王子琪

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我從事特殊教育工作已經(jīng)有十二個年頭了，這十年間，我從一名剛剛走上工作崗位沒有任何經(jīng)驗的新老師，通過領導和老師的幫助，在工作中逐漸總結(jié)經(jīng)驗，成長為了一名在家長眼中合格的班主任，在這十二年中，我不斷的跌倒，不斷的爬起，總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗，在此與大家分享一下。

作為特殊學校的班主任，我們應該像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心這些特殊的孩子。我剛接這個班時，班級里有5個孩子，每個孩子都有自己不同的個性，當時我是一名剛畢業(yè)的大學生，以前在學校學的東西都是很理論的，現(xiàn)在要把它應用的我的工作中發(fā)現(xiàn)有很大的困難，尤其是想不知道應該怎么跟他們相處，可是自從我當上了一年級的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)其實這些孩子很可愛，而且很容易相處，雖然他們有時候會淘氣、不聽話，但是只要跟他們說清道理他們就會懂，并且努力去改正。我們班的孩子都是不到十歲的孩子，雖然他們的智商有問題，但我從沒有歧視他們，把他們當成自己的弟弟妹妹，用心去關(guān)懷他們。在班級管理中，我始終告訴孩子們要團結(jié)友愛、互相幫助、和平相處，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。愛心是教育工作者起碼的師德，作為老師，只有關(guān)心愛護學生，才能更好的管理好班級、教好自己的學生、加深師生感情，才能調(diào)動學生的積極因素，才能對其實施良好的教育。每天放學我都會囑咐他們回家要聽爸爸媽媽的話，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。這些一言一行，一舉一動，都讓學生在無形中感受到了老師的愛，同時他們也學會了關(guān)心自己，拉近了師生之間的距離。

在學生的教育問題上，我從每個學生的實際情況出發(fā)，因人施教。我們班的徐XX同學，在班級中不合群，平時上課坐不住，尤其喜歡在上課是自言自語，針對他的情況，我制定了針對他個人的訓練計劃，每天上課的時候我讓他先進行10分鐘的養(yǎng)成教育，坐、上課的規(guī)矩這些東西都對他進行訓練，其他同學做作業(yè)的時候我在提問他一些課上所學的知識，增強他的自我約束意識。創(chuàng)造教育的對象是全體學生，特殊學生也不例外。作為一名特殊學校的班主任我們更要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許學生犯錯誤，耐心指導，但是不能一再的犯錯誤。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，我們班的徐淼靜，他基本沒有什么學習能力，但是他有時候會幫助老師管理同學，雖然有時候他的方式不對，我會表揚他做的對的地方，對做錯的地方進行批評教育，通過改正之后，他會用正確的方式去幫助同學。同時通過老師的表揚和鼓勵，他在學習方面也有了一定的提高。這對于他來說是個很大的進步。

像我們班的張XX同學，以前他是家里唯一的孩子，父母總是圍者他轉(zhuǎn)，但是現(xiàn)在他有了妹妹，很多事情父母總是以妹妹為主，比如以前，總是父母帶他出去，但是現(xiàn)在就會帶妹妹出去，以前他要什么父母總是給他買，他不高興了，父母也會哄著他，但是現(xiàn)在的情況給他的心理造成了很大的落差，有些時候他早上來的時候分明就是不太高興，總是會跟老師說媽媽說他了或是打他了，都是因為妹妹，甚至有段時間當其他老師問起他妹妹的時候，他會表現(xiàn)的很不高興，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我及時的與他的父母進行溝通，由于妹妹比較小，父母就妹妹的關(guān)愛就會多一些，但是父母沒有考慮那么多，他們沒想到這會給孩子的心理造成一定影響，其實每個孩子都是有思想的，即使他不會表達也總是會去思考，慢慢的我開始對他的關(guān)心多起來，每天早上到學校以后我會觀察他的情緒，適當?shù)臑樗那榫w進行調(diào)整，漸漸的他比以前開心了，并且能在中午或是放學的時候主動打掃班級和分擔區(qū)的衛(wèi)生，同時也能夠跟妹妹更好的相處了

我們班的學生基本上都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動、喜歡惟我獨尊。我們班的黃XX同學，由于家庭教育的關(guān)系，平時在學校不讓人碰、不讓人看，動不動就跟同學吵架，而且還認為是別人在欺負她，發(fā)現(xiàn)了這一點以后，我多次找她談話，對她進行思想教育，并讓她擔任班級的班長，讓她改掉這些不良習慣，與同學和平相處。及時對學生進行思想教育，預防不良思想對他們的侵蛀，是他們更健康的成長，以形成高尚的道德品質(zhì)。

平時在師生間的交流中，我不但注意自己言語上的規(guī)范，用詞的準確，而且還及時發(fā)現(xiàn)學生口語表達中的毛病，隨時進行糾正，尤其是在日常生活交流中，我常常做出規(guī)定，強調(diào)口語，并建立小組，形成制度，以便相互督促。特殊學校學生由于智力上的缺陷，理解、領會的能力較低，因而學習上就很吃力，特別是在數(shù)學課的學習中，為了讓每一個弱智學生都能理解并學會數(shù)學知識，使學生的腦、手、口動起來，提高學生的整體素質(zhì)，我針對弱智學生特點，認真設計數(shù)學活動課，讓每個人都能參與到活動中來。課堂教學的同時，主動參與活動，在活動中學習數(shù)學，在活動中提高自己。

我們特殊教育的教師就應該像大姐姐一樣，去關(guān)心和愛護每一個學生，用我們的愛去溫暖他們。這幾年的班主任工作讓我體會到：教師應該是最富有感情的，同時又應是最有理智的。只有教師轉(zhuǎn)變了自己的觀念才能給予學生寬容與理解，并給他們正確的引導、教育。但是這種寬容不是可以容忍他們的錯誤，更不是因為他們鬧情緒、耍個性而降低對他們的要求，這種寬容恰恰體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)心與愛，體現(xiàn)了教師真正對他們的關(guān)切，這正是教育者最大限度的保護他們的自尊心，在寬容中，給他們提供轉(zhuǎn)化的條件，給他們思考的余地，是他們消除對學校和老師的恐懼，從而萌發(fā)他們自尊自愛的心理。班主任要在學生需要的時候給予他們幫助，在他們遇到困難的時候幫他們解決。

雖然在班主任的崗位上走過了十年，經(jīng)歷了心酸和喜悅，但是我覺得我還是快樂的，對未來的班主任工作，我也有一些設想，本著一切為了學生的發(fā)展這一宗旨，從低年級起培養(yǎng)學生的自理和動手能力。通過課堂教學和家長的配合，逐漸掌握基本的自理能力，例如：會系鞋帶，會穿衣服等生活技能，并在此基礎上培養(yǎng)他們的動手能力，掌握基本的生活技能，逐步走入社會，成為對社會有用的人，同時也不斷提高自己的專業(yè)水平，爭取成為一名更加合格的班主任。endprint