沈濱

摘 要：我國素質(zhì)教育倡導(dǎo)學(xué)生健康成長并進(jìn)行和諧發(fā)展，十九大精神將“樹人教育”理念推向教育熱潮，這便開啟了德育發(fā)展的新征程。小學(xué)階段正是樹人教育的啟蒙階段，我校從加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育出發(fā)，開啟德育發(fā)展新征程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生養(yǎng)成教育；德育發(fā)展；新征程；素質(zhì)教育

我校是一所農(nóng)村鎮(zhèn)寄宿制中心小學(xué)，在國家素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，我校特將明德、啟智、健體等辦學(xué)理念貫穿于德育的實踐當(dāng)中，通過組織開展五大陣地、十大習(xí)慣等德育實踐活動，不僅讓學(xué)生懂得了德、智、體、美全面發(fā)展的重要意義，而且他們還從中深深體會到良好習(xí)慣對于個人成長的積極作用。在十九大精神的引領(lǐng)下，我校結(jié)合學(xué)生成長與發(fā)展的實際情況，又將加強(qiáng)養(yǎng)成教育納入德育實踐當(dāng)中，師生同心，歌聲嘹亮，譜寫德育教育新篇章。

一、加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的重要意義

莎士比亞說：“不良的習(xí)慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去?！庇纱丝梢娨粋€人養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要意義。而小學(xué)生正處于人生中的童年階段，種種客觀因素導(dǎo)致小學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中因缺乏恒心和毅力，而導(dǎo)致半途而廢、有始無終。鑒于此，學(xué)校在開展德育實踐活動中，要培養(yǎng)并發(fā)展小學(xué)生良好的習(xí)慣，從加強(qiáng)養(yǎng)成教育入手，引導(dǎo)并培養(yǎng)他們樹立良好習(xí)慣的意識，并將良好習(xí)慣融入生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的教育目的。比如，我校在立足五大陣地、十大習(xí)慣教育的基礎(chǔ)上，開展好習(xí)慣在教室、在宿舍、在校園、在餐廳、在廁所等一系列的活動，這讓學(xué)生無論在教室學(xué)習(xí)，還是在操場運動，都能遵照好習(xí)慣的要求，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以及運動理念等進(jìn)行合理規(guī)范。不僅如此，學(xué)生在宿舍休息、在餐廳用餐，甚至在上廁所的時候也能夠接觸到良好習(xí)慣的引導(dǎo)。如此，便在潛移默化中讓學(xué)生的言行舉止變得優(yōu)雅大方，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，還有效激發(fā)了他們積極向上的進(jìn)取心。這便是加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的重要作用。

二、開展小學(xué)生養(yǎng)成教育策略

上文說明了學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育工作對小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要意義。那么如何開展養(yǎng)成教育工作，有效落實“立德樹人”的根本任務(wù)，便成了學(xué)校及德育教師進(jìn)行深入研究的課題。我校為了切實加強(qiáng)養(yǎng)成教育工作的實施，特將養(yǎng)成教育貫穿于德育的實踐過程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生成長與發(fā)展的實際情況與根本需求，通過采取科學(xué)合理的教育措施，將養(yǎng)成教育的重要作用發(fā)揮得淋漓盡致。

（一）通過科學(xué)激勵促進(jìn)養(yǎng)成教育工作的實施

讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行自我改造，其最終效果遠(yuǎn)比教育者的強(qiáng)制要求好很多。鑒于此，我校在開展養(yǎng)成教育實踐工作中，結(jié)合小學(xué)生的個性特征，采取科學(xué)的激勵措施，從而達(dá)到了養(yǎng)成教育工作的新高度。比如，為了有效激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性，我校在開展養(yǎng)成教育實踐工作中，從小學(xué)生的興趣喜好出發(fā)，開展了美德少年評選、文明禮儀之星評選、餐廳文明禮儀之星評選……諸多評選活動不僅迎合了小學(xué)生的興趣傾向，而且還為他們營造了積極進(jìn)取的氛圍。事實上，小學(xué)生為了能夠在各種評選活動中脫穎而出，不僅在平日的課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，在課下相對嚴(yán)格地要求自己，而且他們在課下勞動時也表現(xiàn)得非常積極；不僅如此，學(xué)生在現(xiàn)實生活中的行為舉止也讓人感到十分欣慰，大家在上下學(xué)的路上如果遇到行路困難的老人，或者需要幫助的殘疾人，都會伸出熱情之手，給予合理的幫助，路人對其所作所為紛紛給予不同方式的贊揚(yáng)。通過開展各種評選活動，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取思想，而且他們還從中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這便推動了我校養(yǎng)成教育工作的發(fā)展。

（二）通過德育課堂教育，培養(yǎng)小學(xué)生樹立良好習(xí)慣的意識

德育課堂旨在引導(dǎo)學(xué)生明白做人的道理，樹立遠(yuǎn)大的理想，以及懂得少年進(jìn)步的重要意義等。德育教師通過聯(lián)系理論、結(jié)合實際，在開展課堂教育實踐活動中，指導(dǎo)學(xué)生明白良好習(xí)慣對于今后發(fā)展的重要作用，從而引導(dǎo)他們樹立良好習(xí)慣，如此便有助于學(xué)生健康成長。比如，我校在開展自管自治以及宿舍爭星晉級——星級宿舍評選等活動之初，德育教師在課堂上將自管自治理念進(jìn)行普及的同時，還從不同角度闡述了小學(xué)生加強(qiáng)自我管治的重要性，并分析了他們進(jìn)行自我管治同自我放縱的利害關(guān)系，并借助多媒體課件將自我管治、自我放縱這二者對于少年兒童成長的優(yōu)劣影響進(jìn)行有力的對比。如此，學(xué)生在懂得相關(guān)道理的基礎(chǔ)上，加上管治、放縱二者利害關(guān)系的作用，便可以做到積極進(jìn)行自我約束，并通過自己的不懈努力而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而唱響嘹亮的健康之歌。常言道：澆樹澆根，交人交心。這一道理說的是，人與人交往，一定要推心置腹，才能換取對方的真心。沒錯，人屬于情感動物，泛泛之交很難進(jìn)行真心互換。學(xué)校開展教育工作也是同理，只有千方百計地進(jìn)行引導(dǎo)，將理論同實踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正明白良好習(xí)慣對其健康成長的重要意義，如此，才有望喚回學(xué)生的積極表現(xiàn)。所謂“真心換真心”，雖不十分貼切，但也有異曲同工之妙。

總而言之，我國素質(zhì)教育要求一線教師以促進(jìn)學(xué)生的健康成長為宗旨，并通過聯(lián)系理論、結(jié)合實際，不斷改進(jìn)教育方法，從而促進(jìn)少年兒童的和諧發(fā)展。德育在小學(xué)生的成長中扮演著不可替代的角色，讓他們懂得文明做人的意義，養(yǎng)成良好習(xí)慣是學(xué)校及德育教師的重要職責(zé)。我校通過加強(qiáng)開展小學(xué)生養(yǎng)成教育工作，從而開啟了德育發(fā)展新征程。

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編輯 趙飛飛