鄭承華

摘 要：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域都取得了非常顯著的進(jìn)步，對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大的影響。信息技術(shù)是新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它廣泛運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，近年來(lái)中學(xué)教師信息素養(yǎng)的問(wèn)題成了研究的重點(diǎn)問(wèn)題。中學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升是與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)，從不同的角度分析如何提升中學(xué)教師的信息素養(yǎng)，力求為此后這一問(wèn)題的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；信息素養(yǎng)；提升策略

信息技術(shù)是與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域密切相通的，它帶動(dòng)了各領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)在人們的日常生活與工作中發(fā)揮著十分重要的作用，具有非常深遠(yuǎn)的影響。在中學(xué)教育中將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)是當(dāng)下發(fā)展的必然趨勢(shì)。而這種趨勢(shì)是否能取得巨大的成功，中學(xué)教師本身的信息素養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。因此，對(duì)于中學(xué)教師的培養(yǎng)，除了擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還必須提升教師的信息素養(yǎng)。以下就對(duì)如何提升中學(xué)教師的信息素養(yǎng)提出了相關(guān)策略。

一、從教育觀念入手，完善教師的教育理念

素質(zhì)教育隨著整個(gè)時(shí)代的發(fā)展也產(chǎn)生了非常大的變化，而教育觀念與方法也都隨之有所調(diào)整。而作為中學(xué)教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育心態(tài)，樹(shù)立正確的思想，做到與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)社會(huì)發(fā)展所提出的不同需求，教師要努力完善自己，順應(yīng)當(dāng)下發(fā)展的潮流，融入其中，學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的新知識(shí)。對(duì)于新興技術(shù)必須樹(shù)立足夠的信心，通過(guò)自己的努力，接受新的教學(xué)方法與技術(shù)，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生的整體進(jìn)步，提高課堂的教學(xué)效率。

二、注重中學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)

對(duì)于提高中學(xué)教師的信息素養(yǎng)，必須將理論結(jié)合實(shí)際。首先通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行灌輸，慢慢深入，在理論知識(shí)得到了解的基礎(chǔ)上再將理論付諸實(shí)踐。信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于教學(xué)中，筆者所在單位今年也在各個(gè)班級(jí)增添了電子白板，用于教學(xué)，而針對(duì)這新型教學(xué)手段，很多老師并不熟悉，所以對(duì)中學(xué)教師的培訓(xùn)是十分必要的。同時(shí)，在培訓(xùn)中必須做到非常細(xì)致，也要注重實(shí)踐的指導(dǎo)。采取多元化的方式，讓教師了解信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用模式與意義，開(kāi)展講座與實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，力求最終覆蓋所有教師。

在當(dāng)下教師的教學(xué)中，對(duì)于信息技術(shù)的了解并不是每一位教師都精通，有的知識(shí)停留在簡(jiǎn)短的知識(shí)了解，而有的偶爾會(huì)通過(guò)使用信息技術(shù)解決問(wèn)題，但是不能完全熟練地掌握。因此培訓(xùn)必須是持續(xù)進(jìn)行的，在培訓(xùn)中結(jié)合教師實(shí)際進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)每一位教師的掌握程度進(jìn)行信息技術(shù)灌輸，采用多媒體讓培訓(xùn)方式和內(nèi)容變得更加生動(dòng)。

三、發(fā)揮主觀能動(dòng)性業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)

信息素養(yǎng)的提高僅僅停留在學(xué)校的培訓(xùn)上是完全不夠的，必須鼓勵(lì)中學(xué)教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用業(yè)余時(shí)間自發(fā)地學(xué)習(xí)。新興技術(shù)的融入需要一個(gè)過(guò)程，不是簡(jiǎn)單地通過(guò)培訓(xùn)與速成法就能夠完全掌握的。教師在自學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己在探索中解決問(wèn)題。素質(zhì)與技能的提升是需要長(zhǎng)期積累的，教師可以制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，分成各個(gè)階段來(lái)制定目標(biāo)，這樣不斷練習(xí)，用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，利用合適的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，對(duì)教師自身會(huì)有很大的幫助，它能夠促使教師自主地解決問(wèn)題并取得進(jìn)步。

四、與學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐

信息素養(yǎng)的提高需要與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)更快取得進(jìn)步。信息技術(shù)在教學(xué)管理方面的運(yùn)用，能讓教學(xué)信息更加數(shù)字化、系統(tǒng)化，教師在對(duì)學(xué)生成績(jī)、學(xué)籍等進(jìn)行分析整理時(shí)，信息技術(shù)將這一工作變得更加簡(jiǎn)化。而在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課程的安排與制作，從備課到課堂教學(xué)，都可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行完善。所以對(duì)于中學(xué)教師信息技術(shù)的提升，必須做到學(xué)科與信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)不斷實(shí)踐提升教師的能力。最終，教師掌握了信息技術(shù)，成為技術(shù)能手，更能為整個(gè)信息素養(yǎng)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

五、注重教師間的合作學(xué)習(xí)

提高教師的信息素養(yǎng)除了從自身以及學(xué)校出發(fā)，還可以在同事之間進(jìn)行。教師間通過(guò)合作來(lái)達(dá)到信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)后，可以與其他教師分享學(xué)習(xí)心得，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，加強(qiáng)教師間的溝通。建立教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)社區(qū)，在社區(qū)中解決學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校也可以通過(guò)講座的開(kāi)展，將教師集合在一起，鼓勵(lì)教師將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，帶動(dòng)教師的整體進(jìn)步。

綜上所述，對(duì)中學(xué)教師的發(fā)展與培養(yǎng)，信息素養(yǎng)是非常重要的。它是與時(shí)俱進(jìn)的美好體現(xiàn)，同時(shí)也能夠提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。所以中學(xué)教師必須從心態(tài)開(kāi)始調(diào)整，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，努力完善課堂教學(xué)，將信息技術(shù)融入教學(xué)，付諸實(shí)踐，加強(qiáng)教師間的溝通，均衡信息素養(yǎng)的發(fā)展，從而不斷取得進(jìn)步，滿足當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需求。

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