葛鳳麗

摘要：高中音樂教學(xué)中隨著教學(xué)不斷改革創(chuàng)新，器樂教學(xué)受到了音樂教師的廣泛喜愛。因此，在高中音樂課堂中應(yīng)順應(yīng)教育改革發(fā)展，采用器樂教學(xué)模式，本文就是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，先是闡述了器樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的重要性，再對如何在高中音樂課堂開展器樂教學(xué)策略進行簡單的論述，希望能夠為廣大的音樂教師提供幫助與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中音樂；器樂教學(xué)；課堂教學(xué)策略

在高中音樂教學(xué)中采用器樂教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握樂理知識，同時還能夠讓學(xué)生感受到音樂的魅力，一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)造美的能力。高中音樂教師在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生進行一定程度上的器樂學(xué)習(xí)，并將其與高中音樂課堂進行有效地融合，從而促進學(xué)會說那個音樂素質(zhì)的全面提升。

一、器樂教學(xué)的重要性

在新課標(biāo)中有對學(xué)生器樂教學(xué)的要求，需要學(xué)生在音樂教學(xué)中逐步具有演奏樂器的基本技能，并能夠流暢演奏教學(xué)內(nèi)容中所學(xué)習(xí)的曲目，并把握其中的情感。在高中學(xué)習(xí)生活中多數(shù)學(xué)生對音樂學(xué)科的興趣不大，或是受應(yīng)試教育的影響直接占用了音樂課堂。雖然在我國高考中音樂不占據(jù)學(xué)分，但是在繁重學(xué)習(xí)壓力下容易使很多學(xué)生產(chǎn)生逆反，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)中開展音樂課堂還是非常有必要的，在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)還是那個未來的學(xué)習(xí)和人格塑造都有巨大的推動作用。同時，音樂也是一門語言，一項技能，在音樂課堂中器樂教學(xué)是其重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在高中音樂課堂中有很多教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生間進行磨合，像是合唱或是歌舞等，可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進行不同器樂的豐沛，讓學(xué)生有充分的動力進行學(xué)習(xí)。音樂的學(xué)習(xí)不僅是能用簡單的音符闡明一切的，在音樂學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識、完善學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與團隊協(xié)作意識，并通過音樂讓學(xué)生樹立更大的世界觀。

二、高中音樂課堂開展有效器樂教學(xué)

1.提高器樂教學(xué)的重視

在高中音樂課堂教學(xué)中引入器樂教學(xué)使器樂逐漸進入學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課堂生活，完善高中生的音樂修養(yǎng)。在高中音樂課堂中采用器樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)與審美情操，防止音樂教學(xué)中顯得呆板無趣，缺少生命力，在音樂課堂中單純的依靠教師的講解，使得高中音樂教學(xué)就像無源之水，無法完成新課標(biāo)中對高中音樂課堂教學(xué)的要求。

高中音樂教學(xué)中對器樂的引進與更新，是音樂教學(xué)不斷創(chuàng)新與重視的表現(xiàn)。同時，在新課改的不斷推進的背景下，人們對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也在不斷嚴(yán)格，人們對音樂課程的功能與教學(xué)作用也在不斷重視。但由于現(xiàn)階段教育制度的滯后，長時間受到應(yīng)試教育的影響，高中音樂學(xué)科被大部分家長、學(xué)生和部分教師排斥在主流教學(xué)之外，忽視了音樂學(xué)科的教化功能與審美功能，阻礙了高中階段學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中音樂器樂教學(xué)要充分發(fā)揮其教學(xué)功能，更好的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素養(yǎng)，使高中生生活得以豐富。

2.利用器樂教學(xué)活躍課堂氛圍

在器樂教學(xué)中打擊樂器具有節(jié)奏感強、旋律輕松活潑的特點，打擊樂器以獨特的形式，引領(lǐng)現(xiàn)代音樂的潮流，其豐富的表現(xiàn)手段受到廣大師生的青睞，也更加迎合學(xué)生的審美取向。在高中音樂教學(xué)中教師可采用打擊樂器豐富課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，其多種表現(xiàn)手法為學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中提供了更多的可能性，對學(xué)生節(jié)奏方面的培養(yǎng)是其他樂器不可替代的，在一中輕松愉悅的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。

在高中音樂課堂實際教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造一個較為寬松的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中通過對課堂氛圍的渲染，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的共鳴，在教學(xué)中可以利用圖譜或是動作提示，讓節(jié)奏感較好的學(xué)生進行指揮。這樣既能幫助學(xué)生理解音樂的性質(zhì)，在采用打擊樂器教學(xué)中利用圖譜讓學(xué)生進一步理解音樂的性質(zhì)，在打擊樂教學(xué)中鍛煉學(xué)生能力。

3.將器樂教學(xué)與其他教學(xué)相結(jié)合

音樂欣賞課是經(jīng)常出現(xiàn)在高中音樂課堂中的，音樂教師可將器樂教學(xué)穿插在音樂欣賞課中，豐富音樂課堂，使其變得富有情趣，同時在音樂欣賞課堂中將口琴、豎笛、尤克里里、架子鼓等樂器加入教學(xué)中，能夠有效地豐富和拓展音樂作品的思想內(nèi)涵和審美底蘊。在音樂欣賞課中教師可充分發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)作天賦，可以讓學(xué)生進行即興發(fā)揮，為學(xué)生到造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。除此之外，教師還可將器樂教學(xué)與音樂理論知識相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂理論知識時，多是覺得理論知識相對枯燥乏味，對此教師可結(jié)合吹、拉、彈、唱來幫助學(xué)生掌握音樂知識，以形象的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握音樂的理論知識。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏或高音的時，教師可以通過樂器的吹或彈，讓學(xué)生通過直觀的感受學(xué)習(xí)音樂理論知識。

總而言之，將高中音樂課堂教學(xué)中融入器樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)需求與學(xué)生的情況，采用不同的器樂教學(xué)策略，豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容并實現(xiàn)音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)，將高中音樂課堂的作用真正的發(fā)揮出來。

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