盧政遙　李婕

摘要：隨著人們生活品質的提高，相比父母一輩的群體，許多家庭的子女有能力、有自己的想法去完成自己的大學夢。隨著越來越多的人走進了大學校園，大學生每年的畢業(yè)人數(shù)也在逐年遞增：在2016年，高校的畢業(yè)人數(shù)就已經達到765萬，而在2017年高校的畢業(yè)人數(shù)直逼800萬，預計2018年將會突破800萬大關，這就直接導致現(xiàn)代大學生就業(yè)面臨史上最難也是最嚴峻的就業(yè)形勢。在這種情況下，教育部也對大學生的就業(yè)形勢格外關注，文章就對在如此嚴峻的就業(yè)條件下的現(xiàn)代大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)時的想法與態(tài)度進行簡單的分析，深入分析影響大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度與想法，提出自己關于改善就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)的對策，幫助所有即將畢業(yè)的大學生結合自身實際找到適合自己的事業(yè)。

關鍵詞：現(xiàn)代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；想法；態(tài)度

一、引言

現(xiàn)如今高等教育的普及發(fā)展迅速，高校畢業(yè)人數(shù)每年大致增長20萬～30萬之間，隨著更多的義務教育普及，越來越多的年輕人對于自己未來的想法不再單一，他們也有了更豐富化的選擇，但是在獲得了這樣的權利的同時，也迎來了在選擇自己喜歡的職業(yè)時的困難和糾結，而這也已成為整個社會的熱點話題，引來了極其多的關注度，大學生在面臨全體社會的就業(yè)壓力和自身愿望與客觀現(xiàn)實的矛盾壓力下，如何在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，選擇自己滿意的position是所有大學與其畢業(yè)生必須直面的難題。

二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

目前，現(xiàn)代大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了極大的矛盾性問題，在有極多的大學生找不到工作的同時，卻也有極多的企業(yè)招不到新生力量，在此過程中就出現(xiàn)了一個非常大的關系錯位問題，尋其本質：就是現(xiàn)代大學生理論知識與自身的實踐動手能力、實際操作能力嚴重不符，許多大學生高分低能的表現(xiàn)。究其根本原因是現(xiàn)代大學生從小父母的教育方式存在基本性問題和中國式教育極其注重分數(shù)的現(xiàn)象，從而嚴重忽視了學生自身本應該學習的實踐動手能力。在如此的家庭、社會環(huán)境下，大學生主要表現(xiàn)出：1.實踐工作經驗不足，盡管非常多的大學生在校期間考取了各種各樣的證書，比如英語四六級，計算機等級證書，教師資格證書，職業(yè)漢語證書，普通話證書等等，但是實際上在工作中很難及時的將自己掌握的理論知識和實踐工作結合起來，就直接導致在實際工作中不能滿足企業(yè)的職業(yè)要求，也就在自身的發(fā)展和就業(yè)上增加了許多難度。2.對自己的期望太高，現(xiàn)代大學生所接受的是開放式教育的思想，聽聞太多改變自己命運的勵志故事，自負心理的影響極其嚴重。據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示：有60%的大學生在就業(yè)時信心較強，普遍具有較高的就業(yè)預期，無論是社會地位還是薪酬，在調查的大學生里，有42%的大學生對自己剛畢業(yè)時的工作的首月收入在3000～5000元，這說明大多數(shù)的大學生沒有摘下那所謂的“精英教育”的頭銜，自視甚高，然而自身的能力達不到自己的所要求的期望。3.在創(chuàng)業(yè)過程中，專業(yè)性基礎的障礙何其繁多：資金匱乏，人脈的積累不足，社會關系處理不善等等多方面的問題，在此基礎之上，現(xiàn)代大學生必須要去充分了解國家給予大學生在自主創(chuàng)業(yè)時所提供的優(yōu)惠政策。

即便在大學生活期間，也有相當多的學生有過想要自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于在很多獨生子女的家庭中，父母對孩子的關注度很高，對他的期望也相對較高，寄希望于自己的孩子走自己所設想的那條道路，不關心現(xiàn)代大學生自身的意愿與其是否真的適合如此的發(fā)展，從而被迫形成了父母包辦子女包括衣、食、住、行等一切的生活瑣事的情況，導致現(xiàn)代大學生自理能力較差，社會的適應能力較弱，受到打擊時心理承受能力不足，從而在創(chuàng)業(yè)初期就放棄了自己的創(chuàng)業(yè)想法。

三、大學生就業(yè)的想法與態(tài)度分析

現(xiàn)代大學生群體步入復雜且富有“中國式關系”的社會，不難會體驗到一系列悲觀的負面情緒，但也有部分學生會從困境中脫穎而出，激流勇進，堅定自己的目標，并向著自己的目標努力前行。而根據(jù)調查研究顯示有80%的大學生在畢業(yè)時陷入了困惑，不知自己該何去何從，其原因與發(fā)展愈漸飛速的今天，國家給予大學生的畢業(yè)后的選擇更加多樣性。

（一）現(xiàn)代大學生于結業(yè)后的多樣性選擇

其一：通過碩士研究生入學考試，繼續(xù)升學深造。使其有更高的資本去選擇更好的公司和企業(yè)。另一方面可以在其興趣的領域里學習更多知識。其二：出國留學。通過考雅思和托福等工具，去到海外的一些名校繼續(xù)深造，那里有著比國內更好的大學學習環(huán)境和學習氛圍，成為“海歸”，秉著海外名校的文憑進到世界性名企業(yè)，有更高的含金量與升職空間。其三：通過公務員司法考試。同時為多數(shù)父母所期望的所謂的“鐵飯碗”的職位。穩(wěn)定，待遇好也是其大學生為何選擇的優(yōu)勢所在。其四：自主性就業(yè)。包括事業(yè)單位就業(yè)，國有企業(yè)就業(yè)，外資企業(yè)就業(yè)，民營企業(yè)就業(yè)。其五：自主性創(chuàng)業(yè)。綜上皆是我們能做出的選擇。在如此多的選擇下，很大一部分的大學生迷惘于在這么多的未知道路中如何抉擇，全體大學生站在了人生分叉路口上，選擇不同，今后的人生也許會完完全全的不一樣，這也是為什么大學生畢業(yè)時畏手畏腳的根本原因。

（二）現(xiàn)代大學生就業(yè)前所遇心態(tài)問題

大學生因為這些原因在就業(yè)時會出現(xiàn)以下的心態(tài)問題：1.焦慮暴躁情緒低迷：大學生在求職的過程中，當意識到客觀實際與自己的主觀期望有較大偏差時，會出現(xiàn)一種焦慮浮躁的心理，即希望謀求理想的職業(yè)，又擔心被用人公司拒絕，過分擔心找不到工作，而當機會來臨時，反而會因為過分緊張而錯失良機。2.過度的自負或過度自卑：一些畢業(yè)生的就業(yè)期望過高，企業(yè)提供的崗位與薪酬無法滿足自己的發(fā)展需要，導致對自己的劣勢和缺點無法自視，從而失去就業(yè)機會。自卑相對的，過低的評價自己，在遇到挫折后無法再次鼓起勇氣，臨陣退縮，從而失去機會。3.從眾心理：畢業(yè)生一味的追求熱門的職業(yè)和工作單位，甚至放棄了自己所學的專業(yè)。把自己限制在狹窄的求職道路上，同樣也會錯失許多的就業(yè)機會。

（三）現(xiàn)今大學生就業(yè)的想法與態(tài)度

但是不同的是，據(jù)調查研究顯示，有80%的大學生希望通過提升技能來努力找到工作，有11%的大學生通過依靠父母或者親戚朋友的關系才找到了工作，只有9%的大學生抱著無所謂的態(tài)度，由此可見，大部分的莘莘學子依舊希望通過自己的努力來改變命運，這也就是為什么在就業(yè)季期間，卻出現(xiàn)了“慢就業(yè)”的現(xiàn)象。經過調查，有很多的大學生表示不再著急尋找一份所謂的工作，而是開始從自己的愛好興趣入手，先了解自己究竟喜歡的是什么，能讓自己長時間的保持興奮的工作是什么，在這基礎之上再去選擇工作。

本質原因是當代的大多數(shù)家庭再非70年代時期，70年代的長者給現(xiàn)代大學生創(chuàng)下了優(yōu)良的生活物質條件，而其不需要再急于尋找一份養(yǎng)家糊口的工作，可以說現(xiàn)代大學生是在其父母為其創(chuàng)造的保護傘下研究他們的興趣，發(fā)揮自己的長處，在新世界的畫布上添上濃墨重彩的一筆。根據(jù)一位清華大學的女畢業(yè)生的采訪報道的原話所說：“我有一個還算不錯的文憑，有一個還算富裕的家庭，就算我不去找工作，我照樣可以吃穿無憂，那既然可以這樣，我為什么還要急急忙忙去找一份我不喜歡的工作呢？”不得不說，現(xiàn)在抱有這樣想法的大學生其實很多很多。他們不再從眾，不再緊張，而是認真的、耐心的、冷靜的選擇和規(guī)劃自己的人生，這也就是多數(shù)現(xiàn)代大學生的就業(yè)的想法與態(tài)度。更多的大學生會選擇follow themselves heart。

四、大學生創(chuàng)業(yè)的想法與態(tài)度分析

相對來說，高校畢業(yè)生在就業(yè)問題上的矛盾依然存在，盡管在一條條的國家政策上想做出改變，但是實際情況關于大學生的就業(yè)難的問題卻依然沒有得到解決。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為了解決就業(yè)的重要途徑之一，這為緩解國家的就業(yè)壓力和人才市場的盈余提供了一個良好的解決辦法，同時還可以提升現(xiàn)代大學生的自身素質。

（一）當今大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析

一是中國人口密集，市場足夠大，容易產生規(guī)模效應。

二是政府支持自主創(chuàng)業(yè)，有相當多的針對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

三是國內的創(chuàng)業(yè)領域發(fā)展迅速，機遇無處不在。

四是互聯(lián)網(wǎng)的改革導致中國傳統(tǒng)企業(yè)的發(fā)展越來越顯得弱勢，給創(chuàng)業(yè)大學生發(fā)揮空間很大。

（二）當今大學生自主創(chuàng)業(yè)劣勢分析

1. 大學生缺乏實習經驗。只能靠著自己平常在大學里積累的經驗和跟同學之間的交流方式去思考問題。從某種方面來說，社會經驗不足、缺少與人溝通的技巧往往是創(chuàng)業(yè)大學生普遍會遇到的難題。這對于思想還比較單純、依舊稚氣、天真的創(chuàng)業(yè)大學生來說，無疑是一個極大的挑戰(zhàn)。

2. 市場的敏感度低。很多創(chuàng)業(yè)大學生往往只是聚在一起頭腦風暴，想出了一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想。但如何將這些紙上談兵的想法轉化為商業(yè)計劃這是創(chuàng)業(yè)大學生恰恰最困惑的。創(chuàng)業(yè)大學生會在向投資者描述產品時大談技術先進性，而忽略了產品本身的市場價值。

3. 綜合素質不足。不少創(chuàng)業(yè)大學生有核心的技術、獨特的創(chuàng)意。在有了啟動資金、合作伙伴后，第一階段的運營基本可以正常運轉。但隨著業(yè)務量的增多、團隊的擴大，可能會在人事、財務、物資等方面出現(xiàn)問題。而由于從未有過處理這些事情的能力，不少創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)團隊因此倒在了創(chuàng)業(yè)的道路上。

4. 缺乏吃苦精神?，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大學生多半是獨生子女，突然有一天要讓他們依靠自己的力量去奮斗、拼搏并不是一件容易的事。早已形成的依賴感會讓這些年輕人在遇到困難后首先想到向他人求救而不是自己解決問題。

（三）現(xiàn)今大學生創(chuàng)業(yè)的想法與態(tài)度

雖然當代大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境困境重重，但是現(xiàn)在的90后年輕人依舊抱有夢想，上述的阻礙也會一點一點的學習和克服，有越來越多的年輕人不再選擇固步自封或者隨波逐流的去工作，而是選擇運用其開放性思維去創(chuàng)新，即便知曉會遭遇到不止一次的碰壁，但還是會選擇一往直前。并且有越來越多的高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，給予那些敢于自主創(chuàng)業(yè)的大學生非常之多的便利和優(yōu)惠，在這樣的基礎上，政府也是對這樣的大學生給予支持的態(tài)度：稅收優(yōu)惠；小額擔保貸款和貼息支持；享受培訓補貼；免費的創(chuàng)業(yè)服務和公開指導創(chuàng)業(yè)；以及落戶優(yōu)惠政策等等。

五、結語

關于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是現(xiàn)代大學生、所有大學高校以及政府所關心的重要話題，如何解決企業(yè)的“招工難”和即將在2018年迎來更多一批大學生的“就業(yè)難”是每個大學生，每位家長，每位教師，政府以及社會所熱議的。根據(jù)上文所提，本文對此現(xiàn)象提出幾點建議：首先讓更多的高校進行開放式教育，多展開戶外的教學環(huán)節(jié)，而不是一味的在沉悶的教室里進行枯燥的教學，以此培養(yǎng)現(xiàn)代大學生實際操作能力和動手能力；其次重點要對家長進行再教育，不是知識上的教育，而是在思想上的教育，讓更多的家長意識到自己的孩子可以有自己的選擇和多樣的生活方式；最后，希望政府可以持續(xù)性的加大對于自主創(chuàng)業(yè)的大學生的便利，來拓寬學生的思維，增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。本文就僅這方面問題進行了簡單的歸納分析，僅為高等院校的大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作以及有關研究人員的工作提供參考。

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（作者單位：溫州商學院）