陳瓊花

摘 要：思想品德教育是一門有關思想行為教育的課程，在日常生活當中，我們需要處理好自身和他人和國家、集體社會的關系，思想品德教育在其中起了非常重要的作用。思想品德課是道德品質(zhì)培養(yǎng)的主渠道，就其學科特點來講，它決定了教學過程。它要求智育與德育并舉、知識性與教育性相統(tǒng)一、理論與實踐相結(jié)合。中學生正處于從未成年過渡到成年的一個關鍵時期，這個時期不管是生理還是心理都發(fā)生著劇烈的變化，思想品德素質(zhì)正在形成當中，極不穩(wěn)定，可塑造性強，是心理品質(zhì)、道德情操和行為習慣養(yǎng)成的重要時期，這一時期思想道德素質(zhì)水平是高還是低，對于他們的一生將產(chǎn)生巨大的影響。思想品德課正是解決初中生一系列道德素質(zhì)問題的課程，能夠?qū)W生形成積極的影響。

關鍵詞：思想品德；初中教育；傳統(tǒng)道德研究

思想品德課的開展，對于初中生的道德成長和良好道德觀念認知、道德行為的培養(yǎng)，有著至關重要的引導作用，而初中生也需要這樣一門課程來解決他們當下的一些心理和生理、世界觀和人生觀方面的一些問題。高效高質(zhì)地開展思想品德課，對于學生、教師、教學活動、教學理念都是有重要意義的。

一、思想品德課道德教育的重要性

思想品德課對初中生的道德觀念養(yǎng)成有重要作用。正確的世界觀、人生觀和價值觀對于一個人的健康成長至關重要，初中生處于道德觀念形成的重要時期，在這個關鍵時期，他們雖然有了獨立思考問題的能力，但是這種能力還不夠成熟，也不夠強大，在每天錯綜復雜的各類信息中，初中生會較為容易地把錯誤的觀點當成正確的觀點，不能準確地分辨信息，如果不能及時糾正他們的錯誤，會很容易鑄成大錯，這就需要思想品德課來進行引導、教育。思想品德課能夠從理論上引導初中生樹立積極、正確的世界觀、人生觀和價值觀，在實際生活中加深道德觀念的形成和培養(yǎng)。

二、如何構建適合初中生的思想品德道德教育環(huán)境

1.通過提升自身素養(yǎng)，打造良好環(huán)境道德教育效果

要想達到好的環(huán)境道德教育效果，教育工作者自身必須具備豐富的環(huán)境專業(yè)知識，才能更好地指導學生開展環(huán)?；顒印Ｍ瑫r教師要有強烈的環(huán)境保護責任感，才能自然地將環(huán)境教育滲透于課堂教學。環(huán)保涉及知識領域眾多，內(nèi)容寬泛，系統(tǒng)性強。教育工作者應根據(jù)自身掌握環(huán)保知識的程度和教育學生的需要，制定環(huán)境教育系統(tǒng)性學習計劃，對學習目標、內(nèi)容、時間做出安排，學習環(huán)境教育的先進理念、方法、經(jīng)驗、模式。要持之以恒、由淺入深、由表及里學深學精增長才干，并最終通過自己的言傳身教，讓學生清楚保護環(huán)境的重要性，通過教育讓學生把保護生態(tài)環(huán)境看作自己的責任。

2.通過反思教育目的，打破固有道德教育模式

“學而不思則罔，思而不學則殆?！辈ㄋ辜{的教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，足見教學反思的重要性，教育工作者的全部尊嚴就在于思想，一個沒有思想的教育工作者也就沒有了教書育人的靈魂。

另外，現(xiàn)在的學生雖有著較為寬裕的物質(zhì)和文化條件，但是卻往往被考試的枷鎖所束縛，為了分數(shù)而學習，為了成績而不顧其他，早已習慣了考試的模式，一談到“頭腦風暴”“結(jié)構化面試”等詞語就會自然而然地產(chǎn)生望而卻步的想法。

要積極調(diào)動學生對環(huán)境道德教育的興趣與參與度，除了在課堂上的環(huán)保教育外，還應開展豐富多彩的課外活動。在校園內(nèi)，學?？赏ㄟ^優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境，為生態(tài)德育提供舒適的環(huán)境和易接觸的教學資源，并通過開設文化園地、生物展覽中心等平臺對書本知識進行遷移教學。有條件的學校還可以與家長委員會或一些社會組織一同開展德育活動，培養(yǎng)學生的社會參與能力，使學生通過社會活動的親身體驗強化在課堂中學到的知識，有助于讓學生在生活體驗中理解不正確的價值觀念帶來的后果。

3.通過溝通和交流，點燃環(huán)境道德教育激情

教育工作者作為學生的靈魂點睛人，對待學生工作需要耐心與細心，才能形成良好的師生關系，促進師生交流，教學相長，這樣才是正確的行之有效的育人方式，也才能夠達到學生的環(huán)境道德教育目的，促進學生知情意行的全方位發(fā)展。

葉瀾在《教師角色與教師發(fā)展新探》中談到：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神?！?/p>

在日常的教學過程中，教育工作者應該養(yǎng)成思考習慣，努力提高自我激勵的意識，將自己的生活激情與工作激情相結(jié)合，傳遞給學生更多的正能量，形成記錄的好習慣，包括記錄學生成長中的變化，自己工作中的困惑和收獲。

思想品德課的開展，對于初中生的道德成長和良好道德觀念認知、道德行為的培養(yǎng)有著至關重要的引導作用，而初中生也需要這樣一門課程來解決他們當下的一些心理和生理、世界觀和人生觀方面的一些問題。高效高質(zhì)地開展思想品德課對于學生、教師、教學活動、教學理念都是有重要意義的。

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