張斐斐

摘 要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生需要克服很多困難，才會(huì)在收獲到英語(yǔ)反饋給他們的獎(jiǎng)賞。作為一名英語(yǔ)教師，需要時(shí)時(shí)刻刻去反思、去嘗試、去不斷完善、不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，爭(zhēng)取在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，讓學(xué)生多一點(diǎn)樂(lè)趣，少一分枯燥，多一分收獲的喜悅，少一分徒勞無(wú)功的抱怨。針對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)給出一些建議，希望對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)水平；活動(dòng)；方法

良好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣的道理，如何奠定良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或是如何在客觀方面進(jìn)行改革，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高起到事半功倍的效果。在本篇文章中，充分調(diào)動(dòng)起教師和學(xué)生之家的互動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)輕松快樂(lè)的氛圍中，感受英語(yǔ)帶給他們的視覺(jué)上的盛宴、感覺(jué)上的沖擊以及心靈上的愉悅。下面，將從針對(duì)性地引入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)之精髓、增添趣味性的教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之快樂(lè)、優(yōu)化英語(yǔ)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。

一、針對(duì)性地引入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生從中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)之精髓

小學(xué)生正處于天真爛漫的年紀(jì)，學(xué)習(xí)雖然對(duì)于他們很重要，教育要從娃娃抓起，但是他們的身心健康更加重要。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要格外注意教學(xué)方式，采用合理有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，又可以在情緒和心理上可以接受。例如，在現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，像脫口秀、順口溜、諺語(yǔ)等。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，第一，小學(xué)生在心里上是快樂(lè)的，是樂(lè)意去接受這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，這樣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是帶給他們快樂(lè)的；第二，在這樣輕松活潑的氛圍下，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的接受能力極強(qiáng)，可以充分開(kāi)發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想象力和智力，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量非常高；第三，教師在這種氛圍下也會(huì)輕松快樂(lè)，會(huì)給學(xué)生傳授學(xué)生的知識(shí)，也有利于提高教師的責(zé)任感和使命。但是，在引入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有針對(duì)性，不能整節(jié)課讓學(xué)生都愉悅下來(lái)，卻對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何收獲，這也就違背了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)引入的初衷。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的引入，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的精髓，這對(duì)他們英語(yǔ)水平的提高有著很大的幫助。

二、增添趣味性的教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之快樂(lè)

在引入英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)除了要有針對(duì)性，也要充滿趣味性，可以吸引學(xué)生的目光，使他們目光所至，心之所向往，看到的、感受到的都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，要求英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中引入一些比較新奇的活動(dòng)，以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以，在引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要注意：一方面要引入一些積極樂(lè)觀的活動(dòng)，像英語(yǔ)歌唱比賽，既可以在緊張的學(xué)習(xí)之余給學(xué)生帶來(lái)一絲放松，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒高漲，這才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)正確的引入方式；另一方面，在英語(yǔ)活動(dòng)引入時(shí)，教師要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容穿插進(jìn)趣味性的活動(dòng)中，例如，在英語(yǔ)教學(xué)初期，可以小故事的形式開(kāi)頭，在中間通過(guò)一些故事情節(jié)和任務(wù)對(duì)話，使學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的思想和一些語(yǔ)法等，最后又以故事的形式結(jié)尾，在這個(gè)過(guò)程中，可以使學(xué)生的注意力緊緊集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響很大。教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也要善于總結(jié)歸納，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，保證學(xué)生可以學(xué)到該部分的知識(shí)。通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之快樂(lè)。

三、優(yōu)化英語(yǔ)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)的形式多種多樣，教師可進(jìn)行調(diào)整，不要拘于一格，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富起來(lái)，活動(dòng)的形式創(chuàng)新起來(lái)，思想明確起來(lái)，使學(xué)生在該活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)目的十分清楚。為了使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮巨大作用，第一，教師引入的活動(dòng)要新鮮，區(qū)別于以前教學(xué)中的活動(dòng)，只有引起學(xué)生的好奇心，才能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，去探索它、學(xué)習(xí)它；第二，引入的活動(dòng)內(nèi)容要豐富，使學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中，對(duì)舊的知識(shí)可以溫故而知新，對(duì)于新的知識(shí)可以理解去探索，使新舊知識(shí)達(dá)到一個(gè)和諧統(tǒng)一的學(xué)習(xí)；第三，多發(fā)揮學(xué)生的主體作用和積極性，使他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的新思想，可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功性保駕護(hù)航。通過(guò)優(yōu)化英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一分耕耘，一分收獲，英語(yǔ)水平的提高不在于朝夕之間的努力，而在于長(zhǎng)久的堅(jiān)持。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持特色英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，即在英語(yǔ)教學(xué)中，引入英語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中不斷突破自我，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和英語(yǔ)帶給他們的快樂(lè)感。教師巧用活動(dòng)，學(xué)生積極配合，教師教得有趣、認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得投入、快樂(lè)，在這種良好的教學(xué)氛圍影響之下，小學(xué)生英語(yǔ)水平將會(huì)跨越很大的一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海娟.針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高段教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的研究策略[J].學(xué)周刊，2016（5）：52.

[2]石麗君.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2016（8）：123.

編輯 高 瓊