協(xié)會將博物館定義為“一個(gè)以研究、教育、欣賞為目的而征集、保護(hù)、研究、傳播和發(fā)展人類及人類環(huán)境的物證的，為社會及其發(fā)展服務(wù)的、向大眾開放的非營利永久機(jī)構(gòu)?！?016年底，國際博物館高級別論壇發(fā)表的《關(guān)于博物館和藏品的深圳宣言》中提出“在全球化和城市化、市場自由化和大眾旅游、社會演變、以及社會文化規(guī)范發(fā)展的影響下，博物館的角色發(fā)生了巨大改變，目前需要應(yīng)對全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！?/p>

二、我國高校博物館發(fā)展現(xiàn)狀

我國現(xiàn)代意義上的博物館出現(xiàn)在19世紀(jì)60、70年代上海的徐家匯，隨后遷址至震旦大學(xué)校內(nèi)，這也成為了我國第一家高校博物館——震旦博物館。改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國家實(shí)施科教興國和文化大發(fā)展大繁榮戰(zhàn)略，高校博物館蓬勃發(fā)展起來，為滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化、教育學(xué)習(xí)需求做出了積極貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，高校博物館在運(yùn)營和發(fā)展的過程中存在著一些亟待解決的問題。

由于管理體制的原因，高校博物館不像類似其他單位，比如圖書館，校內(nèi)有專門的管理制度和評價(jià)考核機(jī)制，學(xué)校內(nèi)部和上級行政部門對于博物館的重視程度有很大主觀性；高校博物館隸屬于高校這一性質(zhì)使得高校博物館很難從國家和地方財(cái)政撥款中拿到發(fā)展資金，因此在對新展品的引進(jìn)、藏品的保護(hù)管理、陳列布展的創(chuàng)新、人員專業(yè)化配置、對外宣傳與合作等方面都受到限制，從而也造成了社會公眾對高校博物館場館相對封閉、藏品利用率低、陳列布展形式陳舊、專業(yè)性太強(qiáng)，主要為學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)和科研服務(wù)等印象。

三、高校博物館對外發(fā)展的方向及措施

美國紐約大都會藝術(shù)博物館前館長托馬斯·霍文主張“博物館入世”的價(jià)值觀，他摒棄“收藏+學(xué)術(shù)+展覽”的博物館傳統(tǒng)運(yùn)作規(guī)則，積極倡導(dǎo)“博物館現(xiàn)代化=學(xué)術(shù)+大眾”模式，吸引公眾參與到博物館建設(shè)中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與社會雙贏共榮的目標(biāo)。高校博物館應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，讓公眾有好的實(shí)踐體驗(yàn)，這樣才能激起公眾的參與興趣，并為高校博物館帶來長遠(yuǎn)的、多元化的效益。

1、開發(fā)科教旅游項(xiàng)目

隨著近些年國內(nèi)消費(fèi)水平的提高及文化、科教旅游的升溫，高校博物館可以利用自己獨(dú)特的資源優(yōu)勢，將參觀博物館和校園旅游結(jié)合起來，讓觀眾享受精神文化產(chǎn)品的同時(shí)能夠感受一下校園優(yōu)美的環(huán)境和象牙塔中濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）逸夫博物館在2006年成為我國大學(xué)中的第一家國家AAAA級旅游景區(qū)，進(jìn)入國家旅游局劃分的旅游景區(qū)質(zhì)量管理等級體系。從2011年開始，博物館推出地質(zhì)科普親子游：參加活動的家庭可以在專業(yè)人員的講解和指導(dǎo)下，利用地質(zhì)錘、鑿子、放大鏡等野外工具親自去野外實(shí)習(xí)基地采集化石標(biāo)本。此類活動不僅拉近了親子關(guān)系，更在“普及科學(xué)知識、推廣科學(xué)技術(shù)，提高公眾的科技文化素質(zhì)”方面發(fā)揮了重要作用。

2、建設(shè)數(shù)字化博物館

網(wǎng)絡(luò)媒體給博物館提供了新的展示平臺，擴(kuò)大了博物館的影響力。高校博物館可以利用網(wǎng)絡(luò)交流互動的新技術(shù)來吸引網(wǎng)絡(luò)用戶。研究者可以利用網(wǎng)絡(luò)以各種方式研究藏品，觀眾也可以在博物館相關(guān)連的社交媒體上發(fā)表關(guān)于博物館的評論，這些都有助于加深公眾對高校博物館的了解。很多沒到過博物館的人，都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行博物館虛擬參觀、在線學(xué)習(xí)甚至網(wǎng)絡(luò)購物。

3、探索高校博物館收入的新來源

博物館運(yùn)營除了政府、學(xué)校的財(cái)政支持，重新進(jìn)行自我定位謀求發(fā)展是高校博物館的發(fā)展方向。隨著體制改革的深入，市場對利益的調(diào)整，對資源的配置，會對高校博物館的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。一則關(guān)于萬達(dá)院線的2016 年度經(jīng)營的報(bào)道，顯示爆米花的毛利潤率比放電影要高出整整4倍，“爆米花經(jīng)濟(jì)學(xué)”對萬達(dá)業(yè)績的提升變得越來越重要。這也給高校博物館指明了發(fā)展方向：高校博物館除了門票收入還可以考慮創(chuàng)造其他收入，走多元化發(fā)展之路。

（1）設(shè)施出租。為了吸引潛在觀眾并獲取額外收入，博物館可以考慮將其內(nèi)部設(shè)施提供給其他機(jī)構(gòu)使用。比如英國很多博物館為了吸引居民走進(jìn)博物館，會采取每周固定時(shí)間延遲下班的措施，這樣既扭轉(zhuǎn)了博物館在大眾心目中傳統(tǒng)刻板的印象，將博物館轉(zhuǎn)化成一個(gè)輕松的社交場所，也為博物館創(chuàng)造了額外收入。舉辦的活動可以是表演、講座、聚會、公司聯(lián)歡會等多種形式。

（2）專業(yè)服務(wù)。高校博物館代表著大量專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)等資源，可以通過開發(fā)這些資源為其他機(jī)構(gòu)服務(wù)。比如，可以支援其他博物館的展館布展設(shè)計(jì)或者策劃去其他博物館巡展，也可以向其他類型的機(jī)構(gòu)或者個(gè)體提供專業(yè)方面的服務(wù)。

（3）開發(fā)相關(guān)的公眾項(xiàng)目。高校博物館可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，不斷拓展服務(wù)方式，比如積極申辦各種主題活動，學(xué)術(shù)講座等來實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“共贏”發(fā)展。

除此之外，高校博物館還可以制作出版精品圖冊、明信片等作為展覽的紀(jì)念品，這樣不僅能增加博物館的學(xué)術(shù)氣息，還可以作為博物館的形象大使，為博物館員工提供發(fā)表其研究成果的機(jī)會，同時(shí)也可以為展覽主題和展品標(biāo)簽提供更多的背景信息。

四、結(jié)語

博物館能夠引導(dǎo)公眾尤其是中小學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀。近些年，政府高度重視博物館的發(fā)展，習(xí)近平總書記也發(fā)表了一系列關(guān)于文化遺產(chǎn)工作、教育工作的重要講話，高校博物館應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷探索適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展之路，建立博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合的終身學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校博物館的可持續(xù)發(fā)展。

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【作者簡介】

方思敏（1982.02-）女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，館員，研究方向：科普教育.endprint