汪娟

摘 要：初中數(shù)學(xué)是一門(mén)較為抽象、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高思維能力發(fā)揮著重要的作用。在新課程改革的背景下，更加注重初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，不僅要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技能，還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們的核心素養(yǎng)。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)方法枯燥、缺乏科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)等問(wèn)題。主要是從樹(shù)立新的教學(xué)理念，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)研究提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里使學(xué)生盡可能多地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，探索學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)舉一反三、學(xué)以致用。所以這不僅需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法突破、化解難點(diǎn)；同時(shí)還需要學(xué)生積極投入到教學(xué)中來(lái)，與老師進(jìn)行廣泛的溝通交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

一、樹(shù)立新的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是以老師為主，進(jìn)行灌輸式的講授，忽略了學(xué)生的主體地位，不利于教學(xué)有效性的提高。所以在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立新的教學(xué)理念，既包括教學(xué)觀，也包括學(xué)生觀。首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，老師要加強(qiáng)對(duì)高效備課的重視，認(rèn)真分析教材，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中引入生活化的教學(xué)元素，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。其次是樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，分析把握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、思想等方面的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并且要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的想法認(rèn)真傾聽(tīng)并給予理解，使師生之間形成亦師亦友的關(guān)系，從而更好地展開(kāi)課堂有效教學(xué)。

二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

由于每位學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各不相同，所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中老師要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定具體的教學(xué)目標(biāo)，將課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，不僅要使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，還要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，提高思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。這就需要師生之間進(jìn)行廣泛的交流與溝通，加強(qiáng)師生之間的相互了解，使老師掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也使學(xué)生更加了解老師的教學(xué)風(fēng)格和解題思路，從而不僅有效提高課堂教學(xué)的效率，還能使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)樹(shù)立自信心。

三、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單一教學(xué)方法下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，不能夠積極地參與到教學(xué)中來(lái)。所以要提高課堂教學(xué)的有效性就要不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法，以直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；或者是創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)法，引入生活化的教學(xué)元素，拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離；又或者是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法不僅可以使課堂教學(xué)形式更加豐富，提高教學(xué)的有效性，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與性。

例如，在學(xué)習(xí)“正比例函數(shù)”時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體將正比例函數(shù)的圖像呈現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖來(lái)表示圖像的變化，這樣可以使學(xué)生更直觀地掌握正比例函數(shù)圖像的變化規(guī)律，然后根據(jù)具體的數(shù)學(xué)題目講解正比例函數(shù)的運(yùn)用，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己掌握的畫(huà)出函數(shù)圖像的方法進(jìn)行解答，最后老師要進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能提高課堂教學(xué)的有效性。

四、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的保證，不僅可以使老師反思自己的教學(xué)方法是否更加有效，教學(xué)目標(biāo)是否更加具體，還能夠使學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，查找不足并加以改進(jìn)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。所以要不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持主體性、及時(shí)性、科學(xué)性的原則，使評(píng)價(jià)主體更加多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程更加多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面化，這樣才能更加全面客觀地了解學(xué)習(xí)情況，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性能夠促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，老師在教學(xué)的過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新觀念，不斷豐富教學(xué)方法，并且給予學(xué)生適時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高和專業(yè)化發(fā)展；同時(shí)學(xué)生在高效的課堂教學(xué)過(guò)程中積極參與，師生之間、學(xué)生之間相互交流，促進(jìn)溝通能力的提高，并且能夠掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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