葉 惠

（浙江師范大學(xué)附屬小學(xué)，浙江 金華 321001）

課 型：以歌唱為主的綜合課

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

授課對(duì)象：三年級(jí)

教學(xué)理念：音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課的重要內(nèi)容之一，是通過(guò)歌唱形式實(shí)踐審美體驗(yàn)的，情感教育是歌唱教學(xué)的重要目標(biāo)。本節(jié)課，我緊緊抓住“激情——入情——悟情——?jiǎng)忧椤_(dá)情”這條情感線，創(chuàng)設(shè)了五個(gè)與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的音樂(lè)情境活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)母愛(ài)——激情；2.感受情境，生發(fā)愛(ài)心——入情；3.表現(xiàn)情境，感悟愛(ài)心——悟情；4.拓展情境，觸動(dòng)真情——?jiǎng)忧椋?.轉(zhuǎn)化情境，傳遞愛(ài)心——達(dá)情，把音樂(lè)知識(shí)與技能通過(guò)五個(gè)情境活動(dòng)層層深入地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟。通過(guò)生動(dòng)直觀的教具，充滿深情的語(yǔ)言，形式多樣的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的積極情感，激活學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)速度、力度、音色等元素來(lái)表達(dá)審美情懷，傳遞音樂(lè)情感，使學(xué)生的情感與詞交融、與曲交融、與景交融、與教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，獲得學(xué)習(xí)各種能力的增長(zhǎng)。

教材分析：《唱給媽媽的搖籃曲》是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌詞寓意深刻。通過(guò)一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲開(kāi)始是8小節(jié)平穩(wěn)的引子，第一樂(lè)句中間的八度大跳營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o如畫(huà)的夜晚。第二樂(lè)句切分節(jié)奏的運(yùn)用富有動(dòng)感，進(jìn)一步渲染了夜晚的寧?kù)o。第三樂(lè)句節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公“我”對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。歌曲尾聲采用了第一、第二樂(lè)句的音調(diào)，在節(jié)奏上進(jìn)行變化，尾聲設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的二聲部合唱，用“m”抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，意猶未盡，余音繞梁。

學(xué)情分析：

本課授課對(duì)象是三年級(jí)，三年級(jí)的學(xué)生能聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，基本掌握四分、八分、二分音符時(shí)值，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，具備一定的識(shí)譜、演唱能力，樂(lè)于參與各種音樂(lè)表演活動(dòng)，能夠?qū)ψ约汉退俗龀龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于參與歌曲學(xué)唱活動(dòng)，體會(huì)濃濃的母女之情，并愿意用演唱、朗誦、體態(tài)律動(dòng)等方式表達(dá)愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩之情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看圖、聆聽(tīng)、探討、頌詞、表演、歌唱等音樂(lè)情境活動(dòng)，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲情緒，感受搖籃曲輕、慢、柔的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，通過(guò)節(jié)奏組合練習(xí)培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感。能唱準(zhǔn)、唱好切分音、八度大跳、一字多音及二聲部合唱，嘗試背唱、情景表演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、尾聲的節(jié)奏組合練習(xí)和二聲部合唱。

教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)切分音、八度大跳及一字多音。

2、節(jié)奏組合練習(xí)和二聲部的音準(zhǔn)、和聲編配。

3、對(duì)歌曲速度、意境的把握，對(duì)歌曲的情感處理。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、愛(ài)心卡、桌子、媽咪服。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、看圖，和老師交流。創(chuàng)設(shè)情境2、聽(tīng)《搖籃曲》，探討：（1）速度比較慢。情緒柔和、溫馨地。（2）是媽媽為孩子唱的“搖籃曲”。體會(huì)母通過(guò)圖片和語(yǔ)言情境創(chuàng)設(shè)，感受體驗(yàn)《搖籃曲》的音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)媽媽的愛(ài)，營(yíng)造感恩意識(shí)。通過(guò)哼唱發(fā)聲練習(xí)，為新歌建立認(rèn)知概念，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)︱︱激情1、出示圖片：媽媽懷抱孩子的圖片（《搖籃曲》的背景圖）。說(shuō)：同學(xué)們，媽媽不僅給了我們寶貴的生命，還把人世間最無(wú)私的愛(ài)給了我們。中外詞曲作家寫了許多歌頌偉大母愛(ài)的歌曲和樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)下面這首樂(lè)曲，我們一起來(lái)感受、體會(huì)媽媽的愛(ài)。2、播放《搖籃曲》，感受其音樂(lè)特點(diǎn)。（1）感受《搖籃曲》的速度，情緒。（2）是誰(shuí)為誰(shuí)唱“搖籃曲”？小結(jié)：“搖籃曲”是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的歌曲，音樂(lè)特點(diǎn)：優(yōu)美，緩慢，輕柔地。3、發(fā)聲練習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》尾聲樂(lè)句用“m”哼唱，教師配唱第二聲部，并做氣息指導(dǎo)。3、用“m”律動(dòng)哼唱最后一句，感受旋律輕柔、有起伏、深情地?fù)u擺感。

感受情境生發(fā)愛(ài)在歌曲學(xué)唱前，通過(guò)不同要求的三次歌曲聽(tīng)辨，感受歌曲的故事意境。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。心︱︱入情媽媽白天要上班，回家還要照顧我們，做那么多的家務(wù)活，很辛苦。今天，我們來(lái)照顧媽媽，讓勞累的媽媽睡個(gè)香甜的覺(jué)，你們?cè)敢鈫?？引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。（一）聆聽(tīng)歌曲：1.初聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，感受搖籃曲的特點(diǎn)。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱，熟悉歌詞，理解歌曲內(nèi)容。3.探討：（1）歌曲為我們講述了一個(gè)怎樣的故事？（2）“你最感動(dòng)的是什么？”（3）聽(tīng)了這個(gè)故事，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的孩子？（4）這首搖籃曲，是誰(shuí)唱給誰(shuí)的？4.第三次播放歌曲，用lu模唱，感受歌曲意境。老師用手勢(shì)提示音的高低。教唱歌曲1.跟鋼琴學(xué)唱歌譜，重點(diǎn)落實(shí)第一樂(lè)句的切分音、八度大跳。2.跟鋼琴唱第一遍歌詞。3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第二、第三遍歌詞，重點(diǎn)落實(shí)“一字多音”。（一）聆聽(tīng)歌曲1.初聽(tīng)歌曲。答：速度緩慢，情緒優(yōu)美抒情地，力度親切、柔和地。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱，熟悉歌詞，理解歌曲內(nèi)容。3.思考、回答（1）媽媽很累睡著了，我為媽媽唱搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺(jué)……（2）最感動(dòng)的是她給媽媽披棉襖，把桌子當(dāng)成搖籃來(lái)?yè)u。（3）認(rèn)識(shí)了一個(gè)孝順懂事的好孩子。（4）孩子唱給媽媽的。4.第三遍邊模唱邊畫(huà)旋律線。（二）學(xué)唱歌曲1.跟唱樂(lè)譜，重點(diǎn)練習(xí)“切分音、八度大跳”。2.跟唱第一遍歌詞。3.小組合作學(xué)習(xí)第二、第三遍歌詞。通過(guò)范唱、跟唱、視唱、模唱、小組合作等教學(xué)手段解決歌曲難點(diǎn)，初步唱準(zhǔn)切分音、八度大跳、一字多音。通過(guò)形式多樣的方式學(xué)會(huì)歌曲。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。表現(xiàn)情境（三）歌曲處理、提升1.寧?kù)o、安詳?shù)囊雇?，該用怎樣的歌聲表達(dá)第一段？（輕柔的聲音，連貫的氣息）。有表情地范唱第一遍四個(gè)樂(lè)句。2.用怎樣的情感唱第二遍歌詞？3.媽媽很累了才會(huì)睡著，她很心疼媽媽，你能唱出這種感覺(jué)嗎？4.節(jié)奏組合練習(xí)：通過(guò)歌唱?dú)庀?、聲音、情感等處理，用慢速、深情、輕柔的歌聲表達(dá)歌曲的情感，用心感悟媽媽和小女孩之間深深的愛(ài)。感悟愛(ài)（三）思考.探討.表演1.輕柔地。輕聲演唱第一段；2.用“滿懷對(duì)媽媽的愛(ài)”的情感唱第二遍。3.用“帶著心疼的感覺(jué)”唱第三遍歌詞。4.節(jié)奏組合練習(xí)：（1）拍一拍節(jié)奏1；（2）變化節(jié)奏后再拍一拍節(jié)奏2；（3）分組練習(xí)，兩組節(jié)奏合作。心︱︱悟情5.指導(dǎo)學(xué)生分聲部用“m”哼唱二聲部（尾聲）。5.男、女同學(xué)分聲部用“m”哼唱二聲部（尾聲）。通過(guò)節(jié)奏組合練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固四分、八分、二分音符時(shí)值，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感。通過(guò)二聲部合唱，加強(qiáng)音準(zhǔn)、和聲復(fù)調(diào)教學(xué)。6.指導(dǎo)完整演唱歌曲。6.有表情地完整演唱歌曲。拓展情境（四）情景表演1.分角色表演，其他同學(xué)觀看。通過(guò)分角色表演，在音樂(lè)的感染中拓寬孩子們的想象空間。并嘗試背唱、表演唱。觸動(dòng)真情︱︱動(dòng)情（四）情景表演1.分角色表演。先請(qǐng)兩位表現(xiàn)力較好的女同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)穿上媽咪服扮演媽媽，一個(gè)扮演女兒。2.多種形式表演歌曲。（1）分組討論，選擇一種表演形式，指導(dǎo)“輕聲誦讀+獨(dú)唱+齊唱+合唱”。（2）背唱第三遍歌詞。（啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言律動(dòng)表演第三遍歌詞。3.觀看公益片《給媽媽洗腳》廣告中的小男孩是個(gè)有孝心又懂事的好孩子。老師相信你們和他一樣，也很孝順、懂事。老師想聽(tīng)一聽(tīng)，平時(shí)你是怎樣愛(ài)自己的媽媽的？4.師生、生生探討，放背景音樂(lè)《感恩的心》。2.多種形式表演歌曲：（1）按節(jié)奏輕聲誦讀第一遍，一個(gè)女同學(xué)獨(dú)唱第二遍，全體同學(xué)齊唱第三遍加尾聲合唱。（2）背唱第三遍歌詞。3.觀看公益片《給媽媽洗腳》，暢所欲言。4.師生、生生探討。通過(guò)看公益片觸動(dòng)孩子的真情，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)向課外拓展延伸，由主題教學(xué)向情感、審美教學(xué)拓展。轉(zhuǎn)化情境（五）傳遞愛(ài)心1．思考，寫心里話。2．交流、展示。3．送卡片，傳愛(ài)心。傳遞愛(ài)心︱︱達(dá)情（五）傳遞愛(ài)心1.發(fā)愛(ài)心卡，請(qǐng)學(xué)生把心里想說(shuō)的話寫下來(lái)。2.選出寫得比較感人的心里話，全班交流。3.送卡片，傳愛(ài)心。布置課外作業(yè)：放學(xué)回家把愛(ài)心卡送給媽媽，幫助媽媽做一件力所能及的家務(wù)，以表孝心。結(jié)束語(yǔ)：一句輕輕的問(wèn)候、一個(gè)小小的動(dòng)作都可以表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)。今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了，但我們對(duì)媽媽的愛(ài)卻是無(wú)止境的。希望我們心懷感恩，把這份愛(ài)帶回家，帶給我們的爸爸媽媽，帶給我們身邊每一個(gè)人。4．播放歌曲《我愛(ài)我家》，下課。通過(guò)寫愛(ài)心卡、送愛(ài)心卡進(jìn)行愛(ài)心傳遞，由歌曲中小女孩對(duì)她媽媽的愛(ài)轉(zhuǎn)化到班級(jí)每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的愛(ài)，培育孝心、愛(ài)心和感恩心，再次深化偉大的母愛(ài)。4.在《我愛(ài)我家》的音樂(lè)聲中有序離開(kāi)教室。

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

先用紅色粉筆寫標(biāo)題“唱給媽媽的搖籃曲”，用嘴巴唱歌，寫成向上彎的字，表示笑著唱。歌曲的情感由“媽媽愛(ài)我”發(fā)展到“我愛(ài)媽媽”，要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，畫(huà)兩只眼睛；用心去感受，再畫(huà)一個(gè)大“愛(ài)”心，變成了媽媽的笑臉。因?yàn)楹⒆佑行⑿?，所以媽媽露笑臉。再用綠色粉筆畫(huà)一片綠葉，綠葉代表?yè)u籃，把愛(ài)心放在愛(ài)的搖籃里，搖啊搖，搖啊搖……表示我們對(duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)止境的。

也可用彩色貼紙事先分別做好，直接貼在黑板上。■