劉繼文 聶明局 張南洋生

[摘 要]我國已經(jīng)啟動了世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設(shè)。在“雙一流”建設(shè)中，如何基于世界一流大學的一般辦學規(guī)律和辦學特征，加快建設(shè)具有中國特色的一流大學這個問題值得探索。從世界一流大學的視野出發(fā)，中國高?！半p一流”建設(shè)應(yīng)該在學科方向、學科平臺、本科教育、國際名師、國際教育、社會服務(wù)這六個方面創(chuàng)出中國特色和世界水平。同時，還可以從多校區(qū)建設(shè)、新模式發(fā)展、國際校區(qū)探索、漢語國際傳播四個方面實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的“彎道超越”。

[關(guān)鍵詞]世界一流大學；主要特征；“雙一流”；中國特色；彎道超越

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）11-0018-04

2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》。2017年9月21日，國家教育部、發(fā)改委、財政部公布“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學科名單。對于如何建設(shè)一流大學，習近平總書記強調(diào)：“我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學?！盵1]

2016年3月，QS全球教育集團中國總監(jiān)張巘博士評價說，中國已有98所大學的學科達到世界一流學科水準，居世界第二位。他樂觀預(yù)測：“通過國家與地方緊密合作，積極鼓勵并扶持中國2000多所地方院校，逐步建成有特色的世界一流大學學科?！盵2]關(guān)于世界一流大學和一流學科的特征研究，一方面，有的學者傾向于研究具體的指標和特征，包括科研指標、培養(yǎng)質(zhì)量、教學設(shè)施、大學管理等。另一方面，有的學者傾向于研究更為抽象的概念，例如大學的國際聲譽、大學的社會貢獻。

總體看來，世界一流大學描述多樣，但并沒有嚴格的定義，很難用一把尺子或一個模式進行比照。基于國際視野的中國高?！半p一流”建設(shè)，必須立足基本國情、體現(xiàn)中國特色、辦出世界水平、爭取彎道超越。

一、基于國際視野，凸顯中國特色，體現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的六大特征

中國高校“雙一流”建設(shè)，應(yīng)注重從學科方向、學科平臺、本科教育、國際名師、國際教育、社會服務(wù)這六個方面入手，提升水平、辦出特色、引領(lǐng)發(fā)展。

（一）要擁有一批具有中國特色、世界一流的學科方向

每所世界一流大學，都有聞名世界的學科方向。例如，耶魯大學的社會科學、人文科學和生命科學，麻省理工學院的自然科學和工程科學，普林斯頓大學的數(shù)學、哲學、政治和經(jīng)濟，卡內(nèi)基梅隆大學的計算機和軟件等。中國一流大學建設(shè)，比較鮮明的特色就是在大國崛起進程中，體現(xiàn)出“頂天立地”的作用?！绊斕臁?，就是面向國際學術(shù)前沿產(chǎn)生重大原創(chuàng)成果，推動知識傳播；“立地”，就是面向國家戰(zhàn)略需求、地方區(qū)域戰(zhàn)略提供智力支持并推動經(jīng)濟社會發(fā)展。立足中國大地，辦出一流學科，這是當下高校需要關(guān)注的發(fā)展路徑。例如，在測繪學方向，武漢大學走自主創(chuàng)新道路，遙感測繪研究公認為中國特色、世界領(lǐng)先。華中科大通過高檔數(shù)控、電子制造等技術(shù)推動我國由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)型，其機械學科被評為全國A+學科，在2017年8月組織的國際學科評估中該學科被評價為已經(jīng)躋身世界一流水平行列。在民族學研究領(lǐng)域，中央民族大學、云南大學、蘭州大學在國內(nèi)外都頗具特色和影響力。在第四輪教育部學科評估中，華中科大光學工程被評為A+學科，并列全國第一名。該學科一方面強調(diào)要為全球基礎(chǔ)研究做出貢獻，產(chǎn)生更多原創(chuàng)性重大研究成果；另一方面強調(diào)要服務(wù)“武漢·中國光谷”，在信息光電子、能量光電子、生命光電子等領(lǐng)域，通過技術(shù)轉(zhuǎn)移、工程示范、人才培養(yǎng)、學術(shù)交流、政策咨詢等方式，為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)揮推動作用。

（二）要擁有面向全球開放共享的學科平臺

世界一流大學應(yīng)該建成一批重大國家級、省部級學研產(chǎn)結(jié)合的開放平臺，使其對人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)形成重大支撐和帶動作用。例如，英國劍橋大學擁有卡文迪許實驗室，美國加州大學伯克利分校建設(shè)了勞倫斯國家實驗室。這些平臺，從體制上可以面向全球科學家開放，推動了學術(shù)交流和科技進步。根據(jù)我國的國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“十三五”規(guī)劃，“十三五”時期我國將建設(shè)大型光學紅外望遠鏡、高能同步輻射光源等10個重大科技基礎(chǔ)設(shè)施[3]，每個項目投資都在數(shù)億或數(shù)十億元。中國一些高校，例如華中科大，也正在建設(shè)一批公共開放、資源共享的平臺，其中包括武漢光電國家研究中心、強磁場國家大科學工程、精密重力測量國家大科學工程。這些平臺將為高層次的國際科技合作、國際教育合作提供支撐，推動建設(shè)高校成為國際學術(shù)重鎮(zhèn)和國際交流高地?！半p一流”建設(shè)中，高校要通過體制機制創(chuàng)新，實現(xiàn)校內(nèi)外師生高效率、高水平的資源共享，并向全球科學家開放，成為國際合作和交叉研究的創(chuàng)新高地。要推進這些平臺向本科生、研究生充分開放，堅持用高水平科研帶動高質(zhì)量教學。

（三）要辦出具有國際競爭力的一流本科教育

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校立身之本在于立德樹人；只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。”[4]國內(nèi)外一流大學莫不將人才培養(yǎng)尤其是本科教學質(zhì)量作為立校之本。本科教學是一流大學的靈魂和立校之基。一所研究型大學高度重視本科教學，表明這所大學在邁向成熟、邁向一流。中國一流高校的本科教育質(zhì)量已經(jīng)越來越得到國際認同。同時，中國培養(yǎng)具有國際競爭力的一流本科教育，還要體現(xiàn)三個原則：一是紅專結(jié)合原則，即能否培養(yǎng)出忠于祖國人民、具有家國情懷、傳承優(yōu)秀文化、敢于迎接挑戰(zhàn)的人才，要讓他們成為為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人；二是能力導向原則，即通過寬口徑、厚基礎(chǔ)的本科教育，畢業(yè)生可塑性極強，具備超于常人的繼續(xù)學習能力、再創(chuàng)新再創(chuàng)業(yè)能力；三是國際檢驗原則，即所培養(yǎng)的本科生總體成功率和滿意度居高校前列，能夠培養(yǎng)出一批國家領(lǐng)袖、學術(shù)大師、工商巨子以及各行業(yè)精英人才。

（四）要擁有一批具有國際影響力的學術(shù)大師和教學名師

大學教師是學校的靈魂。擁有一批引領(lǐng)學術(shù)發(fā)展、影響人類進步、啟迪學生心智的優(yōu)秀教師，尤其是大師級學者，是世界一流高校的首要特征。美國高等教育引領(lǐng)世界發(fā)展，最重要原因之一在于，從一戰(zhàn)、二戰(zhàn)到之后，美國本土沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)火，經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)增長，全世界大批優(yōu)秀科學家、學者云集美國。20世紀，美國在自然科學領(lǐng)域涌現(xiàn)出了206位諾貝爾獎獲得者，多數(shù)人都是大學的教授學者。哈佛大學擁有美國三院院士達300余人。美國加州大學洛杉磯分校的畢查德·拉扎維教授，是世界知名的電路與系統(tǒng)專家。他雖不是諾貝爾獎獲得者，但他的科研教學成果豐碩，尤其是他編著的《模擬CMOS集成電路設(shè)計》一書被全世界一流大學電子工程專業(yè)師生譽為“模電圣經(jīng)”，暢銷全球至今。隨著中國國力增強和教育崛起，中國已有一批大學躋身全球大學方陣的前沿?！叭f人計劃”、“千人計劃”、高端外專引智計劃等人才項目的吸引力與日俱增。潘建偉、施一公等一大批華裔頂尖學者已經(jīng)做出了“中國氣派、世界一流”的成果。越來越多的全球優(yōu)秀教師和學者也將中國一流大學作為其職業(yè)選擇之一。當前，“雙一流”建設(shè)中，各個高校的國際名師、教學大師的培養(yǎng)，顯得尤為迫切。高校在教師隊伍建設(shè)中，既要崇尚科研學術(shù)、工程學術(shù)，還要弘揚教學學術(shù)，鼓勵教師鉆研教學、傳承知識、教書育人。我們既需要培養(yǎng)一批學術(shù)大師，還需要培育一批德藝雙馨的教學名師。

（五）要能夠吸納一定數(shù)量并認同中國文化的國際學生

生源來源國際化，是世界一流大學的重要特征，表明該所大學品牌的美譽度和含金量，也代表該大學的全球視野和國際貢獻。國際上一流研究型大學的出國留學學生比例為10%-15%，表明該校已經(jīng)邁入國際化高校的行列[5]。據(jù)《泰晤士報》報道，英國帝國理工學院留學生占比達41.4%。2017年3月，軟科發(fā)布的“2017中國最好大學排名—學生國際化排名（留學生比例）”顯示，全國原985高校的留學生占比均未超過10%，清華、復旦、上交、北大等名校留學生占比均只有6%-7%，其他原211高校多數(shù)在5%以下。我們要提高國際學生對中國教育模式、教育質(zhì)量、中國文化的認同度，就要提升國際學生占比。實現(xiàn)這一目標的前提是，高校有比較成熟完備的國際化課程體系，有一支善于跨文化交流的高水平教師隊伍，有比較好的國際學術(shù)交流氛圍和與國際接軌的教務(wù)、后勤等配套服務(wù)體系。在中國經(jīng)濟社會發(fā)展日益向好的大背景下，中國民眾的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信日益增強，一定會吸引更多優(yōu)秀國際學生加入中國高等教育的懷抱。

（六）要具有服務(wù)國家戰(zhàn)略和全球公共事務(wù)的強大能力

世界一流大學有兩項重要的社會服務(wù)使命和義務(wù)。第一是國家使命。眾多世界一流高校逐步邁出象牙塔，從社會邊緣走向社會中心。這些大學都肩負著國家使命，要服務(wù)于所在國的國家教育科技發(fā)展戰(zhàn)略，提供智力支持和人才支撐。斯坦福大學的特曼教授，后來被譽為“硅谷之父”，他在1951年就提出要創(chuàng)建斯坦福研究園區(qū)的大膽構(gòu)想。后來，斯坦福大學推動了大學周邊科技園的建設(shè)，使“硅谷”成為大學與國家和社會互動的典型模式[6]。華中科大建校65年來，通過政策咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)移、工程示范、人才培養(yǎng)、學術(shù)交流等方式服務(wù)國家戰(zhàn)略和“武漢·中國光谷”的區(qū)域發(fā)展，在光電子、微電子、先進制造等領(lǐng)域，成為國家技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要力量、區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要引擎。2015年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳專門印發(fā)了《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》。該意見指出，要依托政府部門、高校、科研院所，建設(shè)一批新型智庫，充分發(fā)揮中國智庫在咨政建言、理論創(chuàng)新、輿論引導、社會服務(wù)、公共外交等方面的重要功能。中國人民大學國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院、北京大學國家發(fā)展研究院、清華大學國情研究院、復旦大學中國研究院、中山大學粵港澳研究院等一批高端政府智庫蓬勃發(fā)展起來。第二是全球使命。這些一流高校要仰望星空，關(guān)注全球公共事務(wù)，研究人類社會面臨的共同挑戰(zhàn)，包括全人類的前途命運問題、資源問題、能源問題、環(huán)境問題、人口問題、戰(zhàn)爭問題、生命問題，等等。2017年上海交通大學與英國愛丁堡大學共建中英低碳學院，就是這一使命的體現(xiàn)。

當然，我們的“雙一流”建設(shè)，還需要非常強大的財力投入支持，這是所有世界一流大學的辦學支撐。

二、立足中國國情，加速實力躍升，實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的“彎道超越”

發(fā)揮中國體制機制優(yōu)勢，調(diào)動國家、地方、企業(yè)、學校等多方面優(yōu)勢，中國大學完全有可能在較短時間里，加速實現(xiàn)一流大學、一流學科實力的巨大提升，實現(xiàn)在全球大學競爭中的“彎道超越”。目前，我國大學的“彎道超越”努力，有如下4種發(fā)展范式。

（一）在經(jīng)濟活躍區(qū)域，建設(shè)多校區(qū)發(fā)展模式，實現(xiàn)大學實力躍升

美國許多世界名校，都是由多所知名分校（或校區(qū)）組成。例如，加州大學系，包括了伯克利分校（UCB）、洛杉磯分校（UCLA）等10個分校。全美知名的公立大學科羅拉多大學系統(tǒng)，包括了波德爾、丹佛、科羅拉多泉等3個校區(qū)。中國一些知名大學，也在通過擴充校區(qū)，爭取資源，贏得發(fā)展空間和機遇。例如，早在2015年，中山大學就曾提出大學“倍增計劃”，包括實現(xiàn)發(fā)展物理空間倍增、總體辦學經(jīng)費倍增、人才儲量倍增。中山大學重點建設(shè)了廣州、深圳、珠海等3個校區(qū)，融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，得到了當?shù)卣木薮筘斄驼咧С帧?018年3月，中山大學再次提出了堪比辦學指標“再倍增”計劃，3年后力爭進入國家一流學科建設(shè)名單的學科數(shù)增加到18至22個，總體辦學經(jīng)費達到120億至150億元規(guī)模[7]。地處東北的哈爾濱工業(yè)大學，也在經(jīng)濟活躍地區(qū)布局建設(shè)了哈工大威海校區(qū)，哈工大深圳校區(qū)等。

（二）整合社會資源，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，高標準高起點建設(shè)新模式大學

香港科技大學于1986年籌建，1991年正式掛牌建設(shè)，經(jīng)過短短一二十年的建設(shè)，其就快速崛起成為世界一流大學。香港科大的一流奇跡，緣于其在香港區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展大背景下，創(chuàng)新體制機制，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，高薪誠聘全球優(yōu)秀教師，實現(xiàn)了“彎道超越”。中國內(nèi)地目前也在探索新的模式，創(chuàng)立高起點、高標準的一流大學，西湖大學就是典型一例。2015年3月11日，施一公、陳十一、潘建偉、饒毅、錢穎一、張輝、王堅等7人，正式向國家提交了 《關(guān)于試點創(chuàng)建新型民辦研究性大學的建議》，并獲得了支持。2016年的12月10日，西湖大學前身和籌建依托主體——浙江西湖高等研究院成立。據(jù)西湖高研院官網(wǎng)介紹，該研究院“是一所新型非營利高端科研機構(gòu)”，“致力于探索與國際一流科研機構(gòu)接軌的現(xiàn)代科研體制和創(chuàng)新培養(yǎng)模式”。西湖大學校區(qū)將在2018年開工建設(shè)，這所大學“定位為新型民辦、小而精、世界一流的研究型大學，總規(guī)劃面積約為3000畝”[8]。西湖大學著力創(chuàng)新辦學體制機制，《人民日報》報道，該?！皩嵭卸聲I(lǐng)導下的校長負責制，經(jīng)費來源為社會捐贈、辦學收入等” [9]，教育界和社會公眾對這一新模式大學能否快速實現(xiàn)“雙一流”報以很高期待。

（三）在中國本土或國外建設(shè)國際校區(qū)，提升國際化辦學水平

近5年，中國政府批準建立的中外合作辦學機構(gòu)數(shù)量增多，層次提升。其中，浙江大學、清華大學等名校，聯(lián)合國外名校，在地方政府支持下建設(shè)了國際校區(qū)，引起了高等教育界廣泛關(guān)注，成為“雙一流”建設(shè)新的引擎。浙江大學于2013年2月啟動籌建浙江大學國際聯(lián)合學院（即海寧國際校區(qū)），并于2015年10月正式獲得教育部的批準。2016年，浙江大學愛丁堡大學聯(lián)合學院、浙江大學伊利諾伊大學厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學院這2個實體辦學機構(gòu)啟動本科招生，“浙江大學—帝國理工學院應(yīng)用數(shù)據(jù)科學聯(lián)合實驗室”也已正式成立。2016年11月，清華大學與深圳市人民政府簽署協(xié)議，在清華大學深圳研究生院、清華—伯克利深圳學院的辦學基礎(chǔ)上，進一步深化合作、拓展升級，共建清華大學深圳國際校區(qū)。此外，北大、浙大的海外國際校區(qū)建設(shè)也開始啟動。2018年3月25日，北京大學在英國牛津，舉辦了北大英國校區(qū)啟動儀式。“北大英國校區(qū)是中國高校在發(fā)達國家設(shè)立的第一個獨立投資、獨立管理、擁有獨立品牌的高校校區(qū)”，“是一個在海外真正屬于中國的大學校區(qū)”[10]。浙江大學近幾年也在積極推動，擬在英國帝國理工建設(shè)國際校區(qū)和國際聯(lián)合實驗室。

（四）依托高校加強漢語國際傳播，提升國家文化感召力和影響力

“推動漢語的國際傳播不僅是適應(yīng)和滿足世界各國急速增長的對漢語的需求，也是中國自身發(fā)展的需要，是國家軟實力建設(shè)的一個有機組成部分?！盵11]在實現(xiàn)中華民族偉大復興的進程中，發(fā)揮我國高校優(yōu)勢，加強漢語言的傳播，對于促進經(jīng)濟全球化、消除貿(mào)易保護主義、造福更多國家和民族的經(jīng)濟社會發(fā)展具有深遠意義。根據(jù)孔子學院總部發(fā)布的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至2017年12月，在我國相關(guān)高校的推動下，全球目前共有525所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，分布在全球145個國家和地區(qū)[12]。近些年來，中國高校通過在海外建設(shè)“孔子學院”，舉辦了“漢語橋”世界大學生中文比賽，有的高校與海外大學聯(lián)合舉辦了中國大學日等活動，傳播了漢語言文化。高校這些辦學工作，實質(zhì)是對全人類語言和文化的和諧共生、保護文化的多樣性所做的貢獻。

三、結(jié)語

總之，我們要堅持以中國特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為導向。扎根中國大地辦一流大學，最終實現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強國的巨大跨越，并努力引領(lǐng)世界高等教育的未來發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1][4] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話[N].新華網(wǎng)，2016-12-08.

[2] 盛夢露，石睿.QS大學學科排名：清華和北大共有五學科躋身全球前十[N].新華網(wǎng)，2016-03-22.

[3] 國家發(fā)改委、教育部等9部委.關(guān)于印發(fā)國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“十三五”規(guī)劃的通知[E].2016-12-23.

[5] 施建軍.一流研究型大學出國留學學生在10%以上[N].人民網(wǎng)，2013-05-17.

[6] 姜邵華.斯坦福緣何成為硅谷智庫[N].光明日報，2015-03-17.

[7] 杜瑋淦，吳少敏，陳建洪，晁炎，蔡珊珊.中大提出“再倍增”計劃[N].南方日報，2018-04-01.

[8] 毛長久，高靜瑋，傅鼎.西湖大學啟動區(qū)塊計劃3月下旬開工[N].杭州日報，2018-03-01.

[9] 趙婀娜.西湖大學有啥不一樣[N].人民日報，2018-04-02.

[10] 林衛(wèi)光.北京大學英國校區(qū)正式啟動[N].光明日報，2018-03-27.

[11] 章新勝.加強漢語的國際傳播，促進多樣文化的共同發(fā)展[J].求是，2005（16）.

[12] 姚建彬.孔子學院助推中國文學海外傳播[N].人民日報（海外版），2018-03-28.

[責任編輯：劉鳳華]