趙珺蘭

（云南師范大學(xué)，云南 昆明 650500）

音樂作為人類傳遞情感的重要方式之一，對于推動社會文明的進(jìn)步與發(fā)展具有十分積極的意義。樂感是指個體對于音樂的感知和領(lǐng)悟能力，同時也是影響音樂演奏效果的關(guān)鍵所在。鋼琴教師要想切實(shí)提高學(xué)生的演奏水平，有必要先從培養(yǎng)樂感著手，采取科學(xué)的教學(xué)手段來提升學(xué)生對樂曲的理解和掌握能力，引導(dǎo)他們逐步領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵，從而充分、完整地詮釋出音樂作品，不斷提高自身的音樂綜合素養(yǎng)。

一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生態(tài)度不端正

據(jù)調(diào)查了解，部分學(xué)生是在家長的要求下來學(xué)習(xí)鋼琴課程的，并非出于個人意愿，因此，在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣較為淡薄，不愿意主動配合教師的教學(xué)活動，從而使得整體的教學(xué)效果并不是很理想，樂感培養(yǎng)更是無從下手。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

就目前而言，鋼琴教師在開展教學(xué)活動時，大多側(cè)重于理論知識和彈奏技能的教學(xué)，忽略了學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求，并且在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上也存在著一定的不合理之處，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容難懂，超出學(xué)生的理解能力水平，并且夾雜者大量的西方文化知識，加重了學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易使他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

（三）考核內(nèi)容失衡

現(xiàn)有的鋼琴等級考試中，主要是考核學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識、聽覺能力和彈奏技巧等方面的內(nèi)容，很少有涉及到考核學(xué)生樂感和樂思的。這就使得鋼琴教師在課堂教學(xué)過程中主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識和技巧教學(xué)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要性，不利于學(xué)生音樂綜合素質(zhì)水平的提升。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效策略探討

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀譜習(xí)慣

讀譜是培養(yǎng)學(xué)生樂感的必要前提，只有學(xué)會正確的讀譜，才能真正理解作品中所包含的音樂情緒。因此，鋼琴音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感時，有必要先引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀譜方法，包括樂句、指法、表情記號等。音樂語言和人類語言具有一定的相似性，作曲家在創(chuàng)作時同樣也會通過特定的樂句表現(xiàn)形式或表情記號來表達(dá)不同的音樂情緒，學(xué)生們?nèi)绻軌驕?zhǔn)確把握這一點(diǎn)，對增強(qiáng)自身的音樂感知能力有著十分積極的意義。鋼琴教師在平時的教學(xué)中需指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時注意作者標(biāo)注內(nèi)容的良好讀譜習(xí)慣，久而久之便逐漸積累形成一定的樂感。

（二）提高學(xué)生的聽覺和音樂想象能力

良好的聽覺和想象能力是培養(yǎng)學(xué)生樂感的基本條件，鋼琴教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以聽為主要手段，不斷提升他們對音樂美感的感知能力，從而使其在今后的彈奏過程中代入相應(yīng)的情境，生動形象地詮釋出作品的音樂情緒和內(nèi)涵。此外，提高學(xué)生的想象能力對于培養(yǎng)其樂感同樣也具有十分積極的意義，鋼琴教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以充分激發(fā)學(xué)生的想象能力，在演繹作品的過程中聯(lián)系生活實(shí)際，大膽融入自己的想法，從而賦予作品新的內(nèi)涵深意，對于促進(jìn)學(xué)生樂感能力水平的提升起到了積極的作用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力

鋼琴演奏是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動，學(xué)生需深刻理解作品的內(nèi)涵，才能演繹出有靈魂、有感染力的作品。因此，鋼琴教師在日常教學(xué)活動中除了要向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，還應(yīng)有目的引導(dǎo)他們對作品主題和創(chuàng)作思想進(jìn)行理性的分析，提高學(xué)生對音樂的感悟和理解能力，幫助其快速、深入地把握作品實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，只有這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生的樂感，使其在演繹鋼琴音樂作品時充分凸顯出自己的個人特色，增強(qiáng)自身的音樂表現(xiàn)能力。

（四）提高學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力

首先，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們營造出良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在音樂熏陶的環(huán)境中不斷提高自身的音樂審美能力和鑒賞水平；其次，學(xué)?？梢詤f(xié)同家庭共同打造一個溫馨和諧的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生即便是在家中也能接受到音樂教育，從而達(dá)到潛移默化地提高學(xué)生對音樂感性認(rèn)識能力的目的，由量變逐漸引起質(zhì)變，進(jìn)而有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力水平。此外，對于鋼琴教師而言，在平時的教學(xué)中還應(yīng)積極組織各類教學(xué)實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生大膽參加藝術(shù)表演活動，不斷提高他們的現(xiàn)場演奏能力，最終以達(dá)到提高學(xué)生樂感水平的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的樂感是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，作為一名鋼琴教師，首先，需從最基本的讀譜入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀譜習(xí)慣；其次，要著重培養(yǎng)他們對音樂作品的理性思維能力和想象能力，使其充分理解作品的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)；最后，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)將樂感培養(yǎng)和技巧教學(xué)相結(jié)合，加深他們的學(xué)習(xí)感觸，從而達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生審美能力和音樂綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。

[參考文獻(xiàn)]

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