李悅麗

（皖西學院，安徽 六安 237012）

民族聲樂教學是我國各高校音樂教學的重要組成部分，一方面其有利于提升我國高校大學生的音樂素養(yǎng)，另一方面，其促使我國優(yōu)秀民族音樂文化得到有效地傳承與發(fā)展。但是在社會經(jīng)濟全球化的今天，文化交流越來越頻繁，更多的外來流行音樂沖擊著我國民族音樂文化，學生更加推崇流行音樂。民族音樂完全處于被忽視的狀態(tài)，其嚴重影響民族音樂的傳承與發(fā)展。因此，對民族聲樂教學現(xiàn)狀進行分析，提出有效的重視民族聲樂教學的方式非常重要。

一、大學民族聲樂教學的現(xiàn)狀

（一）大學音樂教學現(xiàn)狀

近年來，我國在大力地進行新課程改革，出現(xiàn)了一系列音樂教學現(xiàn)狀需要我們及時地解決。與其它國家相比，我國音樂教學的形式、內容都與其具有一定的差距性。就當前而言，我國各大高校更加注重音樂基礎教學，同時也會設置一些民族音樂文化課程[1]。但是，我國高校在民族音樂文化傳承方面仍做的不夠。音樂教師在民族音樂杜陽也需要提升。所以，在音樂教學，尤其是民族音樂教學方面，院校的思想意識仍需要加強，只有這樣才能促進民族音樂文化的傳承。

（二）民族音樂文化傳承方面的現(xiàn)狀

民族音樂是我國優(yōu)秀中華民族文化的重要組成部分，但就當前而言，流行音樂以及其他音樂的發(fā)展，其都沖擊民族音樂文化的發(fā)展。很多聽眾尤其是年輕的大學生們更加喜歡流行、搖滾音樂，喜歡欣賞民族音樂的人數(shù)越來越。由此可見，民族音樂文化受到了比較嚴峻的挑戰(zhàn)。在此狀況下，民族音樂文化需要找到自己的路子，在新的形勢下調整發(fā)展道路。

（三）大學音樂教學進行民族音樂傳承的現(xiàn)狀

促進學生素質全面提升，尤其是增強學生文化藝術素養(yǎng)，這些都是大學教學的重要內容。但是，大學音樂教學受到了很多傳統(tǒng)教育的束縛，音樂教學只是一個表面形式，更不會花精力去思考民族音樂文化傳承的問題。只有一些專門學習民族音樂科目的學生才會受到音樂教育，感受到民族文化的洗禮。另者，文化交流的擴大，導致更多西方音樂教學思想影響著院校音樂教學理念。

二、民族聲樂教學的有效方式

（一）轉變教學觀念

每種音樂形式都有自身的特色，其個性十足，都是科學、先進的。但是在時代發(fā)展過程中，對外開放政策的實施以及文化交流范圍的擴大，更多的美聲唱法受到聽眾的廣泛歡迎，人們改變了對唱法問題的認識。其甚至產生了只有美聲唱法才是更為先進的演唱方式，片面認為民族唱法缺少自身的系統(tǒng)性，屬于一種不規(guī)范的唱法，并且人們一直保持著這個觀念延續(xù)到今天。同時，在進行音樂教學過程中，民族音樂借鑒外來音樂文化形式，這導致兩者共性加大，減少了民族音樂的獨特性?；诖耍魳方處煈摳陆虒W理念，充分地意識到民族音樂教學的重要性[2]。

（二）優(yōu)化音樂課程設置

音樂教學效果直接受到音樂課程設置效果的影響。在深化教學改革的過程中，課程設置不合理性的問題彰顯出來了。基于此，大學在音樂教學過程中需要充分地結合自身的實際情況，在綜合考慮多種因素的情況下對音樂課程進行科學、合理地設置。將民族音樂文化也作為日?；A課程學習內容。只有這樣，才能加強學生對我國民族文化的認識與了解，為提升學生綜合音樂素養(yǎng)奠定基礎。將音樂課程作為教學的著眼點，充分地凸顯民族音樂文化教學重要性，促使學生系統(tǒng)以及理論性地學習民族音樂文化。

（三）選擇多樣的教學方式

民族音樂是在我國歷史前進過程中發(fā)展的，其擁有悠久的歷史傳統(tǒng)，是我中華民族創(chuàng)造與積累的民族聲樂寶藏。其演唱方式以及技巧也是音樂教師在教學過程中應該注重的問題，教師首先要在細心鉆研民族音樂唱法以技法的基礎上，選擇多種多樣的教學方式開展民族音樂教學活動[3]。在民族音樂文化教學之前，教師可以自行或者組織學生搜集一些民族音樂文化基本資料，充分地發(fā)揮現(xiàn)代化教學工具優(yōu)勢為學生呈現(xiàn)教學內容。另者，高校還可以開展定期的音樂文化宣傳講座，進一步擴展學生的知識面，促使學生對民族音樂文化的認知程度提升。為提升民族音樂講座的科學性與正確性，學校還可以聘請一些相關的專家、學者以及民間藝人參與講座。

三、結語

綜上所述，民族音樂教學是高校音樂教學不可缺少的一部分，也是開展音樂基礎性以及系統(tǒng)性課程教學的重要課程。進行民族音樂教學有利于提升學生的音樂文化素養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展。在民族音樂受到嚴重挑戰(zhàn)的今天，音樂教師更需要轉變教學觀念，充分地認識到民族音樂教學的價值與作用，更新教學理念，合理地調整音樂課程，選擇有效的音樂教學手段。通過這樣的方式加大學生對音樂文化的認知，促使民族音樂文化得到有效地傳承與發(fā)展。

[參考文獻]

[1]梁爽.高校民族音樂教育之創(chuàng)新與探討[J].課程教育研究,2013,27(32):58-63.

[2]楊永蕾.論高校民族音樂教學的創(chuàng)新與發(fā)展[J].大眾文藝,2015,58(14):25-36.

[3]彭文龍.關于民族聲樂教學現(xiàn)狀的思考[J].青春歲月,2017,21(15):30-38.