蔣世能

【摘 要】中國(guó)強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)把法制教育納入國(guó)家教育體系，在中小學(xué)設(shè)立相關(guān)知識(shí)課程，促進(jìn)普法教育的大力推進(jìn)，國(guó)家經(jīng)過幾年的刻苦探索和親身實(shí)踐，在初中思想品德課程中應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育方面有了一些實(shí)質(zhì)性的探索和實(shí)踐?？偟膩碚f就是需要遵循“三個(gè)原則”，做到“六個(gè)結(jié)合”。

【關(guān)鍵詞】思想品德課程；法制教育；探索和教育

一、 初中思想品德課程中法制教育的現(xiàn)狀及其存在的問題

初中法制教育是中小學(xué)法制教育的一個(gè)重要階段。為了全面提高人民的法制素質(zhì)，在全國(guó)范圍內(nèi)，在初中學(xué)校內(nèi)，通過各種各樣的形式開展法律知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容的教育活動(dòng)。法制教育主要包括對(duì)法制知識(shí)的傳授和培養(yǎng)中學(xué)生的法制修養(yǎng)、提高中學(xué)生的法律意識(shí)，以法制思想為主要內(nèi)容的教育。

我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校開展法制教育和預(yù)防犯罪德現(xiàn)狀是，大多數(shù)學(xué)校注重法律知識(shí)的課堂表現(xiàn)力，以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)法制教育掌握成果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，學(xué)校的法制教育觀念陳舊，把法制教學(xué)當(dāng)成法律知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育；法制教育沒有落實(shí)到社會(huì)生活，只在學(xué)校和課堂存在，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的形成存在不良的影響，影響法治社會(huì)的建設(shè)，所以，在初中生思想品德課程中應(yīng)該加強(qiáng)法制教育，掌握一些基本的原則和策略，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)是現(xiàn)在老師急需解決的問題。

二、初中思想品德課程中加強(qiáng)法制教育的原則和策略

（一）遵循“三原則”

1.針對(duì)性原則

法制教育需要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，做到有的放矢，進(jìn)而提高學(xué)生的法律素質(zhì)。在內(nèi)容上，教材需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際增加一些法律知識(shí)，從而提高學(xué)生的法律理論水平。學(xué)會(huì)利用學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情進(jìn)行法制教育，比如：學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生的一些事，敲詐、賭博、勒索、打架等違法亂紀(jì)的事；在教學(xué)對(duì)象上，老師要學(xué)會(huì)選擇性的對(duì)有違法苗頭的學(xué)生進(jìn)行法制教育，采取談話、座談、講座等形式學(xué)習(xí)法制警示案例，用這種方式，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念。

2.形象性原則

思想品德教師應(yīng)該考慮到初中生發(fā)育尚未成熟，對(duì)世界的整體看法都存在一定的局限性，所以老師在進(jìn)行法制教育知識(shí)的傳遞時(shí)應(yīng)該力求真實(shí)、直觀。老師在教學(xué)過程中可以選擇一些小組畫相關(guān)海報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、還有模擬場(chǎng)景等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。除此之外，還可以通過各班級(jí)的宣傳欄宣傳方式，讓老師了解到學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解程度，讓同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中對(duì)法律知識(shí)有一定深入的了解，盡量讓學(xué)生在一個(gè)充滿法律意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中，讓每一位學(xué)生都能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)法律知識(shí)。比如：學(xué)校里面學(xué)生休息的走廊、班級(jí)外面的墻壁、上下的樓梯等一些生活中的小細(xì)節(jié)。通過這些生動(dòng)形象、活潑多樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生在喜聞樂見的教授法律知識(shí)的環(huán)境中潛移默化的被熏陶。

3.綜合性原則

學(xué)生的生活場(chǎng)景除了學(xué)校之外就是家庭和社會(huì)，作為老師，對(duì)中學(xué)生的教育起到最大的影響作用，應(yīng)該以“六五普法”活動(dòng)為主要契機(jī)，開展形式多樣的普法教育活動(dòng)，讓青少年成為法律知識(shí)的學(xué)習(xí)者、愛好者、實(shí)踐者、守護(hù)者，為推動(dòng)學(xué)校平安校園建設(shè)做出貢獻(xiàn)。家庭作為學(xué)生的避風(fēng)港，對(duì)學(xué)生的教育起著啟蒙作用，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在孩子的成長(zhǎng)過程中，對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，防范于未然。社會(huì)是一本大型的教科書，各種典型的案例比比皆是，所以，政府部門、公安機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體還有村民委員會(huì)都有不可推卸的責(zé)任。中學(xué)生的法制教育不僅僅只是教師的工作，也需要從另外兩個(gè)方面入手，三者相互促進(jìn)，相互配合。

（二）抓好“六結(jié)合”

1.課內(nèi)教育與課外教育

思想品德老師在課堂教學(xué)中，一方面需要教學(xué)生相關(guān)的法律知識(shí)，另一方面需要提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，做好課堂教育的同時(shí)，還能注重課外教育，將二者結(jié)合起來。

2.校內(nèi)教育與校外教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮家庭的教育作用，家長(zhǎng)時(shí)刻督促學(xué)生，使學(xué)生能夠養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。除此之外，學(xué)?？梢缘脑拺?yīng)定期聘請(qǐng)一些法制專家到校給學(xué)生開講座，眼見凡事是最能和同學(xué)產(chǎn)生心理共鳴的方式，通過典型案例的講解，給學(xué)生敲警鐘，起警示作用。

3.法律知識(shí)結(jié)合行為訓(xùn)練

老師注重平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)規(guī)章制度的行為訓(xùn)練，學(xué)生就能很好的養(yǎng)成首發(fā)的良好習(xí)慣，老師還需要學(xué)會(huì)以身作則，營(yíng)造一種遵紀(jì)守法的良好氛圍。

4.法制與道德教育相結(jié)合

法律與道德是相輔相成，互相促進(jìn)的，教師在教學(xué)過程中必須學(xué)會(huì)將兩者有效地結(jié)合起來，通過有效的案例讓學(xué)生們了解到，不良行為與違法犯罪之間沒有什么不可逾越的鴻溝，經(jīng)常犯錯(cuò)，沒有得到好的引導(dǎo)就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，必須防微杜漸。

5.經(jīng)常性與突擊性教育相結(jié)合

習(xí)慣都是由一點(diǎn)一滴的小事，日積月累的慢慢積累起來的，為了讓學(xué)生在校期間能夠處于法制教育的氛圍，可以采取“每周一案”、“每月一法”、“每年一考”的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，然后利用國(guó)家法定節(jié)日，比如，“法制宣傳日”，“法制宣傳教育月”對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊性教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

6.“學(xué)”“考”“評(píng)”三者結(jié)合

學(xué)法是前提，考法是抓手，評(píng)價(jià)是寶座，老師可以平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)教育，開展一系列的知識(shí)競(jìng)賽根據(jù)學(xué)生學(xué)法用法的記錄，年底對(duì)學(xué)生的學(xué)法、守法情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，確保學(xué)生學(xué)法活動(dòng)能取得明顯成效。

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