李東敏

摘要：托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：一個(gè)成功的教學(xué)，它靠的不是強(qiáng)制，而是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)中，總會(huì)有部分的學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)興趣，不喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，如何優(yōu)化我們的音樂(lè)課程并激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，成為大多數(shù)音樂(lè)教師心中的一個(gè)疑問(wèn)。我們都知道，興趣是最好的老師，如果學(xué)生們能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自己積極的投入到學(xué)習(xí)中去，他們就不會(huì)再覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)是種痛苦。興趣可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么如何優(yōu)化我們的課堂并提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣呢？

關(guān)鍵詞：重要性；提高興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的重要性

新課標(biāo)明確提出，一切的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，盡可能的設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)模式，來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅需要指導(dǎo)學(xué)生們最基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)和技能的練習(xí)，我們更要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，興趣才是學(xué)生們對(duì)音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有興趣才能讓學(xué)生在日后的生活里保持對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，并發(fā)展音樂(lè)。

學(xué)音樂(lè)，興趣是基礎(chǔ)。興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，也是能讓學(xué)生產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)。只有我們的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有穩(wěn)定并且持久的興趣，學(xué)生才會(huì)積極參加各種跟音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，并且有個(gè)很好的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生們對(duì)音樂(lè)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，他會(huì)討厭這個(gè)課程，甚至不喜歡跟這個(gè)課程有關(guān)的一些活動(dòng)，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。如今，人們都在追求終身學(xué)習(xí)，而學(xué)校的教育只是學(xué)生人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，講究的是掌握學(xué)習(xí)的方法。我們要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)音樂(lè)”

而不是“學(xué)會(huì)音樂(lè)”，我們要把學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，而不是在我們教師的手上，逼著學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人才會(huì)積極探索音樂(lè)，才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。換句話來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有興趣，那么所謂的音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何意義的。

二、優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多的學(xué)校都引進(jìn)了多媒體設(shè)備，音樂(lè)的教學(xué)如果調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，對(duì)學(xué)習(xí)效果有事半功倍的效果，而多媒體教學(xué)能從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)給學(xué)生雙重感受，它改變了以前傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以動(dòng)畫(huà)、圖片等形式增加課堂上的樂(lè)趣，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，可以充分的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)它注重的是對(duì)學(xué)生們技能以及技巧的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)一般采用的是灌輸?shù)男问?，枯燥無(wú)味，沒(méi)有樂(lè)趣，所以學(xué)生們都沒(méi)有什么興趣，一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)教材產(chǎn)生興趣，所以，想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，需要對(duì)課程的安排進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，課堂操作運(yùn)行要靈活多變，重點(diǎn)和難點(diǎn)的搭配要合理，最教學(xué)的過(guò)程中，教師可以試著將教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生們的興趣。

3、提供課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以試著進(jìn)行一些課外的音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)跟其它的學(xué)科不同，它不用局限在課堂上的教學(xué)。相反，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)并開(kāi)闊學(xué)生們的音樂(lè)視野，提高藝術(shù)的修養(yǎng)。而且，有些好苗子也需要特殊的練習(xí)，對(duì)于有音樂(lè)天賦的學(xué)生們，教師可以采取因材施教的方式，對(duì)他們進(jìn)行課外的教育，為音樂(lè)培養(yǎng)人才。開(kāi)展課外活動(dòng)，實(shí)際就是將課堂上學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中去，可以大大提高課堂上的教學(xué)效率，教學(xué)應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的學(xué)生參與課外的活動(dòng)中去，讓學(xué)生們有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

4、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。有些學(xué)生性格內(nèi)向或害羞，有的學(xué)生五音不全，有的是在眾人面前表現(xiàn)就緊張，他們不敢在同學(xué)面前表演，害怕別人的嘲笑，這些學(xué)生是非常需要教師的鼓勵(lì)和支持，在課堂的教學(xué)中，教師要對(duì)這類(lèi)學(xué)生特殊的關(guān)照。另外，當(dāng)一些學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)的時(shí)候我們要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的重要因素。我們作為音樂(lè)教師，也要熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)音樂(lè)，才會(huì)在課堂上激情四射，這樣的音樂(lè)教師才能感染自己的學(xué)生，同樣讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。 只有熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)事業(yè)的教師才能擁有這樣的感染力。相反，如果音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)、對(duì)工作沒(méi)有激情，他就很難從課堂上去感染學(xué)生的情緒。培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的方法有各種各樣的，但是哪一種適合自己的學(xué)生，就需要音樂(lè)教師根據(jù)教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生性格特點(diǎn)慢慢的去探索。

參考文獻(xiàn)

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