黃文干

翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵就是將課堂主體地位還給學(xué)生，教師在此過程中主要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，使得學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)合作、共享、相互幫助、集思廣益的學(xué)習(xí)方法，讓他們感受到成功的喜悅和克服困難的成就感，為學(xué)生營造高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。本文筆者將以《讓我們的生命更有價(jià)值》為教學(xué)案例，分析翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實(shí)踐，希望能夠?yàn)槌踔兴枷肫返陆虒W(xué)提供啟發(fā)。

一、課前自學(xué)

課前自學(xué)的設(shè)置有點(diǎn)類似預(yù)習(xí)的作用，為了更好地促進(jìn)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)任務(wù)，教學(xué)組的幾位教師合作分工完成了《讓我們的生命更有價(jià)值》的微課視頻，通過班級(jí)QQ群，將課前自學(xué)資料分發(fā)給學(xué)生。在自學(xué)資料中明確本次課程的教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常生活中的點(diǎn)滴實(shí)現(xiàn)人生的意義；認(rèn)識(shí)到青春時(shí)光的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造人生意義的熱情和興趣。本次教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生樹立人的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的意識(shí)，要求學(xué)生在自學(xué)階段認(rèn)真自學(xué)教師提供的資料，熟悉課程內(nèi)容，然后將自己不明白的問題匯集到一起，等到課堂講習(xí)時(shí)集中解決，并要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)搜集有關(guān)生命價(jià)值體現(xiàn)的真實(shí)案例，促進(jìn)自身對(duì)生命價(jià)值的理解。

二、課堂內(nèi)化

利用課堂教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生開展以下幾組活動(dòng)：

活動(dòng)一：讀一讀，想一想。針對(duì)教材中王選、莊玉榮人生價(jià)值體現(xiàn)的方式進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上想一想如果主角是你，你會(huì)怎么做，王選用自己的知識(shí)為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，莊玉榮用自己的辛勤勞動(dòng)美化城市形象，他們都是在用自己的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。通過組織學(xué)生課堂深思的方式促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的理解和認(rèn)知，人生的價(jià)值在于為別人創(chuàng)造快樂和方便，為社會(huì)更加美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

活動(dòng)二：說一說，辯一辯。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞人生價(jià)值體現(xiàn)的話題，說一說自己的理解，也可以聊聊自己讀完雷鋒、孔繁森等人的人生事跡后有什么收獲等，在不斷地啟發(fā)和引導(dǎo)中加深學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考和理解。最后針對(duì)“人生價(jià)值是否可以用其創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富來衡量”進(jìn)行辯論，在激烈的辯論賽中，同學(xué)們對(duì)人生價(jià)值的理解和認(rèn)知將會(huì)更加深刻，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的處事心態(tài)，每個(gè)人能力有大有小，職位有高有低，但只要盡自己的力量發(fā)光發(fā)熱，只要在自己的崗位上努力工作，同樣可以做出巨大貢獻(xiàn)。

活動(dòng)三：做一做。當(dāng)學(xué)生明白人生價(jià)值的內(nèi)涵后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生制定做一做的計(jì)劃，未來使生命更有意義，在家庭、社會(huì)、學(xué)校里應(yīng)該怎么做才能發(fā)揮自己人生的價(jià)值，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，將自己實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的計(jì)劃寫下來，并成立若干個(gè)小組，組內(nèi)成員之間構(gòu)建相互監(jiān)督和激勵(lì)的機(jī)制，通過相互鼓勵(lì)和合作的方式實(shí)現(xiàn)自己制定的生命價(jià)值發(fā)揮計(jì)劃，使得學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得以運(yùn)用。

三、課后拓展

課后拓展是翻轉(zhuǎn)課堂重要的鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自學(xué)和課堂內(nèi)化已經(jīng)消化了大部分的理論知識(shí)，基本上能夠掌握文化知識(shí)，但教師不能因此停止知識(shí)傳授的深化，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值知識(shí)的理解和掌握，課后拓展學(xué)習(xí)非常重要，為此，筆者設(shè)計(jì)了以下幾種實(shí)踐活動(dòng)：

活動(dòng)一：走進(jìn)生活。思考自己生命價(jià)值發(fā)揮的途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想等，搜集關(guān)于“人生價(jià)值、贊美青春”等話題的散文、詩歌等，有能力的學(xué)生可以獨(dú)立創(chuàng)作，以加深自身對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和認(rèn)知。

活動(dòng)二：小舉動(dòng)，大貢獻(xiàn)。以班級(jí)為單位組織為社會(huì)做貢獻(xiàn)的活動(dòng)，去敬老院幫助陪伴老人聊天、為偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)書籍、衣服等物品，在活動(dòng)中讓學(xué)生明白即使自己現(xiàn)在能力有限，也可以通過一個(gè)小舉動(dòng)為社會(huì)做出大貢獻(xiàn)，這些看似簡單的行為實(shí)際上對(duì)社會(huì)正能量的傳播起到非常重要的促進(jìn)作用。

初中思想品德課堂是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)傳播美好品德的方式過于生硬，很多學(xué)生即使知道高尚道德的理論知識(shí)，也不知道應(yīng)該怎么付諸行動(dòng)，而翻轉(zhuǎn)課堂可以根據(jù)學(xué)生自己的節(jié)奏和理解，開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加貼近生活實(shí)際。通過一步步深化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從理論知識(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)踐活動(dòng)開展，逐漸學(xué)會(huì)將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性和應(yīng)用性。

翻轉(zhuǎn)課堂能夠最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)際教學(xué)案例為基礎(chǔ)，從課前自學(xué)、課堂內(nèi)化、課后拓展三個(gè)階段解析翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實(shí)踐，滿足學(xué)生對(duì)思想品德課堂教學(xué)個(gè)性化需求，深化思想品德課程教學(xué)改革的內(nèi)涵。（作者單位：江西省贛州市第十一中學(xué)）endprint