謝飛

摘要：本文闡述了基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式的基本思路、具體實(shí)施及其意義。從實(shí)踐性、層次性和針對(duì)性、長(zhǎng)效性等三個(gè)方面分析了基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生分層分類思想引領(lǐng)工作中的作用。本文對(duì)高校共青團(tuán)大學(xué)生分層分類思想引領(lǐng)工作體系的研究有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；思想引領(lǐng)；黨建帶團(tuán)建

一、基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式簡(jiǎn)介

（一）基本思路

以黨團(tuán)建設(shè)的整體布局為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)基層黨組織、團(tuán)組織的相融、相通及相互促進(jìn)為目的，通過(guò)機(jī)制平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織、黨員個(gè)體（教師黨員、學(xué)生黨員）在對(duì)青年團(tuán)員分層分類思想引領(lǐng)工作的積極作用，使黨員深入群眾、深入不同群體的團(tuán)組織中開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，形成大思政格局下思想政治教育的合力。同時(shí)被委派的黨員接受團(tuán)組織對(duì)個(gè)人的監(jiān)督。最終實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)建設(shè)相融、相通，良性循環(huán)的一體化模式。

（二）具體實(shí)施

根據(jù)高校青年團(tuán)員不同群體特點(diǎn)建立黨團(tuán)共建工作組，工作組的成員由黨員骨干和團(tuán)干部骨干組成。黨團(tuán)共建工作小組可根據(jù)青年團(tuán)員群體的自身特點(diǎn)設(shè)定思想引領(lǐng)整體工作方案，報(bào)基層黨組織審核通過(guò)后可自行開(kāi)展相關(guān)工作。在實(shí)施思想引領(lǐng)工作時(shí)，黨團(tuán)共建工作小組委派黨員到團(tuán)組織中，與團(tuán)組織中的團(tuán)干部共同開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，被委派的黨員要定期向黨團(tuán)共建工作小組匯報(bào)團(tuán)組織的思想動(dòng)態(tài)和思想引領(lǐng)工作開(kāi)展情況。同時(shí)，團(tuán)組織負(fù)責(zé)對(duì)黨員進(jìn)行監(jiān)督并參與對(duì)黨員的測(cè)評(píng)和考核。

1.現(xiàn)狀調(diào)查

對(duì)高校青年團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況及實(shí)際述求進(jìn)行調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并以此為主要依據(jù)，結(jié)合班級(jí)、公寓、社團(tuán)等群團(tuán)組織進(jìn)行黨團(tuán)工作組的合理劃分及具體工作方案的制定。對(duì)基層黨組織各黨支部及黨員個(gè)體的實(shí)際情況進(jìn)行全面考量，選派政治素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀黨員深入到學(xué)習(xí)、工作等關(guān)系密切便于開(kāi)展工作的團(tuán)組織中。

2.構(gòu)建和完善機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行機(jī)制及平臺(tái)建設(shè)

機(jī)制機(jī)構(gòu)設(shè)置是建立黨建帶團(tuán)建工作的職能部門(mén)，這是實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)建設(shè)一體化的基本保障，也是有效開(kāi)展思想引領(lǐng)工作的前提；機(jī)制建設(shè)是要建立一套符合基層黨團(tuán)組織實(shí)際情況的黨建帶團(tuán)建的考核制度和激勵(lì)機(jī)制，既能夠調(diào)動(dòng)基層黨組織和團(tuán)組織、黨員和團(tuán)員的積極性，提升基層團(tuán)組織的活力，又能充分發(fā)揮群眾對(duì)黨員的監(jiān)督作用，以保證工作開(kāi)展的長(zhǎng)效性。平臺(tái)建設(shè)是為黨建帶團(tuán)建搭建橋梁，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“帶”，使黨員能夠深入到團(tuán)組織中，經(jīng)常性的、針對(duì)性的開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)黨組織和團(tuán)組織彼此互通、相互促進(jìn)。

3.工作開(kāi)展

（1）基本原則。以學(xué)生精神成長(zhǎng)需求為基本出發(fā)點(diǎn)，工作的開(kāi)展緊緊圍繞這一原則來(lái)實(shí)施；以青年團(tuán)員作為活動(dòng)的主體和工作對(duì)象，注重實(shí)施對(duì)象的層次性和針對(duì)性；經(jīng)常性和長(zhǎng)期性的開(kāi)展工作以保證工作開(kāi)展的長(zhǎng)效性。

（2）工作方法。充分利用新媒體，通過(guò)微信公眾平臺(tái)、QQ群、官方網(wǎng)站等傳播貼近青年團(tuán)員成長(zhǎng)實(shí)際需求或發(fā)生在他們身邊的“正能量”，開(kāi)展線上、線下心靈互動(dòng)平臺(tái)，了解青年團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)，為青年團(tuán)員答疑解惑；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向傳輸?shù)乃枷胍I(lǐng)方式，開(kāi)展體驗(yàn)式、情景式、討論式思想引領(lǐng)活動(dòng)，充分肯定青年學(xué)生的主體地位，從他們的角度以他們能夠接受的方式來(lái)開(kāi)展思想引領(lǐng)工作；開(kāi)展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)青年團(tuán)員進(jìn)行思想引導(dǎo)，加深他們的實(shí)踐感悟，提升其思想境界。

（3）打造品牌活動(dòng)。利用新媒體，開(kāi)設(shè)“我身邊的黨員”、“我的團(tuán)支部”等專欄，挖掘鮮活的典型人物和典型事例，通過(guò)對(duì)青年學(xué)生身邊優(yōu)秀人物事跡的報(bào)道，與之產(chǎn)生共鳴，從而起到有效進(jìn)行思想引領(lǐng)的目的；開(kāi)展“學(xué)生導(dǎo)師計(jì)劃”，選取優(yōu)秀學(xué)生黨員對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、心理問(wèn)題、人際溝通困難、上進(jìn)心不足等學(xué)生群體進(jìn)行幫扶和思想引導(dǎo)；開(kāi)展“逐夢(mèng)之旅”主題實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)合專業(yè)、結(jié)合就業(yè)，專業(yè)教師黨員負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)，以專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的形式結(jié)合職業(yè)教育對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)；開(kāi)展優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)選活動(dòng)，充分體現(xiàn)眾評(píng)機(jī)制，使全體團(tuán)員參與其中，以評(píng)促建，加強(qiáng)基層團(tuán)組織的活力，調(diào)動(dòng)黨員、團(tuán)員個(gè)體的積極性。

二、實(shí)施基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式的意義

（一）構(gòu)建黨建帶團(tuán)建的有效模式是大思政格局下形成思想政治教育合力的有效途徑

該模式有利于實(shí)現(xiàn)黨組織與團(tuán)組織之間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大思政格局下不同群體范圍思想政治教育的融合和貫通，是形成思政教育合力的有效途徑。機(jī)制和平臺(tái)的建設(shè)為實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建的良性循環(huán)提供載體和制度保障，為更好的實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建的長(zhǎng)效機(jī)制提供參考。只有實(shí)現(xiàn)了黨建帶團(tuán)建的機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)，才可能保證黨建帶團(tuán)建工作的有效開(kāi)展，提供實(shí)施途徑，制度和激勵(lì)體制的建設(shè)與完善能更好的調(diào)動(dòng)、激勵(lì)黨員、團(tuán)員的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)每個(gè)個(gè)體的作用。

（二）該模式有利于提升黨員的黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)團(tuán)組織的思想建設(shè)，為黨組織積蓄后備力量

該模式的實(shí)施，不僅有利于激發(fā)黨員的自我學(xué)習(xí)，自我完善，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。同時(shí)，黨員深入到團(tuán)組織中開(kāi)展思想、理論教育更有利于加強(qiáng)共青團(tuán)員的理論基礎(chǔ)和思想覺(jué)悟，使更多的優(yōu)秀團(tuán)員堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想、思想不斷成熟，成為有理想思想過(guò)硬的積極分子，為黨組織提供后備力量。

三、基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生分層分類思想引領(lǐng)工作中的作用分析

（一）突顯高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的實(shí)踐性

基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式中突出解決的是青年團(tuán)員在思想、心理等方面存在實(shí)際問(wèn)題的解決與相應(yīng)的思想引導(dǎo)，這種引導(dǎo)更突出其實(shí)踐性，體現(xiàn)了“問(wèn)題導(dǎo)向”這一原則，從青年學(xué)生需求的角度進(jìn)行思想引導(dǎo)，體現(xiàn)思想引領(lǐng)的雙向互動(dòng)性，使青年學(xué)生更易接受。

（二）保證高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作分層次、針對(duì)性地開(kāi)展工作

基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式對(duì)團(tuán)組織群體進(jìn)行劃分，在黨組織中選派適合的黨員深入到團(tuán)組織中開(kāi)展工作，體現(xiàn)了思想引領(lǐng)的層次性，同時(shí)保證了對(duì)不同青年團(tuán)員群體思想動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)掌握，更準(zhǔn)確地、更有針對(duì)性地開(kāi)展思想引領(lǐng)工作。

（三）確保高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的長(zhǎng)效性

基層黨團(tuán)建設(shè)一體化模式注重機(jī)構(gòu)設(shè)置、機(jī)制、制度和平臺(tái)建設(shè)，既發(fā)揮了組織優(yōu)勢(shì)又調(diào)動(dòng)了個(gè)體的積極性，搭建了黨建帶團(tuán)建的平臺(tái)，創(chuàng)新了高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的途徑和方法，確保高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的長(zhǎng)效性。