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        校園暴力中未成年人保護(hù)的法律疏漏與完善

        2018-01-22 08:22:03姚倬豐
        職工法律天地 2018年4期
        關(guān)鍵詞:侮辱性施暴者暴力行為

        姚倬豐 陳 軍

        (512023 韶關(guān)學(xué)院法學(xué)院 廣東 韶關(guān))

        一、校園暴力中軟暴力的法律疏漏

        相對(duì)于浮于表面而廣受關(guān)注的行為暴力,軟暴力就像黑暗潮濕的地底溝渠,有時(shí)其潛藏的危害性更大。所以筆者認(rèn)為校園暴力中使用軟暴力達(dá)到一定程度時(shí)是應(yīng)當(dāng)要承擔(dān)法律責(zé)任的。校園暴力的受害者是未成年人,而未成年人的心理很容易受到軟暴力的侵害,從而造成嚴(yán)重的損害結(jié)果。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些在未成年時(shí)遭受過軟暴力的學(xué)生,即使在他們成年后,校園暴力造成的陰影也始終揮之不去,并很可能伴隨并影響其一生。其損害的結(jié)果,可想而知。

        軟暴力主要造成精神和心理上的傷害。而在我國(guó)的法律中相比與其他規(guī)定,軟暴力的法律規(guī)范比較稀缺。對(duì)于軟暴力的相關(guān)規(guī)定有《刑法》中第二百四十六條;《民法總則》中對(duì)于精神賠償?shù)囊?guī)定;《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》中規(guī)定的對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不良信息進(jìn)行的管理等。但是在實(shí)際中,以上法律規(guī)定針對(duì)的主體,更多是對(duì)于成年人而言,對(duì)于未成年人實(shí)施的軟暴力行為,并沒有進(jìn)行明確的規(guī)定。所以當(dāng)損害結(jié)果發(fā)生后,受害者也只能通過《民法總則》來尋求救濟(jì),維護(hù)自己的權(quán)益。然而由于舉證難度大,法律規(guī)定不完善,而導(dǎo)致實(shí)際上能成功獲得救濟(jì)與賠償?shù)陌咐⒉欢?。再者,?duì)于施暴者來說,懲罰僅僅只是采取言語上的警告,并不能讓施暴者充分意識(shí)到自己行為的嚴(yán)重性,也不利于校園暴力的預(yù)防與治理。

        因此,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)校園軟暴力予以足夠的重視,加深對(duì)于校園軟暴力的研究,從而完善其行為構(gòu)成要件和責(zé)任承擔(dān)的內(nèi)容。在讓更多人認(rèn)識(shí)到校園軟暴力的危害,并在教育未成年人認(rèn)清軟暴力實(shí)質(zhì)的同時(shí),也引導(dǎo)家長(zhǎng)和教師群體重視軟暴力,對(duì)社會(huì)也能起到良好的宣傳教育作用。借此還能有助于引導(dǎo)舉證的方向,減低舉證難度,讓受害者的權(quán)益更好的得到保障。

        二、校園暴力中軟暴力的完善對(duì)策

        (一)完善校園暴力中軟暴力的行為構(gòu)成要件

        軟暴力的行為是有一定的共性的,例如起有侮辱性的稱呼,全班都默認(rèn)某一同學(xué)侮辱性的稱呼。所以我們可以知道,軟暴力的行為要件是可見的,但是卻容易與玩鬧混淆。由于我們應(yīng)當(dāng)著重于保護(hù)受害者的權(quán)益,所以筆者覺得應(yīng)當(dāng)從受害者的心理上出發(fā)進(jìn)行研究,從而反向規(guī)定達(dá)到何種程度的行為是屬于軟暴力。例如,當(dāng)受害者嚴(yán)聲禁止這種帶有侮辱性的稱呼后,他們漠視受害者的意愿,繼續(xù)實(shí)施行為。

        完善校園暴力軟暴力的行為構(gòu)成要件能夠有效地抑制校園暴力的發(fā)生。一方面,其不但能減輕舉證難度,從而幫助受害者獲得救濟(jì),而且還能通過判例產(chǎn)生震懾力。另一方面,其能夠幫助施暴者辨識(shí)到自己的行為是違法的,因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候未成年人并不能明確的意識(shí)到自己行為是屬于軟暴力,他們并不是主觀惡意的,所以當(dāng)他們認(rèn)識(shí)自己的行為是屬于違法的行為時(shí)或許能抑制自己行使軟暴力了。

        (二)完善校園暴力軟暴力的處罰種類

        對(duì)于情況較輕的軟暴力行為,警告、責(zé)令監(jiān)護(hù)人教育這樣的處理比較適當(dāng),但在情節(jié)嚴(yán)重時(shí),則不適用,應(yīng)當(dāng)制定一種新的處罰方式,例如與受害者隔離開來。因?yàn)檐洷┝π再|(zhì)和行為暴力不一樣,它的隱蔽性很強(qiáng),我們無法隨時(shí)監(jiān)控到軟暴力的發(fā)生,我們只能通過聽取當(dāng)事人的描述來得知已發(fā)生的事件。所以隔離是一種好的方法來阻絕傷害。

        對(duì)于軟暴力,在設(shè)立相關(guān)行為構(gòu)成要件和具體處罰種類后,加強(qiáng)法治宣傳教育就能達(dá)到很好的立法目的。因?yàn)閷?shí)際上施暴者其實(shí)很難從軟暴力中直接獲得利益,更多地只是圖一時(shí)一快,如果在知道自己的行為違法后就很難再冒著風(fēng)險(xiǎn)去實(shí)施軟暴力了。

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