郭韋邱

摘要：自然學(xué)科是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的，高中階段物理中的實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的獲得大部分都是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而得出來(lái)的結(jié)論，所以我們要想提高物理教學(xué)的效果，必須注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索。在物理實(shí)驗(yàn)就是當(dāng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力，這符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)綜合型人才的需要。

關(guān)鍵詞：高中；物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

引言：

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們的教學(xué)工作不僅要注重知識(shí)的傳播，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)過(guò)程中不容忽視的部分。為此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，在培養(yǎng)他們觀察能力的同時(shí)，要提高他們的歸納總結(jié)能力，提升他們解決問(wèn)題的水平，這才是高中物理實(shí)驗(yàn)的根本目的，也是對(duì)素質(zhì)教育的落實(shí)。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

作為自然學(xué)科物理結(jié)論的得出都是由實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更有助于提升學(xué)生動(dòng)手操作的水平，促進(jìn)高中生思維發(fā)展。高中階段物理的知識(shí)內(nèi)容具有較高的抽象性，并且理論性高，這樣學(xué)生理解起來(lái)難度就會(huì)加大，物理結(jié)論的得出都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得來(lái)的，所以借助實(shí)驗(yàn)可以很容易地理解物理知識(shí)，不僅可以提升他們物理學(xué)習(xí)水平，也為今后更高階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)看似簡(jiǎn)單，這其中包含著對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，更有助于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，為新課程改革提供經(jīng)驗(yàn)。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

（1）注重探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)

物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，我們利用好物理課本中的探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，高中生對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都具有自己的理解方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的一大發(fā)展，新課程改革后物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出“教材是知識(shí)的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是對(duì)能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力?！?教師在設(shè)計(jì)探究活動(dòng)時(shí)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、探索能力、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。力求課堂多元化，學(xué)生依照教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)完成任務(wù)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的精神。

（2）注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成

新課程改革后對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，當(dāng)前社會(huì)需要綜合性人才，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們把目標(biāo)定為三維課程目標(biāo)。這就說(shuō)明我的門(mén)教學(xué)在強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的提升，要為學(xué)生健全人格的形成做鋪墊。所以，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注重以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以借助學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物，這樣學(xué)生就加深了對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象提出質(zhì)疑時(shí)，就是一方面要為學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象存在的差異，一方面兒要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，以實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要嚴(yán)謹(jǐn)并且培養(yǎng)一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該始終與學(xué)生共同參與課堂，不能一味的讓學(xué)生完全的自行操作，因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)以學(xué)生當(dāng)前的水平并不能夠自主完成，教師要通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生完成三維課程目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)方案的確定時(shí)教師應(yīng)該幫助學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行怎樣的猜想，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注意哪些操作，通過(guò)給予學(xué)生具體的幫助培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）借助多媒體解決問(wèn)題

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展與教育的融合促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，多媒體教學(xué)最大的好處就是可以克服時(shí)間和空間的限制，將聲光電影集中展現(xiàn)出來(lái)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，許多物理現(xiàn)象、物理過(guò)程，在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，如若想進(jìn)行反復(fù)觀察就要多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅造成了設(shè)備的磨損，藥品的損耗，也不易做到每次都能夠成功，倘若依靠教師光口頭評(píng)說(shuō)收到的效果則微乎其微，那么flash課件就可以將這一瞬即逝的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、連續(xù)的，將不可操作的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯倪^(guò)程，重復(fù)試驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生更細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確記錄，科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，達(dá)到感性與認(rèn)知的雙重結(jié)合。

（4）注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

高中物理之所以引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與動(dòng)手操作能力，通過(guò)學(xué)生之間互相協(xié)作激發(fā)思維的火花，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的深度認(rèn)知。通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力，物理實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得以提高。所以，教師在課堂演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中一定要多提問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)。教師通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的操作和演示可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，有助于物理學(xué)習(xí)水平的提升，提高課堂教學(xué)的有效性，也體現(xiàn)了新課程改革以學(xué)生為中心的理念，學(xué)生對(duì)課堂的參與程度大大的提高，通過(guò)自己動(dòng)手得出來(lái)的結(jié)論記得更扎實(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀察能力提升，歸納總結(jié)能力得到提高，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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