孔張涵

東北林業(yè)大學文法學院，黑龍江 哈爾濱 150040

2014年10月20日，在中共十八屆四中全會第一次全體會議上頒布依法治國戰(zhàn)略，確定了法律是建設社會主義法治社會的核心要件。繼而習近平主席在黨的十九大報告中指出“全面依法治國，提高全民族法治素養(yǎng)”。為推進依法治國的進程提出新的目標，要求全民知法、守法、用法，毋庸置疑法律在當今社會發(fā)揮著愈來愈強的作用。當代大學生作為祖國發(fā)展建設的中堅力量，是中國夢偉大復興的承繼人。提升大學生的法律素養(yǎng)、培養(yǎng)法治意識和堅定法治信仰就顯得尤為重要。

一、大學生法律素質(zhì)的涵義

所謂法律素質(zhì)是指一個人認識和運用法律的能力。一是指法律知識，二是法律意識，三是法律信仰。大學生法律素質(zhì)是指大學生掌握一定的法律知識，樹立法制觀念，形成法律信仰，并自覺遵守法律，運用法律處理各種社會關(guān)系的能力[1]。即培養(yǎng)大學生知法、守法、信法的素養(yǎng)。

二、大學生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀檢視

(一)掌握的法律知識匱乏

大學生正處于接觸學習新事物最好的時期，而大學中除了對于法學專業(yè)的同學開設的專門課之外，涉及到法律知識的公共課十分少，僅有“思想道德基礎(chǔ)與法律素養(yǎng)”一門，而其中完全講解法律的版塊又是少之又少。對于這樣的課程，同學與老師之間總是存在著“與專業(yè)課不相關(guān)隨便考考通過即可”與“同學們不愛聽，我也不必涉及過深”的“默契”。由此導致同學們即便在課堂上聽之一二，也只是了解淺顯的內(nèi)容，若真是遇到現(xiàn)實生活中的事情，無法用掌握的法律知識去應對。其中也不乏部分法律專業(yè)以外的學生雖有心去學習，但往往因為過程無趣，僅僅是開始便已經(jīng)放棄了。所以途徑的缺失導致大學生掌握的法律知識相對匱乏。

(二)法律意識淡薄

我國進入法制化進程的時間較晚，法律觀念全民化普及的工作開展的較為緩慢，并且遠遠達不到我國現(xiàn)代化發(fā)展的水平。在很多刑事案件中，行為人總是會表達出“我不知道我的行為是犯法行為”諸如此類的話語，其中不乏大學生如此為自己開罪。然而法律是規(guī)則之法，不會因為主觀上的不知去斷定一個人無罪。尤其在近幾年，大學生犯罪的數(shù)量增多，范圍擴大，作為擁有高素養(yǎng)、具備高技能的知識分子，大學生法律意識的缺失將會對社會產(chǎn)生更高危險的可能性。其次，大學生相對處于一個較為安逸、安全的環(huán)境，對于社會上的復雜的現(xiàn)象接觸較少，從小到大了解到的都是校規(guī)校紀，都是老師告訴他們怎么做是不對的，而自身卻沒有去認真的考慮自身的行為，缺少自身的能動性，由此法律意識處于較為淡薄的階段。

(三)法律信仰的缺失

信仰于每個人而言都是不可或缺的，其中法律信仰最為之有效。生活中遇到的侵權(quán)行為，遇到的對于人身、財產(chǎn)的傷害行為亦或是遇到的糾紛矛盾問題，法律都是最堅強的后盾。但是往往會被人束之高閣，其中也包括懂知識有素養(yǎng)的大學生。一部分原因在于大學生受到一代一代人的影響，大腦里對于權(quán)大于法的思想根深蒂固，不可否認中國官僚思想的毒瘤在社會沒有根除，但更主要的原因在于大學生對于法律的了解不全面不深刻到，導致對于法律缺乏信任感。由此，樹立大學生正確的法律觀念是極其重要的。

三、提升大學生法律素質(zhì)的路徑探索

培養(yǎng)大學生法治素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)大學生對法及法律現(xiàn)象的感性認識，了解和學習相關(guān)法律知識；其次要以尊重權(quán)利、追求正義為核心將法治觀念內(nèi)化于大學生內(nèi)心，培養(yǎng)大學生積極主動地遵守、運用新法律、法規(guī)，最后要培養(yǎng)大學生對現(xiàn)代法治充分的信任感和依賴感，相信現(xiàn)代法律制度符合社會發(fā)展規(guī)律，相信司法機關(guān)、執(zhí)法機關(guān)能秉公執(zhí)法，維護社會成員的合法權(quán)益。[2]

(一)增設各類法律知識課程，豐富大學生法律知識

大學生接觸知識最直接的方式在于課堂的教學，豐富法律知識也不例外。在各高校的培養(yǎng)方案中都有“思想道德基礎(chǔ)與法律素養(yǎng)”這一門課，既然要重視法律教育，那么就應該提高這門課的教學學時的比重，尤其將法律素養(yǎng)這一版塊進行系統(tǒng)、詳細的講解。其中可以效仿法學專業(yè)的課堂教學，加入案例分析的環(huán)節(jié)，由老師選取幾個比較典型的案例，在課堂上進行講解，由此促進同學們對于知識的領(lǐng)悟程度；或者增添“模擬法庭”的教學環(huán)節(jié)，讓同學們親身去感受，更便于對于知識的掌握。與此同時，各高?？梢詫⒎▽W專業(yè)的課程設為開放網(wǎng)課，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式讓全校的同學都可以共同學習。為了保障法律知識的學習，學校可以采取法學知識為一門學科門類，修讀合格即可畢業(yè)的方式去敦促同學們提升自身的法律素養(yǎng)。

(二)提升法律意識，營造法治校園的氛圍

法律的全民普及方能建設成為法治強國，其中對于思想意識形態(tài)未成熟的大學生的教育至關(guān)重要。學校作為重要的培養(yǎng)主體，應當在校園內(nèi)展開一系列宣傳法律的活動。各高?？梢蚤_設法律協(xié)會和關(guān)于普法的社團。學生之間通過微信公眾號、微博、群聊等方式，將法律知識以趣味的方式傳播，培養(yǎng)同學的法律意識。同時可以設立法律周、法律文化藝術(shù)節(jié)，在這期間，舉辦法律知識的競賽，模擬法庭的比賽以及法律知識辯論賽等，以學生親身參與的方式傳播法律的知識，從而形成法律意識。其次，可以讓法學專業(yè)的同學自發(fā)組織法律小課堂，尤其是講解關(guān)于“消費者維權(quán)”“勞務合同”等與大學生息息相關(guān)的法律知識，讓同學們真正將法律運用到學習之中，便會逐漸形成法律意識。

(三)推進實踐教育，堅定大學生法律信仰

隨著法制化進程的推進，當今社會越來越依靠法律，那么對法律避之不及的態(tài)度就顯得不合時宜。大學應當積極發(fā)揮自身的能動性，將宣傳教育法律的途徑拓寬，讓學生們深切的感受到法律就在我們身邊。積極地去發(fā)現(xiàn)法律在生活中發(fā)揮的作用，其并不是洪水猛獸也不會屈服于權(quán)力，只會手持正義的天平，維護合法的權(quán)益。各高校可以通過帶領(lǐng)學生進入法庭旁觀庭審、組織觀看法律短片以及參與到法律診所各項活動中去，以此將莊嚴的司法機關(guān)置于學生們眼前，讓他們了解到法律的權(quán)威，從而堅定對于法律的信仰，相信法律是解決問題的依靠。

我們的社會是法治的社會，我們的大學生是社會建設的接班人，唯有大學生知法、守法、信法，才能不斷推進社會的進步與發(fā)展。

[1]彭海.論大學生的法律素養(yǎng)培育[J].教師育人(高教論壇)，2014(4)：24.

[2]張珂.論大學生的法治素養(yǎng)教育[J].蘭州教育學院學報，2011(4).