楊 倩

（重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 404047）

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和人民生活水平的穩(wěn)步提高，教育得到了社會各界的廣泛關(guān)注。作為教育過程的起始階段，學(xué)前教育對人一生的發(fā)展起到重要的奠基和啟蒙作用，其重要程度不言而喻。幼師鋼琴教學(xué)是幼兒音樂教學(xué)活動的重要組成部分，掌握鋼琴彈奏的基本技巧是幼師的一項(xiàng)必備技能[1]。因此，實(shí)現(xiàn)幼師鋼琴教學(xué)與幼兒教學(xué)安排的雙向?qū)邮直匾?，有利于提高幼師的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)前師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而從根本上提升我國學(xué)前教育事業(yè)的質(zhì)量和水平。

本研究認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)幼師鋼琴教學(xué)與幼兒教學(xué)安排的有效對接，需要改進(jìn)幼師鋼琴的教學(xué)模式，調(diào)整幼師鋼琴的教學(xué)內(nèi)容，著力培育幼師的動手操作能力和專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)，尤其要注重幼師基本彈奏能力、邊彈邊唱能力、即興伴奏能力等多種音樂能力的訓(xùn)練與提高，從而造就一支高素質(zhì)、善保教的專業(yè)化學(xué)前教育師資隊(duì)伍，更加契合學(xué)前教育教學(xué)的實(shí)際需求，提升學(xué)前教育事業(yè)的質(zhì)量和成效。具體而言，幼師鋼琴教學(xué)與幼兒教學(xué)安排的對接思路如下。

一、提高幼師基本彈奏的能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，社會各界對教育事業(yè)提出了越來越高的要求，因此，提高幼師的綜合素質(zhì)才能滿足社會發(fā)展的需求和人民對學(xué)前教育質(zhì)量的訴求。針對鋼琴學(xué)習(xí)，一方面，幼師要提高自己的基本彈奏能力，尤其要注重對鋼琴基本理論的深入理解和對鋼琴基本演奏技巧的反復(fù)訓(xùn)練，主要包括連奏、斷奏、跳奏等。在不斷練習(xí)與用心體會的過程中，幼師要保持鋼琴演奏的正確姿勢，提高手指彈奏的靈活性，感受鋼琴曲目內(nèi)在的思想感情，提升自己的音樂品鑒能力。另一方面，在日常練習(xí)鋼琴的過程中，幼師要盡量地避免背譜彈奏的現(xiàn)象，而要著重養(yǎng)成看譜彈奏的良好習(xí)慣，提高自己的識譜能力，同時提升手指彈奏的熟練度和準(zhǔn)確性，逐漸地降低彈錯的可能性。

二、增加鋼琴彈奏的流行音樂元素

現(xiàn)階段，幼師專業(yè)的鋼琴教材大多是一些較為經(jīng)典的曲目，這些曲目雖然富含極大的內(nèi)在價(jià)值，但有些年代久遠(yuǎn)，無法有效地激發(fā)幼師的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，幼師大多處于15-18歲的青春發(fā)育時期，對社會當(dāng)下的流行熱點(diǎn)和娛樂元素頗為感興趣。因此，幼師鋼琴教學(xué)的教材內(nèi)容要結(jié)合幼師的年齡特點(diǎn)、興趣愛好進(jìn)行適度的改革與創(chuàng)新，在保留相關(guān)經(jīng)典曲目的同時，有必要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)下流行的元素和曲目，從而有效地喚醒幼師鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和熱忱，激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴、熱愛鋼琴、練習(xí)鋼琴的積極性和主動性，拓寬他們音樂學(xué)習(xí)的疆域和范圍，提升他們對各類音樂作品的感知能力和理解能力。

三、強(qiáng)化幼師彈唱能力的訓(xùn)練

彈唱實(shí)際上就是一類將現(xiàn)場彈奏和歌唱自然融為一體的音樂技能。[2]邊彈琴邊唱歌是幼師必須具備的一項(xiàng)基本技能，對于幼師夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高音樂審美能力、提升自身音樂綜合素養(yǎng)都發(fā)揮著重要作用。因此，在鋼琴教學(xué)活動過程中，幼師在具備基本彈奏能力的基礎(chǔ)之上，還要著重地強(qiáng)化自身彈唱能力的訓(xùn)練[3]。在日常的鋼琴練習(xí)過程中，幼師要養(yǎng)成邊彈邊唱的好習(xí)慣，促進(jìn)手、眼、腦、口等多種感官的協(xié)同作用。幼師只有熟練地掌握了彈唱技能，才能夠在日后的工作中，帶領(lǐng)小朋友開展兒歌學(xué)習(xí)、音樂游戲等多種活動，有效地激發(fā)出兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣和天賦，實(shí)現(xiàn)幼兒音樂教育的積極效應(yīng)。

四、加強(qiáng)幼師即興伴奏能力的訓(xùn)練

在學(xué)前教育的教學(xué)實(shí)踐中，幼師的即興伴奏能力占據(jù)著重要地位。幼師通過為兒歌即興伴奏，引領(lǐng)兒童開展舞蹈、唱歌、游戲等教學(xué)活動，將兒童帶進(jìn)音樂的樂園，使兒童在愉悅身心、放松心靈的同時，感受、理解音樂的美妙和真諦，給予兒童音樂的熏陶和精神的啟蒙。這就要求，在平常練習(xí)鋼琴演奏的過程中，幼師在看到曲譜的同時，要能夠迅速、準(zhǔn)確地對和聲、音型進(jìn)行有效的配置，并且及時地借助鋼琴的鍵盤呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，即興伴奏能力的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，幼師可以先練習(xí)較為簡單的曲目，之后再逐漸地增大曲目的難度系數(shù)，練習(xí)較為復(fù)雜的曲目。與此同時，教師要對相關(guān)概念和技巧進(jìn)行全面的講解，幫助幼師對不同類型的兒歌進(jìn)行細(xì)致、深入的分析。

五、結(jié)語

總而言之，在鋼琴教學(xué)的過程中，幼師不僅要注重相關(guān)理論和技能技巧的掌握和訓(xùn)練，更要強(qiáng)調(diào)鋼琴教學(xué)與幼兒教學(xué)安排的對接和整合，在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，重視自身基本彈奏能力、邊彈邊唱能力、即興伴奏能力等多種音樂能力的不斷提高，全面提升自己的音樂綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為日后的工作與實(shí)踐積累更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，積極滿足社會需求和學(xué)前教育的時代新要求?！?/p>