楊慧

摘要：中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)傳承數(shù)千年，其底蘊豐厚，影響著一代代華夏兒女，在現(xiàn)代語文教育中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是重要的一部分，傳統(tǒng)文化可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、更對學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識起到了積極作用。

關(guān)鍵詞：語文；傳統(tǒng)；高效

引言：

傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代語文教育中略有缺失，不少人呼吁除去古文、古詩的學(xué)習(xí)，主張學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文等，這些人沒有認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，就語文學(xué)習(xí)而言，本身的基礎(chǔ)就是傳統(tǒng)文化，而利用好傳統(tǒng)文化資源，可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文知識。

一、傳統(tǒng)文化如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識

（一）傳統(tǒng)文化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對于一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是枯燥無味的，任何知識都不能使他們提起興趣，但傳統(tǒng)文化富有趣味性，例如在學(xué)習(xí)古文時，古文本身就是再講一個故事，學(xué)生不能完全理解全文的意思，但可以大概了解古文的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)古文的興趣，而且每篇文章的作者可能會遺留下來一些趣事或者傳說，老師可以在課前給學(xué)生講述，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)起來，語文課的氛圍就不會像以往那么沉悶。現(xiàn)在對于傳統(tǒng)文化中的某些東西出現(xiàn)了很多新的解答，例如老師一直用孔融讓梨的故事交給學(xué)生要謙讓，但孔融成年后的作為卻讓人心寒，有人質(zhì)疑孔融小時候是不是真心讓梨。有質(zhì)疑就有爭論，學(xué)生也可以就某些傳統(tǒng)文化中的事件展開討論，增加了學(xué)習(xí)語文的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)語文知識。

（二）傳統(tǒng)文化可以提升語文課堂效率

一節(jié)語文課堂只有四十五分鐘，對于語文中那些要背誦記憶的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文其中的原因之一就是語文要背誦的知識太多、太枯燥。利用傳統(tǒng)文化的一些特點可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以提升語文課堂的效率，例如對于一個成語來說，學(xué)生反復(fù)記憶其意思，卻總是遺忘，老師在課堂上要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這些已經(jīng)學(xué)過的知識，降低了課堂學(xué)習(xí)的效率。但一些成語在傳統(tǒng)文化里面是有典故的，老師可以利用這一點，在學(xué)習(xí)成語的時候先給學(xué)生講一講成語所含的典故，以便加深同學(xué)的記憶，增進(jìn)學(xué)生對這個成語的理解，這樣形成的記憶就非常牢固，極大地提升了課堂效率。

（三）傳統(tǒng)文化能潛在影響學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

擁有文學(xué)素養(yǎng)不是一件容易的事，需要長時間的閱讀和寫作。傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生的不只表面上的詩詞歌賦，學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞中能慢慢感受到腦海里的畫面，見到美景或者情感涌上心頭時，能出口成詩。在不斷地學(xué)習(xí)積累中，學(xué)生可以更加容易理解詩詞中的感情，所學(xué)知識自然更加容易，可以幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文知識。

二、傳統(tǒng)文化如何才能更有效地進(jìn)入語文課堂

（一）選擇優(yōu)良的文章詩篇

傳統(tǒng)文化知識進(jìn)入課堂一定要選擇適合各階段學(xué)生的內(nèi)容，要挑選其中最為優(yōu)良的文章詩篇，全國語文教育課本所選內(nèi)容就十分切合學(xué)生的學(xué)習(xí)，有些詩篇背誦過可以記憶很多年。除了課本中所學(xué)的知識，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)安排選擇一些合適學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良詩篇，但難度也要適中，難度過大容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到消極作用。選擇詩篇的內(nèi)容一般要貼近生活、有吸引力、要有正確的價值觀，切不可隨意選擇給學(xué)生錯誤的引導(dǎo)，選擇傳統(tǒng)文化中的精華才能使其更有效地進(jìn)入課堂。

（二）提升老師的教學(xué)水平

教師的能力水平在教學(xué)中有著重要的作用，古時候有很多學(xué)子愿意遠(yuǎn)赴千里去求學(xué)，也可看出教師在教學(xué)中有極大的作用。所以要讓傳統(tǒng)文化更有效地進(jìn)入語文課堂，教師一定要提升自己的教學(xué)水平，上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，多了解一點課外的知識，對于傳統(tǒng)文化中的典故或者趣事要盡可能多的去了解，積累古文中的通假字，做到可以脫離課本進(jìn)行講解，而且講課要思路清晰、富有熱情。教師自身的教學(xué)水平提升能將知識更好的傳遞給學(xué)生，讓傳統(tǒng)文化更有效地進(jìn)入課堂。

（三）合理利用電子設(shè)備

現(xiàn)在的學(xué)生一直被電子產(chǎn)品所吸引，而且許多課堂都已經(jīng)用起來了新媒體，所以多媒體的應(yīng)用必不可少。多媒體的功能十分適合輔助學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，有多種歷史典籍、詩詞歌賦、還有影片視頻，更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能吸引學(xué)生眼球。學(xué)生在這種課堂上不會走神，注意力都比較集中，大大提升了他們的學(xué)習(xí)效率，而且減輕了老師的負(fù)擔(dān)，許多古代的典故和趣事都可以現(xiàn)場查找，而且有的還被編成短劇，可以現(xiàn)場播放。而且老師也可以自己制作視頻，介紹要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓課堂更新穎，有助于學(xué)生加深理解，更高效的學(xué)習(xí)語文知識。

三、結(jié)尾語

傳統(tǒng)文化是中華文明傳承千年的瑰寶，將其引入語文教學(xué)中，對學(xué)生的各方面都會有較深遠(yuǎn)的影響，對我國人才的培養(yǎng)也有著不可代替的作用，在老師教學(xué)語文的過程中，如能將傳統(tǒng)文化利用得當(dāng)，就可以幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文知識。

參考文獻(xiàn)

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