張運(yùn)福

職業(yè)教育要改變現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)觀念，關(guān)鍵必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還在于傳授技能和知識(shí)的老師。因此，提高中職教師隊(duì)伍的專業(yè)性，在現(xiàn)今的職業(yè)教育中就顯得尤為重要。

一、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)中職教師隊(duì)伍專業(yè)性的要求

《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是教育部印發(fā)的第四個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)中職教師隊(duì)伍專業(yè)性提出了以下幾點(diǎn)要求。

1. 專業(yè)理念和師德方面

在專業(yè)理念和師德方面，突出立德樹人、人人成才和身體力行。如中等職業(yè)學(xué)校教師要理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)；認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展；遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成等。

2. 專業(yè)知識(shí)方面

在專業(yè)知識(shí)方面，突出職業(yè)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系、課程知識(shí)與崗位知識(shí)的聯(lián)系、專業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能發(fā)展的聯(lián)系。如中等職業(yè)學(xué)校教師要熟悉技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握相關(guān)教育方法；了解所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢(shì)與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況；了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系；掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)；了解學(xué)校畢業(yè)生對(duì)口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況；熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用等。

3. 專業(yè)能力方面

在專業(yè)能力方面，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)講授與技能訓(xùn)練相結(jié)合、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。如中等職業(yè)學(xué)校教師要基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)情境；具有與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展；配合和推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進(jìn)校企合作，提供社會(huì)服務(wù)等。

二、提高中職教師隊(duì)伍專業(yè)性的建議

1. 加強(qiáng)教師資源的培養(yǎng)和開發(fā)

高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重中之重，也是中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校發(fā)展必須改變“建大樓而不育名師”的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)將依靠專業(yè)師資隊(duì)伍辦學(xué)、增強(qiáng)教學(xué)軟實(shí)力提升及辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)擺在學(xué)校建設(shè)的重要位置。塑造專業(yè)化的教師主體核心價(jià)值觀、職業(yè)化的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)教師圍繞職業(yè)技能提高，以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，自覺、有序、高效地按制度教育教學(xué)；促進(jìn)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，行政隊(duì)伍的執(zhí)行力提升和師資隊(duì)伍的專業(yè)化。樹立以技能為核心的理念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍職業(yè)技能水平和教學(xué)水平的內(nèi)涵建設(shè)。鼓勵(lì)教師下企業(yè)，以獲得推進(jìn)課程改革的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)，提升師資隊(duì)伍的技術(shù)水平和整體質(zhì)量。

2. 多方位優(yōu)化學(xué)校用人制度

根據(jù)在校生人數(shù)調(diào)整編制結(jié)構(gòu)，除目前固定編制外給予部分活動(dòng)編制，主要用于針對(duì)專業(yè)設(shè)置和調(diào)整時(shí)聘任緊缺型專業(yè)教師；財(cái)政部門按照“固定+機(jī)動(dòng)”編制總額核撥學(xué)校人員費(fèi)用。除了由教育、人事部門統(tǒng)一組織的招考用人制度外，允許學(xué)校根據(jù)實(shí)際專業(yè)建設(shè)需要，從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員作為專業(yè)教師，并解決編制問題，以促進(jìn)中職教育與企業(yè)前沿用工要求的技術(shù)對(duì)接。

3. 強(qiáng)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)

制定中職教師培訓(xùn)規(guī)劃和完善的政策制度，改革培訓(xùn)內(nèi)容和方式，以能力為本位設(shè)計(jì)教學(xué)方案，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師和專家、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，參與教學(xué)計(jì)劃制定及培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。逐步形成繼續(xù)教育與學(xué)歷教育，專家培訓(xùn)與教師互訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合的立體培訓(xùn)體系。將教師培訓(xùn)與企業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，把培訓(xùn)基地拓展到企實(shí)踐工作。此外確立優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)專業(yè)教師在職攻讀相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位，以提升師資隊(duì)伍的教學(xué)研究水平。

4. 改革管理制度激發(fā)教師動(dòng)力

打破固定崗位制度，采用專項(xiàng)聘用的新型用人方式，建立合理的人才流動(dòng)和引進(jìn)制度，激發(fā)教師的主體工作熱情和學(xué)習(xí)激情，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。教師隊(duì)伍的發(fā)展是學(xué)校改革和發(fā)展的最大推動(dòng)力，只有教師工作熱情得到有效激發(fā)，學(xué)校才會(huì)充滿辦學(xué)活力，邁上持續(xù)發(fā)展的道路。

責(zé)任編輯 錢昭君