劉曉飛

摘 要：要想國(guó)富民強(qiáng)，首先應(yīng)該做好教育工作，而教育應(yīng)該從娃娃抓起。最近這些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)于小學(xué)生的教育，教育部門明確了對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。而體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體成長(zhǎng)、意志磨煉、合作學(xué)習(xí)等多方面能力的發(fā)展都起到極為重要的作用，也越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，如何開(kāi)展好小學(xué)體育教學(xué)，是廣大小學(xué)體育教師和相關(guān)教育人員需要研究的課題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.102

對(duì)于小學(xué)生素質(zhì)教育的落實(shí)，小學(xué)體育課的教學(xué)對(duì)其可以起到至關(guān)重要的作用。這就要求學(xué)校和體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行好德、智、美、勞四個(gè)方面教育的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)對(duì)學(xué)生的體育教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。小學(xué)階段的體育教學(xué)，除了能夠教會(huì)學(xué)生一些基本的體育技能和理論知識(shí)外，還能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育，對(duì)于正處于長(zhǎng)身體階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是意義重大。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，無(wú)論是學(xué)校還是教師，對(duì)于體育課程的重視程度還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度，這也就導(dǎo)致了一些問(wèn)題的產(chǎn)生，比如體育教育資源的匱乏、師資力量的不足、課程設(shè)計(jì)的不合理等。如今階段，我們不但要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)的重視程度，還應(yīng)該將體育教學(xué)充分和素質(zhì)教育的理念相結(jié)合，讓小學(xué)生在更好的教學(xué)環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

一、素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身積極性不足

小學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)于體育課的喜愛(ài)程度還是比較高的，然而總是有一些學(xué)生，因?yàn)樾愿窕蚴桥d趣的原因，不喜歡上體育課。而在體育課堂之上，體育教師對(duì)課程的設(shè)計(jì)和講解也不能讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生很大的興趣，久而久之，學(xué)生對(duì)體育課最開(kāi)始的興趣也會(huì)逐漸喪失，這對(duì)于體育教學(xué)的開(kāi)展是極為不利的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育課興趣不足，沒(méi)有足夠的積極性，就會(huì)導(dǎo)致素質(zhì)教育無(wú)法在體育教學(xué)中很好地展開(kāi)。所以，在具體的教學(xué)中，體育教師需要通過(guò)不同的方法和策略，提升學(xué)生參與體育課程活動(dòng)的積極性。

（二）體育課堂教學(xué)效率不高

在具體的體育課程實(shí)踐過(guò)程中，其教學(xué)效率其實(shí)是很低的，原因有很多，比如學(xué)校對(duì)體育課程設(shè)置的不合理、體育課程受不到重視等[1]。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，體育課還經(jīng)常會(huì)為其他課程“讓路”，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也自然會(huì)認(rèn)為體育課是不重要的課程，更加不能提升上體育課的積極性了。

（三）學(xué)生之間沒(méi)有合作意識(shí)

由于現(xiàn)在生活水平的提高，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子可以說(shuō)是呵護(hù)備至，這也養(yǎng)成了孩子飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的習(xí)慣。再加上如今獨(dú)生子女很多，使他們形成了以自我為中心的性格。于是，在課堂上學(xué)生我行我素，缺乏合作意識(shí)，使得原本需要團(tuán)隊(duì)合作的課程內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行下去。

二、小學(xué)體育素質(zhì)教育質(zhì)量提升的策略

（一）通過(guò)教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

為了提升素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量，課堂氣氛的調(diào)節(jié)是非常重要的，教師在課堂氣氛調(diào)節(jié)中扮演著非常重要的角色[2]。教師通過(guò)對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)能夠提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣，增加其對(duì)體育課的重視程度，并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育課的魅力所在。教師在進(jìn)行體育課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和競(jìng)技性等。比如，在進(jìn)行過(guò)障礙的訓(xùn)練時(shí)，在項(xiàng)目開(kāi)始之前，教師先將學(xué)生分好小組，在操場(chǎng)上設(shè)置好各種各樣的障礙，以小組為單位過(guò)障礙，然后以過(guò)障礙所用時(shí)間來(lái)決定勝負(fù)。這樣能激發(fā)學(xué)生的好勝心，使得課堂氣氛活躍起來(lái)，能夠起到挖掘?qū)W生潛能的作用。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲性質(zhì)的教學(xué)情境，提升教學(xué)效率

由于學(xué)生的年齡因素，使得他們并不能完全意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，這就需要教師在進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，多多利用游戲來(lái)增加對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。比如，在進(jìn)行跑步教學(xué)時(shí)，按照以往的教學(xué)模式，教師首先會(huì)對(duì)跑步注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，然后是示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際跑步訓(xùn)練。但是這種方式往往造成部分學(xué)生不愿意跑，經(jīng)常掉隊(duì)等現(xiàn)象[3]?？墒?，如果教師能夠采取游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，就可以產(chǎn)生非常好的教學(xué)效果。就算是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的抓人游戲，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的跑步熱情。而且在抓人過(guò)程中，教師作為裁判，可以及時(shí)指出學(xué)生在跑步過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并讓學(xué)生抓緊改正。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升合作意識(shí)

在小學(xué)階段，就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的一個(gè)重要要求，就是擁有通過(guò)合作來(lái)獲得想要結(jié)果的能力。在這個(gè)低齡階段，學(xué)生還尚未形成健全的思考能力，在很多地方都對(duì)教師存在很大的依賴性，這就需要教師對(duì)其加以正確的引導(dǎo)，可以通過(guò)一些團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)[4]。比如，設(shè)置“二人三足”這種體育項(xiàng)目。教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，并且在開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)喊口號(hào)的方式讓學(xué)生統(tǒng)一步伐，喊“1”時(shí)兩個(gè)人同時(shí)邁出單獨(dú)的腳，喊“2”時(shí)同時(shí)邁出被綁起來(lái)的腳，并注意不要著急，不能亂。在進(jìn)行過(guò)幾輪之后，學(xué)生就會(huì)明白兩個(gè)人互相協(xié)作的重要性，也能更好地進(jìn)行交流。利用這種簡(jiǎn)單的方式，能夠很好地提升學(xué)生的合作意識(shí)，這也為其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，起到了重要的作用。

總而言之，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是非常有必要的，這對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、體質(zhì)的加強(qiáng)、人格的健全等都起著不容忽視的作用。這就要求廣大的小學(xué)體育教師和相關(guān)的教育人員，按照學(xué)生的興趣和愛(ài)好，設(shè)計(jì)難度適宜的課程內(nèi)容。在課上也應(yīng)充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性，做好與學(xué)生的互動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而教師在課堂上只是起到一定的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生更好地在興趣的引領(lǐng)下健康成長(zhǎng)，有效提升素質(zhì)教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 邰永峰.淺析素質(zhì)教育指導(dǎo)下的體育教學(xué)[J].學(xué)周刊， 2015（34）：188.

[4] 郭雙虎.淺談在小學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].教育科學(xué)（全文版），2016（11）：60.endprint