彭玲

摘 要：當(dāng)代社會(huì)被稱(chēng)作信息社會(huì)，在這個(gè)大媒體的時(shí)代，信息文化高速運(yùn)轉(zhuǎn)傳播。如今的信息技術(shù)課也絕不等同于大家傳統(tǒng)觀念中的電腦課，課上也不僅僅是為了使學(xué)生熟練掌握打字、畫(huà)圖、做幻燈片等一系列的簡(jiǎn)單操。對(duì)于新媒體時(shí)代的信息技術(shù)教育來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段教師應(yīng)注重學(xué)生在信息技術(shù)運(yùn)用興趣、信息技能、信息道德等方面基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)課絕不等同于電腦課，這不僅僅是說(shuō)法上的改變，更加體現(xiàn)在教育模式的轉(zhuǎn)變上。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；教育方式

信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息技能和信息倫理三方面。如何體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的綜合能力則需要正確認(rèn)識(shí)到“何時(shí)需要信息，能夠檢索、評(píng)估和有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息”。信息處理能力作為網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的核心也是新時(shí)代學(xué)習(xí)能力中至關(guān)重要不可缺少的。

有關(guān)研究表明：在人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是發(fā)育生長(zhǎng)最旺盛、最快、可塑性最強(qiáng)的小學(xué)學(xué)齡期，是接受教育最佳的時(shí)期，也是行為習(xí)慣、態(tài)度、技能、人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。所以在小學(xué)階段進(jìn)行信息素養(yǎng)的早期培養(yǎng)，對(duì)以后在社會(huì)中的適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有重要的直接影響。如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，我有以下幾方面的想法。

一、激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)

需要了解外界的信息，有尋求信息的興趣，具有信息需求的想法被稱(chēng)為信息意識(shí)。小學(xué)開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課程，是培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)信息意識(shí)的主要渠道。在課上每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)一臺(tái)電腦及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲取豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息，在一個(gè)無(wú)限廣闊的信息海洋里盡情遨游，這是信息技術(shù)課的最大特點(diǎn)之一。

然而在初步接觸電腦時(shí)，學(xué)生只是簡(jiǎn)單地熟悉電腦的構(gòu)造組成、學(xué)習(xí)電腦的普通常規(guī)操作，在能夠完成簡(jiǎn)單操作之后教師才會(huì)通過(guò)電腦軟件來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用電腦來(lái)進(jìn)行計(jì)算、寫(xiě)作、運(yùn)用繪畫(huà)軟件、上網(wǎng)瀏覽新聞等一系列的簡(jiǎn)單應(yīng)用操作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不僅可以自主學(xué)習(xí)各類(lèi)學(xué)科知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)這一途徑來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力，也能瀏覽自己感興趣的外界信息來(lái)豐富自我的知識(shí)儲(chǔ)備。在這樣多元化的信息技術(shù)課程中進(jìn)一步感受計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)于自身生活帶來(lái)的影響。隨著計(jì)算機(jī)的功能性越來(lái)越全面，網(wǎng)絡(luò)普及率越來(lái)越廣，運(yùn)用計(jì)算機(jī)能干的事也越來(lái)越多。人類(lèi)在日常生活中無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是娛樂(lè)也越來(lái)越依賴(lài)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這類(lèi)多媒體工具。學(xué)生在這一階段也逐漸激發(fā)出對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的初步認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的信息技能

“加強(qiáng)學(xué)生的信息處理基本技能，提高學(xué)生的信息獲取能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力，提升學(xué)生的信息綜合處理能力”是培養(yǎng)學(xué)生信息技能的四個(gè)基本方面。

能夠掌握中英文及各種符號(hào)的輸入，熟練使用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，并按正確的格式編寫(xiě)圖文并茂的文章，制作出版面較為復(fù)雜并具有一定藝術(shù)觀賞性的電子小報(bào)。在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠自由上網(wǎng)瀏覽各種信息的同時(shí)也能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找、交流快速解決各種問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于信息處理的基本技能在這一過(guò)程中逐漸加強(qiáng)。

教師需正確引導(dǎo)學(xué)生選擇知識(shí)的獲取方式。首先可以通過(guò)簡(jiǎn)單地瀏覽各類(lèi)兒童、專(zhuān)題、學(xué)校網(wǎng)站再通過(guò)在網(wǎng)上查找各類(lèi)的最新動(dòng)態(tài)，如：“亞運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪金數(shù)量”等一系列實(shí)時(shí)新聞，讓學(xué)生熟練掌握搜索引擎的應(yīng)用，快速、準(zhǔn)確地獲取有利信息，在感受高科技帶來(lái)便利的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)獲取信息的能力。

傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)信交流逐漸被電子郵箱、貼吧論壇、聊天平臺(tái)所取代。學(xué)生需要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上電子郵箱進(jìn)行電子郵件的交流。這不僅能充分體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)不同的交流方式，還能更好地培養(yǎng)他們的信息交流能力。

通過(guò)一些具體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，班級(jí)主頁(yè)以及設(shè)計(jì)主題式電子報(bào)刊等適合小學(xué)生個(gè)人或者以小組形式完成的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)習(xí)了本學(xué)科知識(shí)，又能進(jìn)一步掌握信息檢索、分類(lèi)、評(píng)估、有效利用等綜合處理能力。讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造中形成了綜合處理信息的能力。

三、結(jié)論

培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，如果僅僅依靠開(kāi)設(shè)小學(xué)信息技術(shù)課程來(lái)作為主要內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其中信息技術(shù)教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和監(jiān)督這一環(huán)節(jié)也必不可少。作為信息技術(shù)教師，我們的教學(xué)責(zé)任至關(guān)重要，不僅要重視培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的興趣，還要重視訓(xùn)練小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技能、獲取信息技能的操作運(yùn)用，更要重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于虛擬網(wǎng)絡(luò)的正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用操作中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

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編輯 段麗君